部编版三年级下第七单元园地教案完整版Word格式.docx

1、指名说说通过这个单元的学习，积累了哪些好词，并写在黑板上。（4）练一练:小组交流用黑板上的词语练习说话，小组派代表全班交流。提示:小组交流的时候要让每一位同学都有机会发言，要让小组中基础薄弱的学生也有机会展示。2.活动二:我会仿写。自由读两个句子，再说一说仿写得怎么样。引导学生发现，书本上的两个句子不仅写了作者看到的景象，还写了自己的想象，这样句子就更形象、更生动了。（2）写一写:仿照下面的句子完成填空。例:这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。庐山的云雾瞬息万变，一会儿变成 ，一会儿变成 ，一会儿变成 ，一会儿变成 。二、字词句运用我会说

2、。自由读海底世界的开头，并让学生说说有什么发现。（2）引一引:如果要写一篇我们的校园，你们可以用上这样的开头来写一写吗？（3）练一练:仿照例句，同桌互相练说。（4）说一说:指名学生全班交流。引导学生发现课文用问句的形式开头，设置了悬念，能引起我们的阅读兴趣。我会写。自由读寻物启事，再想一想，寻物启事需要写清楚哪些内容。指名学生汇报。（3）找一找:出示一则寻物启事，小组交流存在问题，再汇报。要引导学生说清楚丢失物衣服的颜色、大小，甚至是衣服上的图案等。 还要写上失主的班级和姓名，以及时间。 这样，捡到衣服的人，才能根据这则寻物启事找到失主。（4）写一写:昨天中午用餐的时候，我们班的杨小语同学，把

3、他的蓝色跳绳落在了食堂。你能帮他写一则寻物启事吗？（5）指名汇报。要引导学生把句子说清楚、说完整，还要注意表达的先后顺序。三、书写提示小小观察员。（1）自由读气泡中的提示内容，说说你知道了什么。（2）提醒“内”“斗”“醒”“慧”四个字的笔顺。写字小能手。（1）认真观察范字，再练习书写。（2）展示作品，集体点评。（3）取长补短，自我完善。坐姿和握笔姿势一定要时时提醒。四、日积月累1.复习旧知，引出新知。（1）回顾学习过的成语，出示四个成语，学生自由读。（2）指名读成语，相机正音。（3）开火车读成语。可以让学生纠正读音。2.整体感知，积累运用。（1）小组合作，理解词语意思。（2）小组派代表，汇报交

4、流成果。说说自己是通过什么方法来理解的。提醒:只要能说出大概的意思即可。（3）结合自己的生活，尝试运用成语。爸爸看到哥哥和一些游手好闲的小青年做朋友，就教育他说:“ ， 。”缉毒队的警察叔叔假扮坏人，混进了贩毒人员中，最后把那伙贩毒人员都抓了起来。正可谓:爸爸安慰妈妈说:有什么担心的，总会有办法的。都说桂林山水甲天下， ， 。所以我们一定要亲眼去看一看。3.指导背诵，拓展积累。（1）师生合作背诵，老师说前半个，学生补充后半个。（2）指名学生和老师合作背诵，学生说前半个，老师说后半个。（3）创设语境，让学生口头填空。（4）同桌互相背诵。当堂过关背诵，教师可加盖大拇指印章以示激励。带刺的朋友（第1

5、课时）教学设计课文内容分析：本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事,其间穿插着作者的所思所想,情趣盎然。课文以“带刺的朋友”为题,既激发了读者的阅读期待,又点出了作者与写作对象的关系。整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情,能引起读者的共鸣。 课文共12个自然段。第一部分（第一自然段）交代了故事的开头：秋天,枣树上挂满了红枣。第二部分（第二至十自然段）详细讲述了刺猬偷枣的过程。第三部分（第一、十二自然段）写了刺猬溜走后作者对刺猬的赞叹与好奇。本文语言很生动,主要体现在以下几个方面：一是“诡秘”“匆匆”“爬来爬去”“打了一个滚儿”“扎”等词语,将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现，有很强的画面感：二

6、是“朦胧”“斑斑驳驳”等环境描写,渲染了秋夜的气氛,突出了刺猬“偷”枣的趣味；三是作者对刺猬的称呼,由“那个东西”“那个家伙”到“小东西”,喜爱之情逐步加深,体现了对这位“朋友”的特殊情感；四是“哗哗”“哪里啪啦”“噗”等拟声词的运用,让课文有声有色。课文配有两幅插图。第一幅插图描绘了刺猬摇枣后的情景,新月斜挂,树影斑驳,刺猬“摔”下枣树,地上枣子撒了一地。第二幅插图描绘了刺猬背上扎满了枣子走的情形。插图有助于学生体会刺猬的可爱,理解刺猬偷枣的过程。学情分析：带刺的朋友是第七单元“我与自然”为主题的第三篇文章。本单元的单元导语为“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”。语文要素是感受课文

7、生动的语言，积累喜欢的语句。这篇文章在写法上很符合三年阶段孩子的身心发展特点，把小刺猬写得灵敏可爱更是贴近生活充满生活趣味，符合孩子们天真烂漫的性格特点。在教学时，巧妙引导孩子去发现刺猬偷枣的“高明”，感受生动地语言。三年级的学生已经认识了很多生字,但本篇课文的易错字较多,教师应适当地进行指导。另外,有些学生对课文中提到的刺猬不太了解,可课前布置学生查找有关刺猬的资料。教学目标：1.认识“枣、馋”等10个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”等13个生字，会写“红枣、摆动”等26个词语。2. 能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬

8、偷枣的过程。教学重点：能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。教学难点：能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。教学流程：一、开门见山，揭题导入1.今天我们学习一篇新课文，题目叫做带刺的朋友。2.齐读课题。3.预习了课文，你知道这位带刺的朋友是谁吗？（小刺猬）二、初读课文，学习字词1.这位带刺的朋友给我们带来一个什么故事呢？请同学们轻轻翻开课本94页，自由地朗读课文，读准字音，读通句子。2.出示第一组生字：眼馋 缓慢 猜测 逐个（1）指名读，正音。（2）小组开火车读。像刚才这样一个一个地读，就是哪个词语的意思？（逐个）（3）齐读。3.出示第二组生字：兴许 散落 满

9、背 扎枣子（1）自由读，发现共同点（都有多音字）（2）指名领读，学生跟读。（3）学习多音字“扎”你知道“扎”还有另外的读音吗？怎么区分呢？出示字典：我们把字典老师请出来。（当表示捆、绑这个意思时，读z，当表示刺这个意思时，读zh）出示句子，读准多音字。请教了字典老师，你觉得这两个句子，该怎么读？句1：你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。句2：小熊每天都扎一只风筝，挂在高高的树枝上。（4）齐读句子。4.出示第三组词语：带刺 枣树（1）齐读词语。（2）“刺”和“枣”是今天要写的字，观察字形，你发现了什么？ （共同部件“朿”）为什么都有“朿”呢？（3）微课识字微课内容：瞧，这是一棵树（图

10、片树、篆书“木”字），树上长出了刺（图片刺、篆书“朿”字）。后来人们觉得不够锋利，又给它加了一把刀（篆书“刺”字这个带刺的树还会结出红红的枣子呢！（篆书“枣”）最初的枣字就是由两个刺组成的（棗，后来为了方便楷书把下面的刺简化成“两点”。（4）观察比较同一个部件在不同的位置，笔画有什么变化？“朿”在“刺”的左边时，捺变成点；“朿”在“枣”的上面时，横折钩就变成横折。（5）教师范写，学生练写。（第三笔横折钩的钩，就像一枚小小的刺。“枣”第3笔是横折，没有钩，就像光溜溜的枣。撇有锋，捺有脚，笔画要拉长，笔锋要展开）出示评价标准：形近处笔画书写准确。 撇捺舒展一颗星。（4）评价反馈三、品味“红枣”，体

11、会妙用（一） 预习检查，读好长句子。出示：？秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。（1）出示：秋天，枣树上挂满了红枣。读一读，比一比，你喜欢哪一句？为什么？（数量多、香味、动态的美感、比喻）（3）指名读：连人都馋，何况是刺猬呢。谁能把这种馋人的感觉读出来？（4）齐读感受再读句子，也再次看看红枣那诱人的颜色，闻闻它的香味。过渡：同学们读得可真好，老师听着你们郎朗的读书声，仿佛闻到了阵阵枣香。小刺猬听见你们得朗读，它也忍不住来偷枣了！四、聚焦动作，讲述“偷枣”（一）明确“偷枣”段落课文哪几个自然段具体描写了它偷枣的过程？（2-10）（二）默读圈画

12、小小的刺猬究竟是如何从高大的枣树上成功偷取红枣的呢？我们把镜头悄悄移到后院的枣树旁，贴近墙根，来注视它的一举一动。1.（PPT出示）默读第210自然段，按照顺序用横线找出描写刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出偷枣的动作。2.指名生答，师提醒生说明出处并相机板书：（爬、爬、停、摇晃、掉、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、扎、驮、跑）动手演示理解：谁能上来把老师的粉笔归拢到一起？（把分散的东西聚集到一起）3.关注顺序这些动作这样贴行不行。小刺猬要先做什么，后做什么，说说这样安排顺序的理由。如：老师注意到，这只小刺猬在“归拢”和“打滚”这里犹豫了一下，最终她选择了先“逐个归拢”，小刺猬，你是怎么想的呢？4.

13、读句子别小瞧这些动作，这可都是刺猬偷枣所使出的招数啊！把这些动词放进文中，我们一起来读读这些句子。（三）借助支架，简要复述1.导语：这位“带刺的朋友”给你留下了什么印象呢？预设：聪明、机灵、可爱、偷枣水平很高2.作者也用一句话表达了自己对小刺猬偷枣本领的看法，找一找作者是怎么说的呢？我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！3.请结合板书，用“小刺猬偷枣的本事真高明”这句话作为开头，用自己的话刺猬偷枣的过程。可以选用“先”“再”“然后”“接着”“最后”这些连接词。（1）自由练说。月黑风高，枣树上挂满了枣子，嘘，小刺猬们，我们奇妙的旅行开始了。把我们偷枣的过程再说一说吧！（2）指名说：（音乐起）先做什么，后做什么，小刺猬想得清清楚楚的，的确不一般！五、小结小刺猬偷枣的本事可真高明，在旁边偷偷观察的我的心情也在不断变化着。下节课就让我们当当作者，感受他当时的心情吧！带刺的朋友教学目标：1体会句子的不同表达方式。2朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。3体会作者对刺猬的喜爱之情。