送东阳马生序宋濂文档格式.docx

1、 第2段：写自己从师求教的道路异常之辛苦。行走于“深山巨谷”，冒着“穷冬烈风”，“足肤皲裂、四肢僵劲”形象地写出了长途跋涉所遇到的种种艰难困苦，表明了自己求学时坚定的决心。生活极其简朴。拿自己与“同舍生”作比较，用以说明作者不追求“口体之奉”、一心向学的心情。有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是作者学有所成的根本原因。采用现身说法，用自身的事例是最有说服力的。第3段：叙说当今太学生学习条件之优越。作者采用的是对比的手法，以自己青少年时代求学的艰苦经历，与太学生优越的学习条件进行对比：太学生生活条件之优越：太学生“日有廪稍之供”“岁有裘葛之遗”，与作者的“日再食，无鲜肥滋味之享”，“缊

2、袍敝衣”形成鲜明的对比。 太学生读书环境之优越：太学生“坐大厦之下而诵诗书”，与作者“行深山巨谷中”去求学相对比。 太学生读书条件之优越：太学生“凡所宜有之书皆集于此”，与作者“假借于藏书之家，手自笔录”相对比。太学生“未有问而不告”，与作者求教时“未尝稍降辞色”，常遇“叱咄”相对比。 作者在昔日的艰难困苦中能业有所精，德有所成；而处于优越条件下的太学生业有不精，德有不成，只能说明太学生在学习上用心不专。“其业有不精者岂他人之过哉？”是议论，表明作者的观点，对那些在优越的学习环境里却不能学有所成者提出批评。第4段：点明这篇赠序的写作背景和意图。先用“流辈甚称其贤”赞扬马君则善学，再用“辞甚畅达

3、”“言和而色夷”，“少时用心于学甚劳”表明马君则是专心致志而且学有所成的，这也是善学的结果。最后“余故道为学之难以告之”，是为了进一步勉励马君则更加刻苦向学，实际上也是向更多的年轻人进行告诫。这是本篇赠序的写作意图。送东阳马生序重点题、送东阳马生序节选自 ，作者是 。、宋濂（），字 ，号 ， 朝著名的 。宋濂与刘基、高启并称为“ ”，明太祖朱元璋称赞他为“ ”。、送东阳马生序一文是作者写给同乡后辈学子马君则的赠言，文中叙述了: ；其目的是 ；文中蕴涵着这样一个道理： 、作者在求学过程中遇到了那些艰难困苦？他是如何克服的？他为什么能够这样做？、简要概括在“太学”里学习的富贵人家的孩子求学时有那些

4、优越的条件？、为什么作者对同舍的学生优越的学习条件毫无羡慕之意？、本文作者德高望重，他写给同乡后辈的话，为什么没有摆出名人的架势，板起面孔来进行说教？8、应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？结合事例谈谈你的看法。9、对文中语句的理解。（）“每假借于藏书之家，手自笔录”表现了什么？（）“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”表现了什么？（）“录毕，走送之，不敢稍逾约”表现了什么？（）“余立侍左右则又请焉”表现了什么？（）“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”表现了什么？（）“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽”，“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”表现了什么？（7）“其业有不精，德有不成者，非

5、天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”说明什么？0、本文作者宋濂“家贫，借书抄录”，“缊袍敝衣”，处在“被绮绣，烨然若神人”的同舍生之间却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。对此，你有何评价和感受？1、作者宋濂不因为自己衣食住行条件差而自卑，而是安于贫困，志存高远，刻苦勤学，学有所成。结合作者的读书生活经历，创作一幅对联（五言以上）。2、读了送东阳马生序一文，你有何感想和启示？3、读了送东阳马生序一文，你想对自己或同学说点什么？作为现代中学生应该怎样求学读书？4、认为读书苦，几乎是所有中学生的共同感受。当你了解到宋濂艰苦的求学经历和学有所成、功成名就时，你对读书之苦一定会

6、有新的认识。结合课文谈一谈你的认识。15、列举古今中外勤奋刻苦学习的人物事例，并结合自身实际谈一谈感想和启示。16、写出你所积累的关于“勤奋读书”、和“惜时劝学“的名言、警句。7、用原文回答。（）统领全文，为全文奠定基调的句子是：（）初步揭示自己学习勤奋的句子是：（）表现作者小时候抄书之苦的句子是：（）表现作者坚守信用，决不耽误还书日期（家中没有书却能够遍观群书的原因）的句子：（）作者趋百里外求学的原因：（）写远道求学途中所受到的皮肉之苦的句子：（）对老师德高望重的品德作概括性评价的句子：（）说明老师确实有学问、有知名度，求教的人多的句子：（）说明老师态度庄重、严肃、严厉，丝毫不随便的句子：（

7、）说明自己求教时态度谦和、虔诚、恭敬、谨慎的句子：（）说明自己对同舍生的优越的生活条件毫无羡慕之意的原因：（）文中有对比关系的句子：（13）表明作者的观点，对那些在优越的学习环境里却不能学有所成者提出批评的句子是：（14）本文的主旨句是什么？（全文中心论点）：（15）文末说明本篇赠序的写作意图的句子是：送东阳马生序阅读理解1本文作者是 宋濂 ，字 景濂 ，号 潜溪 ，明初（朝代）著名的 文学 家。与刘基、高启并列为“明初诗文三大家”。2解释下面划线的词语在文中的意思。（1）余幼时即嗜学 （ 爱好，喜爱 ） （2）无从致书以观 （ 取得，买到 ）（3）每假借于藏书之家 （借） （4）弗之怠 （

8、懈怠，放松）（5）走送之 （ 跑 ） （6）不敢稍逾约 （超过（7）既加冠 （ 指成人 ）（8）无硕师名人与游 （ 才学渊博的老师 ）（9）尝趋百里外 （ 快步走 ） （10） 从乡之先达执经叩问 （有道德学问的前辈）（11）从乡之先达执经叩问 （ 请教 ） （12）门人弟子填其室 （ 充满） （13）未尝稍将辞色 （ 语言和脸色 ） （14） 援疑质理 （提出 ）（ 询问 （15）或遇其叱咄 （ 训斥，呵责 ） （16）色愈恭，礼愈至 （ 周到 ） （17） 俟其欣悦 （ 等到） （18）负箧曳屣 （背着）（书箱）（拖着）（鞋子 ） （19） 足肤皲裂而不知 （ 皮肤因寒冷干燥而开裂）（20

9、）四支僵劲不能动 （通“肢”）（21）四支僵劲不能动 （ 僵硬 ） （22）持汤沃灌 （ 热水（23）持汤沃灌 （ 浇洗 ） （24）以衾拥覆 （ 被子 ） （25） 寓逆旅主人 （ 旅店 ） （26）同舍生皆被绮绣 （ 通“披”，穿。（27）腰白玉之环 （ 带在腰间 ） （28） 右备容臭 （ 香袋 ）（29）烨然若神人 （ 光彩照人的样子 ） （30） 缊袍敝衣 （ 粗麻旧絮）（31）緼袍敝衣 （ 破旧 ） （32）略无慕艳意 （ 羡慕 ）（33）不知口体之奉不若人也 （ 吃的穿的 ） （34）今虽耄老 （ 年老 ）（35）犹幸预君子之列 （ 参加 ） （36）承天子之宠光 （ 宠爱、看重

10、 ）（37）缀公卿之后 （ 跟随、追随 ） （38）县官日有廪稍之供 （ 官家给的粮食 ）（39）流辈甚称其贤 （ 同辈的人 ） （40）生以乡人子谒余 （ 拜见 ）（41）言和而色夷 （ 平和 ）3找出本文中的两个通假字：（1）四支僵劲不能动（ “支”通“肢”肢体。） （2）同舍生皆被绮绣（ “被”通“披”，穿着。4根据要求默写：（1）揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学。（2）最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸。（3）表明作者尝趋百里外求学的原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。（4）对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是

11、：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（5）文中点明作者的写作意图的句子是什么？余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。（6）赞扬马生善学的句子是：东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。（7）赞扬马生文章写得好的句子是：撰长书以为贽,辞甚畅达。（8）赞扬马生与长辈谈论时态度虚心，谦恭的句子是：与之论辩,言和而色夷。5.作者青少年时期求学的艰难表现在哪些方面？用简洁的语言概括。【（1）幼时求学的艰难 （2）成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。】【（1）读书难，要借书抄录；（2）拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；（3）求教难，常遭“叱咄”；（4）生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣

12、”。6作者写自己求学经历艰难的目的是什么？ （ 劝勉马生刻苦读书，以期有所成就。7文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？ （ 统领全文，为全文定下基调。 ）8作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？ （ 叩问之难；旅途之艰；生活之苦。9作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？他有强烈的求知欲，为获得知识学问，不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。10作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？ 他以读书求知为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。11作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？ 与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而以读书求知为乐，这种刻苦专心学习的精神是值得我们学习的。12作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，打败关羽，为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你