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1、课 时2 学时授课方式演示，讨论，讲授，提问辅助教具黑板，粉笔，多媒体教学目的Greet your friendsSay and write numbersFollow classroom instructions作业布置课后单词以及练习题拟用时间2 课时重 点学生能够掌握一些日常问候语，数字的表达，能听懂一些课堂指令， 并作出相对应的动作。难 点怎样运用问候语跟别人打招呼，以及对句子里面 be 动词，使役动动词用法的 掌握。教学回顾打招呼用语在日常生活中应用比较广泛，要多鼓励学生开口说，对数字的写法 学生掌握起来比较吃力，可以介绍一些识记的方法。部分学生上课积极性不是 很高，要加强教育跟管理

2、。说 明预备单元内容比较简单，知识点比较少，分配课时较少。授课教师：提交日期：蔡楚燕审阅签名：审阅日期：学过程Lesson1 Hello!Step 1 Warming-up 1首先老师向学生打招呼并用英文自我介绍，然后顺便问学 生：what is your name？有些学生可能不知道怎么回答，试着 引导学生回答。Step 2 Presentation11）多媒体展示：在各种情景中随处可见到人们打招呼的用 语。同学思考,当遇见朋友时,你会怎么打招呼？2）引入今天讲课的内容：Greet your friends . 请学生翻课本 P1，看到 listen 的部分，用 P1 的见面用语与学生对话，

3、 呈现如下：T: Hello ! Welcome to our class.Ss: Hi , teacher . How are you ? Fine! Thank you !（帮助学生矫正 th 的正确发音）顺便附带提问学生早上好，下午好，晚上好这些日常问候语 的表达。区分 Good evening 跟 Good night.3）Learn the 26 letters.（对个别字母发音不准以及写法不标 准的字母进行提示）Step 3 practice1）要求学生练习相互问候语，要有握手礼仪跟目光接触。鼓 励学生多种问候表达都练习一遍。2） 完成课本听力的部分。Lesson 2 What i

4、s your number？Step 1: Revision and lead-in跟学生回顾一下上节课的内容，简单地进行一个操练复习， 然后提问学生：How many students are there in our class? 进入 这一节课对数字的学习。总结Step 2 Presentation 2用钟表作为图例，示范 112 的读法，让学 生跟读数字，顺便拼写一下数字的写法，加深印象。2）用同样的方法练习读日历上的数字，学习 13100 中一些 比较特殊有针对性的数字的读法，重点区分 teen 跟 ty 的 发音。3）要求学生在自己的本子上写下地址、电话号码和邮政编码， 给出个人的

5、一些信息。然后老师帮助学生理解这些词语相 对应的表达。1）Play a game（老师在课堂上用英语念出 QQ 号码，学生听 后快速记下来，然后叫学生之间操练这样的游戏，加强对 数字反映的敏感性）2）完成课本中关于数字的听力部分，尽量要求学生能较快地 反映出来。Lesson 3 Classroom talkStep 1 Revision and lead-in.复习上面所讲的内容跟学生进行一个课堂问候的互动，并要 求学生起立。老师做示范，帮助学生更好地理解。然后让学 生按照示范动作向右转和向左转，最后让学生做下，引出这 节课的教学目标：learn to follow classroom ins

6、tructions.1） 学生将通过表演哑剧的形式来学习 4 个新词，write，listen，read，speak。有些学生可能会把单词说出来， 要求他们把词写在黑板上。然后重复做这个练习来表示以下单词：stand up，sit down，和 take out your book2） 要求学生完成课本的练习并校对答案。放录音要求学生按照听力完成动作，然后学生之间也可以做 pair work .Step 4 Conclusion and homework.1） 本课采用 Using contest guessing 和 Role playing 的学习策略， 利用教学图片来展开课堂 Pairw

7、ork, Find the owner Game 的 口语交际活动，使学生学会怎么使用问候语打招呼以及数 字的表达课堂指令。同时进行听力训练，培养学生口语交 际能力。2） 课后多用学过的问候语跟别人打招呼以及练习数字的写法， 完成课后练习题。板书设计1） Learn the new wordscomplete, conversation, goal, greet, greeting, listen,write ，speak Miss, partner, practice, pronunciation, read, repeat, student 2）Greeting wordsHello Hi

8、How are you? Fine, thank you.Good morning Good afternoon Good eveningNice to meet you !3） NumbersOne two three four five six seven eight nine ten Eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteenseventeenEighteen nineteen twenty twenty-one thirty forty fifty Sixty seventy eighty ninety one hundred9.22

9、9.27Unit 1 Lesson1Lesson21） Student can give personal information anddescribe people.2） Student can master grammar point his/hersimple present: have ;adjective order课外写一段简单的英文自我介绍以及对所 学重点单词的练习。学生能够用英语表达个人信息以及对人物进行描述。be、have、的一般现在时，物主代词的掌握跟运用。这一课时学生对个人信息的掌握还好，基本上能简单用英语自我介绍，但对他人的描述掌 握有一定的难度，特别是对完整一个句子

10、的表达，语法知识点方面有待进一步加强。Lesson1 Where are you from ?Step 1 Warming-up and revision.首先跟学生回顾一下上节课所讲的内容，跟学生打招呼后要 求学生打开课本看 Roberto 的图片，就 Roberto 对学生进行一些 问题提问如：Where is he from ? Is he married ? How old is he ? 说明教学目标：Today we will learn how to give personal information ? 进入今天的学习。Where are you from ? 先与学生进行下面

11、的对话互动：T：Ss：China. （学生可能会只回答一个词，引导学生用一个完 整的句子表达出来）I am from China 或 I come from China.（多媒体呈现出来， 并引导学生正确回答，跟学生强调不要 I am come from China .）where is he from ? （指着 Roberto 提问）He is from （帮助学生用两种方式表达）2） Read about Roberto.带读后全班一起朗读，讲解其中的含义并教学生把里面划线的 部分替换成自己的信息，然后叫学生起来朗读。3） Learn the new word .多媒体图片呈现 sing

12、le， married，divorced 老师带读，学生跟 读，对单词的词义含义以及句子的运用进行讲解，帮助学生更 好更快地理解。3） Study the chart .重点讲解对 be 动词的用法以及考察的知识点，多叫学生选择跟 造句，对 be 动词有更深入的了解。1）学生之间互相对话，操练所学的内容，对话如下：S1：what is your name ?S2: My name is S1: Where are you from ? I am from China.Are you married ? No, I am not married .and you ? Me too. I am s

13、ingle . How old are you ? I am 16 years old . Thank you .Lesson 2 What does he look like ?Step 1 Revision and leading- inReview personal information 跟学生互动。然后在黑板上写 下 tallest。要求三名学生走到教室前面，问班里其他学生三 个人当中谁最高。帮助学生理解这个单词的意思。要求学生从 矮到高依次排列。说明教学目标：Today we will learn how to describe people .1） 用多媒体展示 Felipe 的驾照，告诉学生卡片上的信息很重 要，怎么获取里面的重要信息。Learn about new word :height weight ,hair and eyes color.（讲解单词的读音 跟用法，特别是美国的度量衡制度以及英尺、英寸、英镑的 用法）2） 语法知识点：形容词性物主代词以及动词 have ，has 的用 法3） 多媒体图片拓展头发的发型表达以及颜色种类的表达。1）要求学生做 P4 的 B 部分练