《第一单元第一节小数乘法》教案Word格式文档下载.docx

1、一个因数不变，另一个因数（或）10倍、100倍、1000倍积也（或10倍、100倍、1000倍2、口答：155表示什么？整数乘法的意义是什么？3、引新：上学期我们学习了整数乘法的意义和积的变化规律，小数乘法是不是也有这样的规律呢？想通过自己的努力掌握这部分知识吗？今天我们就来研究有关小数乘法的知识，首先小数乘以整数。（板书课题：小数乘以整数）二、尝试：1、小数乘以整数的意义。出示例1：花布每米6。5元，买5米要用多少元？引导学生思考：可以怎样列式计算？（让学生讨论，只列算式不计算，并板书学生的讨论结果。）用加法计算：6。5+6。5用乘法计算：556。55表示什么？（5个6。5或6。5的5倍是多

2、少）小数乘以整数与整数乘法的意义相同吗？是求什么？引导学生得出：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求（几个相同加数的和的简便计算）。练习：P。4页1、说出下面各式的意义。0。946368。415P。4页2、列出乘法算式。5个2。05是多少？4。95的7倍是多少？2、小数乘以整数的计算法则。小数乘法可以怎么算？（依照整数乘法用竖式计算）板书：655生试算，指名板演。生算完后，小组讨论计算过程。示范：65扩大10倍655532。325缩小10倍回顾对于6。55，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数6。5扩大10倍变成65，被乘数6。5扩大了10倍，积也随着扩大了10倍，要求原来的

3、积，就把乘出来的积325再缩小10倍。做一做：14个9。76是多少？通过例1和做一做，你发现了什么？引导学生明确：被乘数是一位小数，积是一位小数：被乘数是两位小数，积也是两位小数。如果被乘数是三位小数呢？（积的小数位数和被乘数的小数位数相同）怎样计算小数乘以整数？先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。三、运用1、填空。45（）0。74（）3322（）135（）1482、判断下面各式中的积是几位小数。3。45844。6250。41561。0853050076242。353、P。4页4四、体验：（1）今天我们学习了什么？（2）小数乘以

4、整数的计算方法是什么？五、作业4页3、4题。六、板书：七、课后记：第二课时一个数乘以小数。（P。23页的例2和做一做，练习一第59题。1、使学生初步理解一个数乘以小数的意义，掌握小数乘法的计算法则。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。一个数乘以小数的意义和小数乘法的计算法则。小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。投影、口算小黑板。一、激发1、口算：360。847。204。280。2543。634。350。692、说出下列小数所表示的意义。70。390。8243、小数乘以整数的意义？小数乘以整数的计算方法是什么？4、引

5、新：对于3。840。04这样的小数乘法又该怎样计算呢？它表示的意义又是什么呢？想不想学？这节课我们来研究一个数乘以小数。一个数乘以小数）二、尝试1、一个数乘以小数的意义出示例2：5元，买0。5米和0。82米各用多少元？引导学生分析：题中已知什么？求什么？谁能用单价、数量和总价的关系说一说？它与例1有什么不同？能用加法算吗？怎样列式？（板书：50。82）画图分析：1米6。5元0。5米？元看图说一说0。5米是1米的几分之几？5就是求什么？（6。5的十分之五是多少）4就是求什么？7呢？82呢？让学生得出：一个数乘以一位小数是求这个数的十分之几；一个数乘以两位小数就是求这个数的百分之几一个数乘以小数的

6、意义是什么？一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几）2、一个数乘以小数的计算方法。（1）让学生分组讨论：上节课学习小数乘以整数的计算方法时，是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算6。5和6。如果能，应该怎样做？（指名口答，板书学生的讨论结果。）示范：5扩大10倍650。5扩大10倍53。25缩小100倍3256。5扩大（）倍650。82扩大（）倍821301305205205。330缩小（）倍5330生在书上填空。注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的0去掉。（2）引导学生观察思考。因数和积的小数位数，它们有什么联系？（因数的位数和等

7、于积的小数位数。想一想：050。82的积中有几位小数？0520。一个数乘以小数的计算方法是怎样的？（按整数法则进行计算，再点小数点。）通过学习例l和例2，说说小数乘法的计算法则是怎样的？（3）根据学生的回答，逐步抽象概括出P。3页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）3、示范后练习：先判断积里应该有几位小数，再计算。670。32。146。2三、应用1、P。4页5题。第（1）题：先让学生说：十分之三、一半各用小数表示是多少？再让学生独立列出算式。第（2）题：学生独立列式后集体订正。2、P。4页6题。按题中的要求让学生口答，并讲明理由。3、P。5页8题。学生独立计算并将结果

8、填在书上后集体订正。4、在下面各式的积中点上小数点。586。2。044。20。1828116500016322326254082436112505712四、体验回忆这节课学习了什么知识？5页7、9题。六、板书七、课后记第三课时较复杂的小数乘法（P。3页的例3例4和做一做，练习一第1013题。1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。2、使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。3、使学生初步理解和掌握，：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。运用小数乘法的计算法则；正确计算一个数乘以小数的乘法。在点小数点时，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。小黑板

9、或投影片若干张。5页10题。9670。081。8700。2421。40。30。1261。6525600。5老师抽卡片，学生写结果，集体订正。2、不计算，说出下面的积有几位小数。34。872。35。0620。370。580。963、思考并回答。（1）做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？（2）如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？如：00204。4、揭示课题：前两节课课我们学习了比较简单的小数乘法，这节课我们继续学习较复杂的小数乘法。较复杂的小数乘法）。二、示范：1教学例3、0。0560。15（1）猜：这道题的积里有几位小数？（2）引导学生写竖式。让学生说一说竖式该怎样写？试着写一写，指名板演。

10、集体订正，师示范：15（3）引导学生进行计算。生独立按照整数乘法的法则算出积，指名板演。分组讨论：积的小数位数应该有多少位？位数不够时怎么办？明确：积的小数位数不够的，要在前面用0补足。让学生点出积的小数点，并指名板演。生独立用交换两个因数位置的方法检验上面的计算结果。师巡视，集体订正。（注意示范）2、教学例4、一个奶牛场八月份产奶18。5吨。九月份产的奶是八月份的2。4倍。九月份产奶多少吨？（1）生读题明白以下问题：已知所求？怎样列式？所列算式的意义是什么？使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。（2）生独立完成，指名板演，集体订正。3、尝试比较例3和例4中积和被乘数的大小。（1）引导

11、学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么？（2）乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系？为什么？（因为例3的乘数是0。15比1小，求的是0。056的百分之十五，所以积比被乘数小；而例4的乘数是2。4比1大，求的是18。5的2。4倍，所以积比被乘数大。（3）你能得出结论吗？（当乘数比1小时，积比被乘数小；）4、做一做：320。252。61。08先判断乘得的积要比被乘数大还是小，再计算，并注意验算。5页12题（投影出示）先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。2、点小数点。38。045。0060。0354。60。0070。1622812*4208

12、351648925603、快算。5页13题）今天，你有什么收获？5页11题第四课时练习内容：小数乘法的巩固练习。56页练习一第1419题。）练习要求：1、使学生进一步理解小数乘法的意义。2、使学生熟练地掌握和运用小数乘法的计算法则，能够正确地计算各种情况的小数乘法，提高学生的计算能力。练习重点：1、熟练掌握小数加法、减法和乘法的计算法则，以及判断积与被乘数大小关系的方法。2、正确解答有关小数乘法的应用题。教具准备：投影练习过程：6表示（）1250。8表示（）9。4表示（）2、口算：5页14题90。040。80。053。10。160。51。03042。140。126生做在课本上，限时集体订正后说一说小数乘法的计算法则是什么？3、判断下面各个积的小数位数有没有错误。6页15题）56。7382154。943。47841。2329。212039。786。