小学语文部编版二年级下册《语文园地三》教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx

1、教学准备：新华字典、多媒体课件。教学过程：一、导入新课1、同学们，今天我们来学习语文园地三。板书课题：语文园地三2、这节课，我们来学习语文园地三的识字加油站、字词句运用以及我的发现三部分的内容。3、学生了解本节课学习的内容及要求。二、识字加油站1、同学们，你们喜欢吃什么？（生答） 那么这些美食的味道怎么样呢？（生答）2、出示识字加油站的八个词语，指生朗读，相机正音。3、学生练习朗读八个词语，边读边思考：这八个词语有什么特点？全班交流讨论，教师小结：从形式上看，这八个词语都是abb 式的词语；从内容上看，这八个词语都是描写食物吃在嘴里的感觉的。其中，“甜津津、酸溜溜、辣乎乎、香喷喷”描写的是食物

2、的味道；“油腻腻、软绵绵、脆生生、硬邦邦”描写的是食物的口感。学生再次练习朗读八个词语，进一步体会这八个词语的特点。4、教师继续引导：同学们，读了这些词语，你会想到什么食物呢？答案不唯一，看谁想的又多又好。学生自由朗读这些词语，边读边思考由这些词语联想到的食物，并与同桌交流交流。预设：甜津津的糖果酸溜溜的话梅辣乎乎的大葱香喷喷的米饭油腻腻的肉片软绵绵的年糕脆生生的藕片硬邦邦的窝头引导学生再读这些词语，进一步体会这些词语的特点以及由这些词语联想到的食物。5、同学们，这些词语都是 abb 式的，大家还知道哪些 abb 式的词语呢？ 学生说一说 abb 式的词语并积累。三、字词句运用（一）区分同音字

3、、形近字。1、出示字词句第一部分，学生自由朗读两组汉字，边读边思考这两组汉字有什么特点？教师引导学生弄明白这两组汉字读音相同，是同音字，同时字形相近，又是形近字。学生再读这两组汉字，进一步体会这两组汉字既同音又形近的特点。2、引导学生分别区分这两组汉字，辨别这两组汉字的意思各有什么不同， 先猜一猜，再查字典验证。3、学生再读这些汉字，进一步体会这些汉字的意思，并选择正确的汉字填空。全班交流并齐读词语。（二）对比八组汉字，确定每个字的部首1、出示八组汉字，引导学生读一读，对于不会读的汉字先放一放。2、引导学生说一说这八组汉字有什么共同的特点？教师小结：这八组汉字有相同的部件，准确来说每组第一个字

4、是第二个汉字的一部分。3、学生再读这 8 组汉字，进一步体会 8 组汉字的特点，并想一想这 16 个生字的偏旁部首分别是什么？同小组同学交流讨论这 16 个汉字的部首,不确定的可以动手查字典，对于不认识的字也可以动手查字典。然后全班交流。教师指导，确定这 16 个汉字的偏旁部首。4、学生齐这八组汉字，进一步体会这些汉字的特点以及偏旁部首。四、我的发现1、出示三组汉字，引导学生读一读，边读边思考这些汉字的偏旁分别是什么？2、引导学生对比每一组汉字两个偏旁的异同之处，再联系偏旁想一想每组汉字的意思有什么关联？进一步体会汉字偏旁的含义。小结：带火字旁和四点底的字多与火有关，带心字底和竖心旁的字多与心

5、情有关，带利刀旁和刀字旁的字多与刀有关。3、学生再读这三组汉字，进一步体会偏旁的含义及同一偏旁汉字之间的联系。4、小结：中国汉字的偏旁非常多，有的时候因为在不同的位置，含义相同的偏旁写法和名称各不相同，比如“火”在旁边，就是火字旁；在下边，就是火字底或四点底。“心”在下部，就是心字底，在左边，就是竖心旁。这一点在我们今后的学习当中将会遇到的更多。五、日积月累1、出示十二生肖图，引导学生看一看，说一说自己知道的十二生肖。2、出示日积月累中的十二生肖的名称，引导学生读一读，注意读准字音。教师引导学生注意“丑、寅、卯、巳、申、酉、戌、亥”等字的字音。引导学生练读十二生肖，注意读准字音。3、了解有关十

6、二生肖的知识。指生说一说关于十二生肖的知识，教师指导并补充介绍：生肖，是用来记人的出生年的 12 种动物，即：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，也叫属相，生肖的周期为 12 年，每人在其出生年都有一种动物作为生肖。在我们书上，每一种生肖前面都有一个字，分别为“子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥”这12 个字，就是12 地支。中国古代用它和天干相配，用来表示年月日的次序，在古代也用地支表示一天之中时间的次序。古人将十二生肖依次分配于 12 地支，是我国民间计算年龄的方法，也是一种古老的纪年法，十二生肖其实就是 12 地支的形象化。4、引导学生再读十二生肖，进一步体会十二生肖的知识。5、学生在

7、熟读十二生肖的基础上，背诵十二生肖。六、我爱阅读1、出示本次我爱阅读部分的内容，引导学生自由读一读童话故事小柳树和小枣树，注意读准字音，读顺句子，初步了解童话故事的主要内容。2、指生分自然段朗读童话故事，边读边思考这篇童话故事主要内容。全班交流这篇童话故事主要内容：这篇童话故事主要讲了小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，而小枣树没有因为自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己结了又大又红的枣子而自高自大，相反，他还夸奖小柳树。3、学生再读童话故事，进一步体会这篇短文的主要内容。4、引导学生交流讨论：在这篇课文中出现了小柳树和小枣树两个人物，在这两个人物中，你喜欢谁呢？为什么？说说你的

8、理由。7、从小柳树和小枣树身上，我们明白了什么？引导学生仔细体会这篇文章的内容，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，懂得在与别人相处的时候，要多看别人的长处。8、学生再读这篇童话故事，进一步体会故事所揭示的道理，说一说在今后的学习生活中，我们该怎样与别人相处。9、教师总结：同学们，通过这篇童话故事的学习，我们懂得了“尺有所短， 寸有所长”，在与别人交往的时候，要多看别人的长处，而不要老是盯着别人的短处。这样我们才能与别人友好相处，才能从别人身上学到优点，改正自己身上的缺点。四、课堂总结，课后延伸1、教师小结：同学们，在我们的课外书上有许多故事包含着许多深刻的道理，平时只要我们去认真阅读，就会学到

9、很多的知识，懂得很多的道理。所以， 我们要养成多读课外书的好习惯。2、课后作业（1）读一读小柳树和小枣树这篇童话故事，进一步体会课文的主要内容，体会文章揭示的道理。（2）朗读并背诵十二生肖。二年级下册语文园地三学情分析二年级的学生虽然是低年级阶段，但已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的观察能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的观察，发现形声字、形似字、同音字的不同，并且会熟练地运用字典用部首查字法查所遇到的生字。对于生肖的认识已初步掌握，知道自己的属相，也知道家里人的属相，而对于顺序，及十二地支，还有待于本节课慢慢了解。本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、

10、枯燥。因此，在教学过程中，教师应给予适当地指导，注重感性与理性的结合，引导学生朗读、默读，在读中获得阅读感悟。但对于二年级学生来说，概括能力稍差，这就需要教师在课堂上给予一些方法指导，让学生在阅读中感悟概括文章主要内容，并且在阅读比较中，懂的文章的主题。二年级下册语文园地三效果分析杨杰老师执教的二年级下册语文园地三，教师有目标意识。首先杨老师抓住这一单元的教学要点和重点，展开教学，园地三重点训练形声字形旁表意的特点，引导学生运用形声字的构字规律识字，帮助学生建立生字音形义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。杨老师这点做得也不错， 抓住了二年级孩子的思维特点，让学生与生活实际

11、相联系，采用了引导的方式让学生明白形声字的组成是有意义的。其次，一名语文老师始终不能忘记的是语文课上要教孩子学语言、用语言、积累语言，这一点杨老师基本上都做到了。首先是通过各种方式的朗读调动孩子的积极性，让孩子充分感受到语言表达的魅力， 然后为学生创设语境，使学生乐于表达，最后让学生边读边想象，感受语言文字的魅力，产生积累的愿望，环环相扣，水到渠成。既重视了基础知识的学习巩固， 有重视阅读能力的提高；既重视积累，有训练了表达。语文园地三教材分析语文园地三共安排了五个板块的内容。 “识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等8 个描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜”等9 个生字。泡泡“我吃过

12、酸溜溜的话梅”，旨在引导学生联系生活，选用这样的词语说句子。 “字词句运用”由两部分内容构成，第一部分是根据偏旁猜测字音，把易混淆的形声字选入恰当的语境中，在查字典验证。第二部分由部首和含有该部首字的合体字组成，引导学生通过查字典实践， 了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生运用部首查字法的能力。“我的发现”呈现了三组字，形旁分别是“火字旁”和“四点底”，“心字底”和“竖心旁”，“立刀旁”和“刀字（底）旁”，引导学生发现每组偏旁之间的关联。“日积月累”要求读背十二生肖，引导学生了解中国传统文化中独特的生肖文化。“我爱阅读”编排的是故事小柳树和小枣树，文章借助小柳树和小枣树的生长特点，赋予它们不

13、同的长处和短处，让学生懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的不足。二年级下册语文园地三测评练习1、 认一认，连一连。油腻腻的 黄瓜脆生生的 话梅酸溜溜的 炒饭香喷喷的 肥肉2、 写出下列字共同的偏旁。 刺剑刮 怒恋感 蒸煎煮 分剪切3、 选一选，填一填。赌 堵 睹耳闻目（ ） （ ）塞 打（ ） 盯 钉 叮（ ）防 （ ）咬 铁（ ）4、 默写十二生肖。部编版二年级下册语文园地三教学反思本园地有三大知识点“abb 式词语的识记和积累、形声字偏旁表意表意的特点、我会读学会默读”。在这三个知识点上，知识点“识字加油站”“我的发现”在教学中我适当的“扶”了，因为这两个知识点在语基上需要点拨，毕竟是二年级学生，虽然有一些知识上的积累， 但在字词的含义之间还是有些模糊的。比如“我的发现”教材上有三大组，第一组老师进行了分析指导，然后学生举一反三分析学习第二、三组词语，扶放结合，效果比较好。“日积月累”是识记十二生肖， 学生掌握比较好。“我爱阅读”让学生默读，因为该题是拓展提升学生的阅读能力， 学生完全可以根据所学的课文或者平时积累来完成，并鼓励学生畅所欲言，阐明自己的观点。并且通过读说出自己所受的启发“尺有所短， 寸有所长”的道理。但在整个教