1、这个问题你能用算式表示吗?你是怎样想的?2、 怎样计算4810=?说说你的想法 (组织学生小组讨论,再集中汇报) 生1:10个十是100,48个十是480 生2:489=432,再加上48,就是480 生3:48的10倍是480。 你们想出的这些方法都不错,能联系旧知识解决新问题,真棒!3、回忆同学们想出的这些计算方法,你更愿意用那种方法计算?看懂题意,自主探究口算的方法。认真倾听同学们的发言,加以比较,掌握一种自己喜欢的计算方法。及时反馈组织学生完成填一填:9610 548 8510肯定学生的学习效果。1、 先独立计算。2、 同桌相互说说计算方法,并相互评判。再次探索出示例2情景图和左边男孩
2、子的问话:“一共有多少袋面粉?你们能帮他计算吗?1、 怎样列式?2、 集体谈论计算方法。3、 与例1的计算相比较,你想说点什么?出示例3:20401、 自主探索口算方法。3、怎样口算最简便。积极动脑,完成知识迁移。通过比较,感悟计算方法的一致性。组织学生完成算一算:2120 4530 5032先独立计算。同桌相互评价。课堂小结1、 我们这节课讨论的是什么计算?这些算式有什么特点?2、 说说通过太论计算方法后,你的收获。观察并发现算式的特征,回顾并整理本节课的收获。课堂活动组织学生完成P3,P5的课堂活动。1、 同桌互相出题算一算,说说口算的方法。2、 师出示口算卡片,学生口答。完成练习一第1、
3、2、3题。2、 学生看卡片口答。3、 完成练习一第1、2、3。2教学内容教材P4例4,P5课堂活动第2题,练习一第49题和思考题。1、 探讨两位数乘两位数的乘法估算的方法,并能正确估算。2、 通过练习,进一步理解乘法的意义,能正确、较快地计算两位数乘整十数。3、 引导学生积极参与学习活动,培养喜欢数学的兴趣。探讨估算方法。教具准备口算卡片等。复习引入引导学生回顾所学知识,重温两位数乘整十数的计算方法。1、 回顾:上节课学习了什么知识?2、 说一说:30,你是怎样口算的?主动探索学习新知熊猫阿姨的小卖部有许多商品,学校买了11个皮球,大约要多少钱?你能帮忙算一算吗?出示例4图:2、 集体讨论估算
4、方法。3、 指名说说。1、 先自主探索估算方法。2、 同桌互相说一说。(1) 1811,买10个要180元,买11个要比180元多一些。(2) 1个大约20元,10个大约200元反馈练习练习一第7题。1、 学生先独立完成。3、 全班交流算法。课堂练习1、 P642、 P66,怎样列式计算?3、 P65,夺红旗游戏。解决问题:P78题。学生先看懂图意,再独立完成3个小问题,最后你还能提出那些数学问题?思考题,先独立思考,再全班交流。1、 学生独立连线,说说怎样想、算最快。2、 写出算式并计算。3、 在小组中积极表现,增强集体荣誉感。4、 解决问题,独立列式计算,再全班交流。今天我们学习了什么知识
5、?你有什么想法和收获?全班说一说。3两位数乘两位数的笔算。P8例1、例2,P11课堂活动1、2题。1、 利用教材所提供的现实背景,帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理,并能正确计算两位数乘两位数。2、 引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学难点用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,积的末尾必须写在十位上的道理。例题挂图。复习铺垫口算:3020 1240 50204016 1023 5330124 1210 25学生独立口算,全班集体订正。师生互动探索新知例1:课件出示例题图,算这些卷笔刀一共有多少个,该怎样列式?板书:141、 可以怎样计算?(1) 先
6、算4盒多少个,再算10盒多少个,最后把它们加起来。(2) 还可以用竖式计算。2、 在竖式计算中,你遇到了什么新问题?3、 组织学生讨论,怎样计算?4、 重点理解第一步先算什么,积表示什么;第二步再算什么,积又表示什么,应该怎样书写。1 2 1 4 4 8 表示4个12是481 2 0 表示12个10是120,所1 6 8 以这个“2”必须写在十位上。简写为: 1 2 4 8 1 2 1 6 8在理解题意的基础上:1、 参与解决问题的讨论。2、 与计算方法的讨论。(2) 还可以竖式计算。3、 在竖式计算中探讨计算方法。(1) 先算什么?积表示什么?(2) 再算什么?积又表示什么?(3) 怎样书写
7、?尝试练习试一试: 1 4 2 1 4 3 2 7 8 5 2 6 9 8 1 0 5 8 独立练习,校对答案,错误及时订正。师生互动例2:出示例题图1、 看懂图意,列出算式。2、 在竖式里怎样计算?(集体讨论)3、 重点强调两位数乘两位数笔算乘法中每一步表示什么,使学生在理解每部分积是怎样得来的基础上,加深理解、掌握乘的顺序和计算方法。并板书:3 4 2 5 1 7 0 的积 6 8 8 5 0 的积4、 讨论:(1) 例1、例2在计算时有什么相同之处?(2) 计算时,要注意什么?计算顺序是怎样的?先用乘数个位上的数去乘,再用乘数十位上的数去乘,乘得的积的末尾和十位对齐,最后把两次乘得的积加
8、起来。1、 积极动脑,完成知识迁移。2、 理解算理,正确地用算式计算。3、 总结两位数乘两位数的计算方法,留下完整的印象。议一议:怎样笔算7980,一人板书,其余同练。再算一算: 7321 9615 4518独立练习,同桌互相检查。P111、2题。1、 算一算,说一说。2、 在下面的空格里,填上两个数相乘的积。并观察第三个乘积与前面的两个乘积有什么联系。1、 学生独立计算,说一说。2、 先计算,再观察、发现此题的规律。两位数乘两位数的笔算方法、计算顺序是怎样的。指名全班说一说4教材P103题,P11课堂活动3题,练习二15题。1、 通过讨论,加深对两位数成两位数笔算方法的理解。2、 掌握计算方
9、法,正确计算。3、 在讨论过程中,培养学生的参与能力以及解决问题的能力。4、 渗透用交换因数位置的方法可以验算乘法。理解进位数的书写。例3课件。基本练习3510 2023 5420 3050计算: 3 5 2 8 1 2 1 6 两人板演,全班齐算,集体订正。1、 学生口算。2、 先独立笔算,再集体评讲。合作讨论知识迁移例3:课件展示例题图。1、 理解题意,养鸡场有多少只鸡?该怎样列式计算?2、 小组合作学习,讨论并说一说为什么这样计算?3、 重点关注积的连续进位。强调板书: 85 41 85 340 百位上为什么写434854、 像这样再算一次。4185 5、 比较这两个竖式有什么相同与不同
10、之处?6、 算一算:38 42 3642 38 25 1、 学习解决与乘法有关的现实问题。2、 在计算方法的讨论中,能运用知识迁移构建新的点:连续进位乘法的计算方法。3、 认真完成算一算,评价自己的计算方法掌握情况。独立完成P113题。同桌互相说一说。独立练习练习二第1、2、3、4、5题。独立完成。5教材P13P14,练习二第610题,以及思考题。1、 通过练习,使进一步掌握乘法的计算方法,能计算、较快地计算两位数乘两位数。2、 引导学生积极参与学习活动,提高解决问题的能力,培养喜欢数学的兴趣。1、 口算:2710 3420 291067 2530 402、 P136。(装桃比赛)3、 P13
11、8。4、 P149。(算一算,填一填)1、 口算后对答案。2、 先独立计算,再同桌检查。巩固练习独立完成第7题,先在作业本上笔算,再填在书上。教师巡视,了解情况,及时评讲。学生笔算在作业本上。解决问题10题:1、 要求学生先独立列式计算,再订正。2、 说一说你是怎样算的?先算什么?再算什么?弄清题意,正确列式计算。同桌互相说一说是怎样算的。找窍门思考题:1、 要求学生先独立思考,填一填。组织学生积极动脑,说一说应该怎样来填写,从哪个开始填起。完成小乐园上部分作业。6发现规律。教材P15例1,课堂活动1、2题,练习三第1、3、5、6题。1、 经历观察、比较、归纳等数学实践活动过程,学习通过现象探索发现某些简单规律的方法。2、 能发现积的变化规律,并作出适当的说明。3、 结合学习活动,培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。目标1。目标2。多媒体演示,事物图片等。情境引入师出示例1主题图。
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