部编三年级语文上册第二单元同步练习附答案.docx

1、部编三年级语文上册第二单元同步练习附答案一、用“”给加点字选择正确的读音。石径斜(xixi) 挑促织(tiotio) 橙黄橘绿(chnchng) 二、读拼音，写词语。hn fng zng sng j hu寒 风 赠 送 菊 花sh jng jn z shung y 石 径 君 子 霜 叶三、写出加点词的意思。因为1停车坐爱枫林晚()2荷尽已无擎雨盖(举，向上托) 还，尚且 3菊残犹有傲霜枝()写下 4夜书所见()5知有儿童挑促织( 用细长的物件逗引) 枫林霜叶红山行一、寒山蕴含生气1比较用字，判断正误。白云生处有人家 白云深处有人家 (1)“生”表现出白云的升腾、缭绕和飘浮的动态。()(2)“

2、深”表现出“石径”及“人家”的深远。()(3)诗句中只能用“生”，如果用“深”就与诗人要表达的意境不相符。()2下面是对前两句诗的理解，判断正误。 (1)这两句写了诗人山行时所看到的远处风光。()(2)“寒”字点明了深秋时节，突出了秋天的萧瑟和凄 凉。()(3)“石径”是山里人家的通道，“人家”可以让人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气。 ()二、霜叶胜于红花1理解词语，选择。A (1)一个“晚”字说明诗人的山行是()A从白天边走边赏景，直到傍晚。B从傍晚才开始的。B (2)“红于”与“红如”相比较()。A意思相同B意思不同2理解后两句，判断。(1)因为傍晚有夕照，绚丽的晚霞和红艳

3、的枫叶互相辉 映，枫林才格外美丽。()(2)“霜叶红于二月花”仅仅只是比较两者颜色的深与 浅，与作者表达的情感无关。()(3)“霜叶”与“二月花”相比，不仅仅是色彩更鲜艳， 而且更耐寒，经得起风霜的考验。()橙黄橘绿时赠刘景文三、赏秋天：最美季节1荷与菊：体会一“尽”一“残”，一“无”一“有”的对B 比，作选择。()A说明自然的规律，花开花会落，生物都有生长的周期。B荷再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花那傲霜挺拔的花枝在寒风中依然显得生机勃勃。C作者的用意在于说明夏天和秋天各有特点。2秋天的橙黄橘绿：判断。 (1)“橙黄橘绿”说明了秋天的色彩丰富。()(2)“橙黄橘绿”主要说明作者对这两样水果的喜

4、爱。 ()四、赠友人：相互勉励C 1深入理解“橙黄橘绿时”的含义()A只是指时节，秋末冬初。B用来说明人生到了谢幕的时节了，要看透一切，放下一切。C用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段。2体会苏轼写诗赠刘景文的用意，判断。(1)诗人告诉朋友刘景文，自己只爱这个季节的景色。()(2)诗人勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不 懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。()(3)诗人将对刘景文品格和节操的称颂不着痕迹地糅合 在对深秋初冬景物的描写中。()梧叶送寒声夜书所见五、景与情相融判断。 1“寒”既有秋风的寒凉之感，又有漂泊的凄凉之情。() 2“客情”是指作客他乡时，受到礼

5、遇的友情。()3“萧萧梧叶”与题目中的“所见”是不相符的，因为萧萧 的声音只能听而不可“见”。()六、悲与乐相衬1选择。A所见B所想B (1)知有儿童挑促织()A (2)夜深篱落一灯明()2理解，判断。(1)挑促织的儿童一定是快乐的，与诗人此时的心情一 样。()(2)挑促织的儿童玩得快乐，勾起了诗人对家乡的回忆 与思念，与诗人的心情形成鲜明的对照。()一、延伸阅读九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。1理解词语，选择。A (1)“九月九日”是指()。A重阳节 B佳节A (2)“登高”是指()。A家乡的节日风俗 B与兄弟之间的登山比赛B (3)“忆

6、”是指()。A回忆 B思念2为什么诗人王维“每逢佳节”就会“倍思亲”？_这_是_因_为_佳_节_正_是_亲_人_团_聚_的_时_候_，_而_王_维_身_在_异_乡_，_想_到_自_己_不_能_回_到_亲_人_的_身_边_，_因_而_会_感_觉_到_“_每_逢_佳_节_倍_思_亲_”_。_3你所在的地方过重阳节的时候有什么风俗习惯？写出两个。吃重阳糕 饮菊花酒 (1)_(2)_二、百字练笔用一段话描写夜书所见中“儿童挑促织”的情景。略。一、用“”给加点字选择正确的读音。1粘在水泥道上(zhnnin)2铺满金色巴掌(pp) 3脚印(ynyng) 4凌乱(lnlng) 5增添(znzng) 二、读拼

7、音，写词语。jn zhng ch do shu n紧 张 迟 到 水 泥gu z pi li png zhn 规 则 排 列 平 展三、写出下面加点词语的近义词。晴朗 1啊！多么明朗()的天空。 规整 2它们排列得并不规则()，甚至有些凌乱( 杂乱)。四、用加点的词语写句子。1要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 _要_不_是_怕_赶_不_上_晚_饭_，_我_会_多_玩_一_会_儿_的_。_2啊！多么明朗的天空。 _啊_！_多_么_迷_人_的_景_色_。_一、总体取景：去上学1读课文15自然段，从取景的角度填写画面的构成。上学 (1)时间：背着书包去_时。秋风 秋雨 放晴 (2)天气：一夜_

8、，一夜_，天开始_了。水泥道 (3)画面主体：院墙外的_。2体会构图，填写词语。湿漉漉 亮晶晶 _的水泥道上，_的水洼映小小 着一角_的蓝天，两旁有梧桐树，树上金黄金黄 闪着雨珠 _的_的叶子落在水泥道上，上面是_明_朗_的天空。二、三个特写：走水泥道1读课文69自然段，把握内容。水泥道 落叶 (1)第6、7、8自然段细致描述_、_走在路上的“我” 和_。“我”被这样的景色迷住了 第9自然段写_。2水泥道：根据理解填写。(1)这里把水泥道比作_地_毯_。有金黄金黄的落叶映着蓝天 (2)地毯是彩色的是因为_，有亮晶晶的水洼 地毯闪闪发光是因为_。3落叶：摘录词语。金色的 (1)色彩：_(2)姿态

9、：_熨_帖_、_平_展_(3)排列：_不_规_则_，_有_些_凌_乱_金色的小巴掌 (4)感受：作者把落叶比作_，使人美 感受到水泥道的_。4上学的“我”棕红色的小鸟 (1)填句：这多像两只_，在秋天金黄的叶丛间，愉蹦跳 歌唱 快地_着、_着(2)理解，判断。这里把人走路的样子比作两只蹦跳着、歌唱着的小鸟。() 这句话表现了行走在这样的水泥道上的快乐心情。() 句中的省略号表示列举的省略。()写水泥道和落叶的语句写出了静态的画面，这句话写出了动态的 画面。()三、画面感受：景色真美1补充句子：当我背着书包去上学时，(第一回 )觉得，(门前的水泥道真美 )啊！2理解，判断。(1)这是一个感叹句，

10、表达了对所看到的景色的赞美。()(2)“第一回”说明这个水泥道是新修的，以前不是这个样子。 ()(3)水泥道因秋风秋雨后的落叶而美，所以作者所赞美的其实是秋天。 ()延伸阅读秋的原野窗外飘来一片梧桐的落叶。我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临了。我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。天空像_，它已经被秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外的那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天空。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面游着。它俩显得天真烂漫，

11、或许嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项“嘎！嘎！”有节奏地叫着，把水面荡漾起一圈圈的波纹，也为大自然的画面平添了不少生气。山谷里枫树的叶子，或许是喝了过量的酒，或许是为了向秋天表示它们无限的热情，不然，它们为什么红得像_似的呢？村前村后，等待着收割的稻田，好似_。一阵微风吹过，泛起了一排排金色的波浪，稻田深处，不时传来一阵阵农民们的欢笑声。当七彩的晚霞在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶的烟囱也升起了缕缕的炊烟，跨上牛背回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远，很远1给句子中加点的词语选择正确的解释。B (1)白鹅为大自然的画面平添了不少生气。()A (2)今天，我又惹妈妈生气了。()A因不合心意而不愉快。B生命力，活力。2选择恰当的句子填到文中的横线上。A一片金黄色的大海B一团火焰C一块覆盖大地的蓝宝石CBA天空 小塘 3第三自然段描写的景物有_、_、芦苇丛 _、_白_鹅_。4秋天的原野像一幅幅图画，第三至六自然段各是一幅图画，请连一连。第三自然段牧童晚归图第四自然段 稻田欢歌图第五自然段 枫林红叶图第六自然段池塘秋色图一、给加点的字选择正确的读音。shnshnshn 1黄黄的叶子