三立国际学校“五星级学生评价”实施方案文档格式.doc

1、四、评价内容思想品德方面设立“文明之星”学习方面设立“学习之星”体育艺术方面设立“才艺之星”阅读方面设立“阅读之星”英语方面设立“英语之星”综合最高荣誉设立“三立之星”五、评选条件（一）文明之星1、切实做到中、小学生一日行为规范的要求，能够在同学们中间起带头作用，无违纪现象。2、有为集体或同学服务的意识和行动。3、爱护学校公物及花草树木，能随手捡拾校园内的垃圾，能积极参加义务劳动，做好清洁值日工作，主动维护班级、校园环境，珍惜班级荣誉。4、日常生活能自理；在家能够孝敬、体贴父母，能够做力所能及的家务事。5、不打架骂人，不破坏公物。6、珍惜劳动果实，勤俭节约，不浪费水电、粮食。7、语言文明，对人

2、有礼貌，使用礼貌用语。8、遵守寝室纪律，无违纪发生。9、课间操、升旗仪式等大型活动听从指挥，符合要求。（二）学习之星1、学习态度端正，善于思考，积极探索，有良好的学习习惯。2、上课认真听讲，积极回答老师提出的问题，具有创新精神。3、能独立完成各科作业（含假期作业），准确率高，书写认真。4、能起模范带头作用，能主动帮助学习上有困难的同学。5、所学知识做到“堂清、周清、月清”，各门功课均衡发展，考试成绩优秀。（三）才艺之星1、认真上好体、音、美等艺术特长课，掌握相关技能。2、在学校能积极参加自己喜欢的艺术、体育团体，积极参加课外活动和各种艺体活动。3、热心班级艺术、体育类活动，能在活动中出谋划策。

3、4、大胆展示自己的个性特长，在学校及县以上单位举行的艺术、体育等各种特长活动中表现好、成绩优异。（四）阅读之星1、有浓厚的读书兴趣，积极阅读健康、有益的书籍。2、读书方法得当，读书效率高。3、有良好的读书习惯，读书范围广，课外知识丰富。4、阅读量和读书笔记字数达到相应年级要求，书写认真。善于积累，读书笔记质量高，并能通过读书较好地带动其他学科的学习。（五）英语之星1、对英语学习保持积极的学习态度，乐于与他人合作，具有克服困难的意志和信心。2、及时完成英语老师布置的各项作业，并保证质量。3、尊敬外教老师，外教课上遵守纪律。4、能主动用英语与师生交流，并在同学们中间起到一定的示范与带头作用。5、英

4、语学习每天均能完成教师布置的学习任务，达到标准要求，英语成绩优秀。六、评选办法 （一）为鼓励学生重视平时各方面良好行为习惯的培养，实行“星卡”相结合的评价办法。学生应首先通过争取各项“创优卡”，根据各项“创优卡”的取得数量换取相应的单项之星。（二）创优卡的种类及换星标准 1、“品德行为卡”对应“文明之星”（四张卡换取一颗星） 2、“勤奋好学卡”对应“学习之星”（四张卡换取一颗星） 3、“博览群书卡”对应“阅读之星”（四张卡换取一颗星） 4、“体育健美卡”对应“才艺之星”（四张卡换取一颗星） “艺术修养卡”对应“才艺之星”（四张卡换取一颗星）5、“英语学习卡”对应“英语之星”（四张卡换取一颗星）

5、（三）实施细则1、“单项星”的评选“单项星”的评选分为周评、月评和期评。周评：各班设立“五星级学生”评比专栏，学生获得的”各项创优卡”每周一统计，两周一换星。一颁发、一展示。综合评价栏，两周一记分，在两周内凡得五颗星者记十分，得四颗星者记八分，得三颗记六分，得两颗想的记四分，得一颗星者记两分。 月评：每四周为一学月，月底根据学生的得卡数量及行为表现，每月进行一次班级学生的“星卡”民主评选活动。通过各项单向卡获得的数量进行排名次，前五名为入围名单，通过班级同学投票评议，班主任批准等环节进行评选。最终优胜的学生可奖励一个相应的“单项之星”，并将学生的照片与典型事例张贴在教室门口的光荣栏内。期评：依

6、学生在学期内获得的“单行之星”的多少确定学期“单项之星”，每班学期各项“单项之星”指标分别为班级人数的三分之一。获县级以上奖励者，按各项有关细则，直接命名。2、“五星级学生”的评选每学期评选一次班级“五星级学生”，学期结束各项得“星”都在四颗以上（含四颗）的学生，可被授予“五星级学生”。若该班各项得“星”都在四颗以上的人数，不及班级人数的20%，则以本班学生星级评价所得总分多少，依次补足到本班人数的20%。学生期末授予“五星级学生”或“单项之星”的不重复。3、“三立之星”的评选“三立之星”每学期评选一次，学期末在各班评出的“五星级学生”中，以学期综合得分的多少，依次确定“三立之星”，指标为班级

7、人数的10%；（通过各种竞赛、比赛活动获省级以上奖励命名的“三立之星”不占指标。）被评为“三立之星”的学生，学校将颁发奖牌，统一刊登照片在校园橱窗内或在校报上刊登表彰，同时给予一定物质奖励。县、市级三好学生、优秀干部等将从“三立之星”中择优推荐。4、“单项星”的评选说明：（1）“文明之星”评选（注：与“28天，我们一起见证”和“小组捆绑评价”活动相辅助）得卡途径一： （周评）在“28天，我们一起见证” 每月一规的活动中根据各班每月制定的文明习惯，在每周中能主动自觉完成的学生，可颁发一个“品德行为卡”（班主任颁发）。（班主任也可根据孩子的不同特点针对性的制定出不同的文明要求，如：纪律自控率较差的

8、学生，以行为卡作为引领，制定近期文明目标，该生如能出色完成，即可获得“品德行为卡”一张，以此来达到文明行为习惯的养成的目的）。得卡途径二：每周将每小组的学习、纪律、卫生三项的得分各进行总和，评选出各单项的前三名，凡进前三名的小组内所有成员即可获得相应卡一张。（如A小组的卫生总分在十个小组内排名在前三，那么，A小组内的四位同学都可获得“品德行为卡”一张）对学生获得的“品德行为卡”，各班每周统计一次，学生集满四个卡，换取一颗“文明之星”。当月不满四张“品德行为卡”，下月可以累积，凡是集满四个卡均可授予一颗“文明之星”。不管是什么形式获得的“品德行为卡”和“文明之星”，班级“文明之星”考评组都要做好

9、记录、统计并妥善保存，以备当月和学期末总结使用。 五星级学生评选分为班级评选（班级之星）和学校评选（三立之星）两个层次，在评选的“班级之星”的基础上择优评选“三立之星”。（2）“学习之星”评选（注：与“28天，我们一起见证”和“小组捆绑评价”活动相辅助）勤奋好学卡”是服务于教师开展课堂教学的一种重要手段，如能正确、有效的使用，课堂效果定能事半功倍。得卡途径一（周评）：每周将每小组的学习项目中的得分进行总和，评选出单项的前三名，凡进前三名的小组内所有成员即可获得 “勤奋好学卡”一张。在课堂教学的过程中，教师应有针对性、分阶级性的展开。针对学困生、学习不够主动的学生，在课堂上只要能善于思考，主动探

10、索，积极回答老师提出的问题，有独到的想法就可获得“勤奋好学卡”。可对于勤奋好学、积极主动的学生，要求就不能同学困生一样，要求应适当拔高。针对疑难题的解答、或在课堂中能起到引领性的学生才可获得“勤奋好学卡”。注：视各班实际情况调整实施 。学生参加全国级、省级有关学科比赛获奖的直接授予本年度“ 三立之星”的最高荣誉；获得市级奖的直接授予本期“学习之星”；获得县级奖的授予本月“学习之星” ；获得校级奖的颁发三张“勤奋好学卡”；获得班级比赛奖的颁发一张“勤奋好学卡”（校级以上获奖的学部教务处颁发，班级由班主任颁发，学科由任课教师颁发，不重复颁发）。不管什么形式学生取得的“勤奋好学卡”，每集满四张的都可

11、以换取一颗“学习之星”，其它办法要求同“文明之星”。（3）“阅读之星”评选从学生阅读行为习惯、参加有关各级读书活动的获奖情况等方面进行评价。根据学校“阅读之星”评选条件，学生在某些方面有良好行为表现，能起模范带头作用或有较大进步，师生公认的可颁发一个“博览群书”卡（班主任或语文教师颁发）。（阅读是本学期的一项重点教育工程，意在培养学生浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯。针对学困生、学习不够主动的学生，只要愿意主动、积极去阅读健康、有益的书籍，有良好的读书习惯，就可获得“博览群书卡”。 可对于勤奋好学、积极主动的学生，不仅需要有良好的读书习惯，而且还要读书方法得当、读书效率高、读书范围广、课外知

12、识丰富。还要在读书交流会中愿意分享交流经验，能起到引领性的同学方可获得“博览群书卡” 。视各班实际情况调整实施）学生参加有关各级读书活动比赛获国家、省级奖的，直接授予本年度“三立之星”最高荣誉；获市级奖的直接授予本期“阅读之星”；获县级奖的授予本月“阅读之星”；获得校级表彰的颁发三张“博览群书”卡；获得班级表彰的颁发一张“博览群书”卡。其他办法均同“文明之星”评选。（4）“英语之星”评选“英语之星”评选从学生英语学习习惯，参加有关各级英语竞赛、比赛活动的表现及获奖情况等方面进行评价。根据学校“英语之星”评选条件，学生在某些方面有良好行为表现，能起到模范带头作用或有较大进步，师生公认的可颁发一个

13、“英语学习卡”（英语老师颁发）。（针对学困生、学习不够主动的学生，只要对英语学习保持积极的学习态度，乐于向他人请教、合作，具有克服困难的意志和信心。能及时并保证质量完成英语老师布置的各项作业及每日一句，就可获得“英语学习卡”。 对于勤奋好学、积极主动的学生，则要求要尊敬外教老师，外教课上遵守纪律。能主动用英语与师生交流，并在同学们中间起到一定的示范与带头作用。英语学习每天均能完成教师布置的学习任务，达到标准要求，英语成绩优秀。）对学生参加有关各级英语竞赛、比赛活动，获得国家、省级奖的，直接授予本年度“三立之星”最高荣誉；获得市级奖的直接授予本期“英语之星”；获得县级奖的直接授予本月“英语之星”；获得校级表彰的颁发三张“英语学习卡”；获得班级表彰的颁发一张“英语学习卡”。其他办法均同“文明之星”评选办法。（5）“才艺之星”评选“才艺之星”评选从学生体育、艺术方