第三单元单元写作导学案文档格式.docx

1、只有奉献的人生，才是伟大、幸福和快乐的人生。2点击素材父母与孩子之间的爱弗罗姆把爱作为人的生命中一种积极主动的力量，认为只有这种力量才能突破他与同胞间隔离的墙。他认为爱的基本因素有四个方面：关心、责任、尊重和了解。他说：“爱不是强加于人的一种职责，而是人本身的力量，正是有了这种力量，他才能与世界发生联系，使这个世界真正成为人的世界。”他还说：“我们现在假定人就是人，而人跟世界的关系是一种合乎人的本性的关系，那么，你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任，等等。【运用方向】爱爱的力量等无数的战士奔赴前线，日夜奋战在抗震第一线，从废墟里拯救出一个又一个伤员，用爱的力量唤醒即将沉睡的生命，用爱的力

2、量筑就了最牢的抗震墙。老师用爱的力量为四个学生撑起一片延伸的天空，用不离不弃的身影引导学生们走出阴霾。士兵是知道纵身一跃的危险的，但他们义无反顾，留给家人的书信墨渍还未干，他们就奔赴前线。无数的抗灾志愿者们自觉走进震区，用爱为灾民重建家园。一批批救灾物资来了，给灾区注入了一股新鲜的血液，全国人民帮灾区重建。赈灾演出，筹集善款。“一方有难，八方支援”，中华民族伟大的凝聚力与爱的力量使灾区不再有阴霾，在灾难面前，我们万众一心，众志成城。3点击素材短文三篇有一位诺贝尔奖获得者说过，他之所以能得奖，原因就在于他实践了从幼儿园中学到的那些基本的信条。有人在读了信条后认为，如果每个人都能实践在幼儿园里学到

3、的东西，那么我们的社会就一定是一个和谐的社会；在建设社会主义和谐社会的今天，每一个成人都应该学习并实践在幼儿园里学到的那些信条。【运用方向】从小事做起平凡孕育伟大坚持理念等富尔格姆认为幼儿园学过的那些基本原则“推衍到老练、通达的成年期中，实践于你的家庭生活，或者你的工作，或者你的社区，或者你的生活圈子，都行”。作者认为，十六条中的任何一条都可以应用到成年。看看我们成人，不正需要借助幼儿园的这些信条来规范吗？“要是所有的政府都奉行这么个基本政策，交还它们捡到的东西和收拾好它们自己的一摊子”，那将会是一个怎样的世界？“每天下午三点钟都有小甜饼和牛奶，然后盖上我们的毯子睡一觉”，这会是一种怎样的生活

4、？如果出门的时候，我们都互相关爱，“手拉手，紧挨一起”，我们的社会又怎能不和谐？二、单元写作训练定向1学习反驳的方法和驳论文的写法。2理解驳论文的写作要求，并能学写简单的驳论文。旁观者未必清悠闲的鸟儿旁观长江奔流入海，却不清楚江水为什么愿意用生命灌注无际海洋；蹁跹的蝴蝶旁观飞蛾冲向刺眼的火焰，却不清楚它为什么明知是死却还要扑火。旁观者未必清，因为他们不了解当局者心中有着怎样的壮志或信念。“荃不察余之中情兮，反信谗而齌怒。”屈原怀着满腔悲愤，来到咆哮的汨罗江边。他遇见了渔父，那个最具代表性的旁观者。“众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？”渔父之问深深刺痛了“当局者”的爱国之心。渔父怎么会懂得一位爱国诗

5、人体内流动着的那滚烫的血液？旁观者没有那样的抱负，他只知道渔舟唱晚的美，却不清楚忠而被谤的恨。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”屈原最后孤独的呐喊以江面上扑通的落水声而告终。当局者清，而旁观者迷。封建王朝垂死挣扎之时，人民像奴隶一样生活着，无知，愚昧，麻木。有那么一群有志之士，为了民族的前途、人民的命运站了出来，却被残暴的统治者屠杀了。不知是秋瑾还是夏瑜的血洒在古轩亭口冰凉的泥地上。旁观者眼里闪烁的不是愤怒和同情，而是看到杀人盛况后的兴奋，还有人是期待为了得到那鲜红的人血给孩子治病。没有一个旁观者清楚就义者的心情。那种民族大义与麻木的灵魂本来就找不到交集。旁观者不清，他们不清楚当局者牺牲的努

6、力，不清楚自己的命运，甚至连自己糊里糊涂成为“当局者”时为什么会被杀头也不清楚。再杀几个阿Q，旁观者也依旧是迷糊的旁观者。反观当今社会，旁观者也未必清。有多少贪图享受的人从不思考自己的人生价值，对辛辛苦苦的奋斗者嗤之以鼻？有多少自私自利的人从不关心民生疾苦，对默默无闻的奉献者冷嘲热讽？有多少唯利是图的人毫不关心他人的安危，对见义勇为的热心者冷若冰霜？旁观者没有当局者的鸿鹄志，没有当局者的奋斗史，没有当局者的热心肠，所以，旁观者未必清。,运用比兴手法引出观点。点明根源。运用屈原和渔父的故事论证旁观者未必清的原因。点面结合，再次用事例证明了观点。联系现实。一连串的反问强烈表明作者观点。重申观点。【

7、名师评点】文章无论是打比方，还是举例子，都十分准确熨帖，切中了“旁观者未必清”的主旨，尤其是“旁观者”渔父不懂“当局者”屈原的忠君爱国心，“旁观者”愚昧麻木的看客不懂“当局者”秋瑾、夏瑜的救民志两个材料非常典型，切合题意。采用总分总的结构，层次完整清晰；综合运用比喻、排比等修辞手法，语言准确通畅有文采；引用古诗文自然恰当，与叙述融为一体，体现了作者的较广的知识面。【技法点拨】一、驳论文的基本特征本单元写作重点是反驳。反驳是直接反驳对方的论点或论据或论证过程，以树立自己的观点的论证方法，也叫驳论。证明与反驳都是论证的方法。在一篇文章中有时需要从正面去立论，有时又需要直接批驳对方的错误观点，也可以

8、同时运用证明和反驳。在驳论文写作中，一般是先指出对方错误的实质，或直接反驳（驳论点），或间接反驳（驳论据，驳论证），继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。二、驳论文的基本结构驳论文的基本结构是：列现象示弊端探根源找办法。下面以拿来主义一文为例分析。1列现象对现实中不合道德、有碍社会健康发展的现象进行列举。选取的事例要有典型性，以求警醒人们；罗列要丰富，以求引起读者共鸣；修辞要多样，以求彰显行文文采，增强气势。如拿来主义的第一段。2示弊端每一种（类）丑陋的现象都会或多或少造成社会的损失。有些损失是明显的，人们不齿、唾弃；但一些损失在较长的时间段后才会出现，许多人看不到这种现象的危害，那就要揭示

9、，这要求写作者既具有深邃的目光，透过现象看本质，又具有先知先觉的本领。例如拿来主义中“送”的后果是只能让子孙后代“磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。3探根源运用哲学的观点去看问题，从理论的高度去看问题，显示思维的深度和思维的广度。例如“其实，这正是因为那是送来的，而不是拿来的缘故”。4找办法高瞻远瞩，高屋建瓴，为读者指出一条解决问题的思路。多从教育、政府规范和引导、法律严惩几个角度谈起。如拿来主义中，在指出错误做法的根源后，接着说“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！三、反驳的方法（一）驳论点1直接反驳论点直接驳斥，即用正确的论点和事实直接证明对方的论点是错误的。问题（1）：下面一段文字是

10、如何提出论点的？古人云：“知足常乐。”意思是说一个人知道满足，他就会永远快乐。如果把这话理解为今天的青年在生活上知足，不作不切实际的追求倒也不错。但是要从事业的追求上来理解，这话却是不对的。答：【提示】作者先提出原论点“知足常乐”，而后针锋相对地提出一个与原题相反的新论点，即“不知足才常乐”。2归谬法归谬法又叫引申论证，这种方法是为了证明对方论点是虚假的，先假定它是真的，然后以它为前提，合乎逻辑地推出非常荒谬的结论，以证明对方论点的错误。归谬法是将对方论点的错误“放大”，并推向极端，使之暴露全部的谬误、荒唐而不攻自破。这是以退为进的方法。问题（2）：下面一段文字，作者是如何对“亲自”这种现象进

11、行批驳的？近几年来，一提到领导干部做什么事，往往就用“亲自”二字，什么“亲自下到基层”“亲自检查工作”“亲临现场”等等，倘若报纸有一天出现下面文字，不知读者该作何感想：“某农民，黎明即起，亲自拿起农具，亲自甩开膀子锄地；某校教师，作风过硬，亲自给学生讲课”这样的好事数不胜数，演员亲自上台，司机亲自开车，厨师亲自掌勺深入基层，了解下情，本来是每一位干部分内的事，但新闻报道往往对这类事情做了过火的宣传。对这种现象，有人习以为常，有人不以为意，有人不置可否。【提示】文章对这种现象没有直接进行批驳，而是按照这种逻辑进行推理，使人一眼就看出说法的荒谬，使对方观点不攻自破。（二）驳论据驳论据，就是针对虚假

12、的论据进行批驳，指出这些论据是错误的。因为错误的论点是由论据来支撑的，批倒了论据，论点也就站不住脚了。驳论据常常从三个方面入手，可以揭露其虚假、数字含混或理论的荒谬。问题（3）：如何反驳下面一段文字中对方的论据？对方的观点是“文学当描写永久性不变的人性，否则便不久长”，论据是“莎士比亚和别的一两个人所写的是永久不变的人性，所以至今流传，其余的人不这样，就都消灭了”。【提示】“消灭的东西”，以后是不会有人再看到的，那么，“现在”又从何看见？又怎么能判断它描写的是什么呢？（三）驳论证驳论证，就是指出对方的论点和论据之间的逻辑错误，进而指出其论点的错误。问题（4）：一个日本女记者问朱镕基总理：“昨天

13、我家被贼偷了，有人说是中国人干的，你对这件事怎么看？”如果你是总理，会怎么回答呢？【提示】总理说：“中国有句古话叫做桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳。我记得战国时晏子出使楚国，曾经说一个人在齐国可以安居乐业，而到楚国却成为盗贼，原因仅在于民风问题。因此我建议贵国政府应该致力于民众道德礼仪的培养，只有环境好了，才可以杜绝偷盗。四、注意事项写好驳论文要注意以下三个方面：确立攻击目标。在写驳论文时，首先要明确反驳的论点，即确立攻击目标。在针对某一论调写反驳文章时，可以在深入剖析的基础上，抓住其要害，针锋相对地予以反驳。抓住要害。反驳，首先要找寻到突破口，然后才能有的放矢地击中其要害，取得论辩的全胜。讲

14、究反驳方法。或者直接反驳对方的论点，或者采用迂回间接的方式，从对方的论据、论证入手，证明它的虚妄和荒唐，从而达到驳倒对方论点的目的。【技法总结】一、驳论文的基本结构是：二、反驳的方法有：驳论点（包括直接驳论点和归谬法）、驳论据和驳论证三种。一、片段练习人们常说“逆境有利于成才”。请针对这个观点进行反驳，要求有理有据。（300字左右）【答案示例】无数前辈的努力和奋斗，让我们过上了今天的幸福生活。他们为我们创造如此优越的环境，不就是为了让我们在顺境中成长，全面发展，创造更大的社会价值吗？今天的我们不也在为希望工程捐款，去帮助那些在逆境中生活的孩子们吗？如果按照“逆境有利于成才”的逻辑，那希望工程岂不多此一举，而且还要背负一个阻碍他人成才的罪名吗？还有那些为人类社会进步做出过贡献的人们，难道我们还要追究他们的责任吗？