百和镇中心小学校园文化建设方案Word格式.doc

1、5参与性原则：学校文化建设的过程就是教育的过程，要注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，逐步形成良好的校风、教风和学风。主要内容一、学校精神文化（一）精神统领我校文化应以“和”的精神作为学校文化的精神统领。源于：中华文化的精华“和合”文化；百和镇名称中“百和”二字。1.文魂（文化之魂略述）“和”文化是我校校园文化之魂。校园要“和美”，校风要“和正”，教风要“和通”，学风要“和悦”，师生间要“和谐”，同学间要“和睦”，同事间要“和勉”2.文脉（文化之脉略述）中华“和”文化简述：儒家学派创始人孔子以和作为人文精神的核心。 “礼之用，和为贵。”认为治国处事、礼仪制度，以和为价

2、值标准。道家创始人老子提出“万物负阴而抱阳，冲气以为和”的思想，认为和是宇宙万物的本质以及天地万物生存的基础。墨子认为和合是处理人与社会关系的根本原理，指出 “离散不能相和合”。管子将和合并举，指出：“畜之以道，则民和；养之以德，则民合。和合故能习。”认为畜养道德，人民就和合，和合便能和谐，和谐所以团聚，就不会受到伤害。苟子则提出“天地合而万物生，阴阳接而变化起”的观点，把自然界的生成发展变化看作是天地阴阳和合的结果。易传提出十分重要的太和观念，讲“保合太和，乃利贞”重视合与和的价值，认为保持完满的和谐，万物就能顺利发展。百和镇“百和”二字取义于“百事和顺”、“百事和美”，其“和”，有和顺、和

3、气、和美、和睦、和谐、祥和之意，与中华“和合”文化精神暗合。学校精神文化传统。（待完善）3.文哲（文化哲学略述）“和”，指不同事物之间的搭配、融合、平衡达到最为圆满程度的一种状态。例如文学，例如音乐，五音的高低疾缓臻于完美，就称为和；又如饮食，五味的多寡浓淡搭配得宜，也称为和；又如身体，阴阳之气平衡饱满，也称为和；又如德行，处事不刚不柔曰和，为古代五德之一。和的境界有三个特点。第一，它是一种至善的状态；第二，它是由不同事物之间构成的一种完美的关系；第三，这多种事物在和合的关系中保持着原有的个性，而不必舍弃个性，一刀切成一堆齐刷刷的火柴棍儿。和而不同，“和”异于“同”之处，就在于它保留了其中每一

4、种事物的个别属性。（二）办学宗旨校训：诚实做人，学有特长1.教育思想由于我校为欠发达地区农村小学，面对的是广大基层百姓的子女的教育问题，所以，我们的教育应以“平民教育思想”为指导，树立“以德育人”的教育理念。孔子 “有教无类”思想。教育对象是不分类的，应该让每一个人都有接受教育的权利，一视同仁，毫无例外，不加歧视，扩大教育对象。陶行知“乡村教育”思想。他明确指出“乡村教育是立国之大本”；他强调乡村教育必须“适合乡村实际生活”；他主张“乡村学校应当做改造乡村生活的中心”；陶行知还认为，“乡村教师应当做改造乡村生活的灵魂”。以德育人。陶行知曾说过：“德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领

5、，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”所以，我们培养的人，首先应有高尚的道德品质。只有具有高尚道德品质的人，才能对社会的进步作出应有的贡献。2.办学理想将学校建成适合农村孩子生活、学习、成长、发展的，具有“和”文化特色的“乡村教育”学校。3.人才愿景培养“博爱、博学、尚俭、尚美”之人：学校将培养具有高尚的道德品质、具有深厚的发展基础、具有良好的生活习惯和具有高雅的审美趣味的学生。二、学校行为文化校风和正：文明、勤奋、健美、进取教风和通：唯严、唯勤、唯本、唯新学风和悦：勤学、乐学、活学、学实（一）教师行为1.进校行政值周和值周教师提前半小时到校，检查学生穿戴情况及

6、组织学生有序进校。其他教师按时到校，有事须提前请假。进校门向值周老师和学生点头问好。衣着整洁得体，不穿奇装异服；手脸干净，不浓妆艳抹；言谈举止文明，不高声喧哗；夏天不穿背心、中式短裤、拖鞋进教室；不在教学活动中吸烟。办公室值日老师做好卫生工作。晨读指导教师组织好学生晨读活动。值周教师做好各班卫生检查及人数清查，统计晨检情况。2.升旗、集会、两操升旗仪式。德育主任组织好升旗仪式活动。升旗仪式每一位教师必须参加，班主任站在班级前面，其他教师成一至二排整齐站在学生后面。集会，班主任老师或当堂课的任课教师带领学生有序进入操场，班主任老师维持好会场秩序，其他教师成一至二排整齐站在学生后面或指定位置。广播

7、操：当堂课的任课教师带领学生有序进入操场，并指导学生做完广播操，后一堂课的教师带领学生有序回到教室；眼保健操：由当堂课的任课教师守候学生做完眼保健操。3.上课：课前准备好教学用品，预备铃响后立即离开办公室，到教室门口等候上课。课内准备工作充分，提高上课效率。不离岗、不会客、不坐教（特殊情况例外）。认真开展教学活动，上课用普通话；不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想；尊重学生人格，平等、公正地对待学生，促进学生全面、健康地发展。教育学生爱护公物，做好保洁工作。特别是写字课、音乐课、美术课、体育课、劳技课等。准时下课不拖堂，提醒学生到室外文明休息。4.课间、午休：课间、午休时不在办公室里玩牌、

8、下棋、打游戏，不做其他有损教师形象的事。讲文明、讲卫生，不乱丢果皮、纸屑及烟蒂，不随地吐痰；能随手捡起（或清除）地面的垃圾。楼道及中午值护教师按时到位，负责指导学生有序行走或做有益活动，出现偶发事故要及时处理。5.空课保持办公室宁静，不随便串岗、闲聊。利用空堂认真备课、批改作业或钻研业务、阅读教育报刊。6.放学班主任组织学生打扫卫生、整理教室桌凳、关闭门窗及电器。最后一堂课的教师做好学生安全教育工作，组织学生及时离开校园；辅导学生不能超过静校时间。行政值周及值周教师督促打扫卫生或做其他活动的学生准时离校；行政值周及值周教师要最后离岗，并做好关水、关电等工作。（二）学生行为早到的同学应在门外主动

9、排成队，安静等候，不到摊贩处购买零食。个人卫生整洁。做到脸、头发、脖子、指甲、衣着、红领巾清洁卫生。主动问好。主动与老师及其他同学问好。读书。进校必读书，除做卫生的同学外，不得在操场、走廊、楼道等玩耍及做其他活动，如跳绳、打乒乓、打篮球等。2.晨读自觉早读。在晨读铃声响之前由班干部负责组织学生晨读。晨读铃声响后由教师指导学生开展读书活动。3.集会按一定顺序排好队，轻声慢步到操场集合。到达操场后迅速按集合队形站好，体育委员整队。升国旗时肃立、敬礼。学会倾听，自觉维持会场秩序，不讲话，不做小动作。4上课、下课课前准备：学习用具摆放整齐（按班主任或科任教师要求），静候老师上课。上课：值日生：“起立”

10、值日生：“立正”教师：“同学们好”全体同学：“老师您好”值日生：“请坐下”。星期二上午第一节课课前预习时必须起立唱国歌（面向教室正前方的五星红旗图）；星期三上午第一节课课前预习时必须起立唱校歌；星期四上午第一节课课前预习时必须唱队歌；其他节课预习时由各班自主确定。下课：教师：“下课”值日生：“书本摆放整齐”值日生：“桌椅摆放整齐”值日生：“同学们再见”全体同学：“老师您先走”（多媒体或电脑室上课时值日生：“请列队出教室”）。5.课间不在楼道、走廊追打或做游戏。上下楼梯靠右走，轻手轻脚不喧哗，不影响他人，不推拉，不拥挤。课间活动文明玩，互相礼让不争吵，不趴在地上做游戏。6.两操体操。体操进场安静

11、有序，课间操铃声响后，各班列队安全到达集合地点，体育委员整队分列，做操时动作规范整齐；做操完后体育委员整队并列，依次序退场。眼保健操。眼保健操铃响后，安静、规范完成眼保健操。7.午休午休时间可选择休息或自习，不讲话、不做影响同学休息的事。8.就餐吃饭之前要洗手，队伍排齐静等候，餐具拿稳无声响，注意礼让不争抢，剩菜剩饭不乱倒乱撒。9.文明礼貌随时注意自己的仪表，穿戴整齐；佩带各类标志。尊敬师长，双手递接物品。进办公室要敲门、报告，得到同意方可进入，离开要及时向老师道别。遇到老师要行礼问好；遇到来访客人主动问好行队礼或点头礼，呼“叔叔好”、“阿姨好”、“爷爷好”、“奶奶好”。节约水电、爱护公物，不

12、在墙壁、黑板、课桌上涂抹刻画，不损坏花草树木、文化走廊等公共物品。遵守社会公德，上下学路上不践踏庄稼，不损毁公共设施。10.卫生习惯不乱扔果皮纸屑等杂物，随时“弯弯腰”捡起地上垃圾。按时打扫卫生（公区早上打扫一次、中午保洁一次；教室下午放学打扫一次，中午保洁一次；大扫除为每周三中午，大扫除要求“六面净”），教室和公区随时保持整洁，不能有明显垃圾。桌凳摆放整齐，卫生工具整齐放到卫生角。11.安全不追打、不乱跑，不做危险性动作（如攀爬高物等），不做危险性游戏。注意上下学安全、生活安全、交通安全、饮食安全、活动安全，遵守交通法规，有事故及时汇报班主任、老师或长辈。12.放学即时离校。放学后，无事的学

13、生在教师指导下离开校园。准时静校。静校铃声响后，所有校外居住的学生都应离开校园。三、学校制度文化我校学校制度由以下几个部分组成（详见学校制度集）：1.职责部分：包含领导、各处室负责人及教师等各类人员职责。2.管理制度：会议制度、办公制度、值班制度、请假制度、考勤制度、财务制度等日常管理制度；六认真管理、教学质量管理、教研活动管理、学籍管理等教学管理制度；学生行为规范、留守儿童管理、少先队活动等德育制度；综治、计生、普法等制度。3.卫生安全制度：包含各种应急预案、卫生安全检查制度、卫生安全培训制度等。4. 评估奖励制度：包含教师年度考核方案、教师业绩考核方案、教师晋级方案、教师教学质量奖励方案等奖励、评估制度。四、学校环境文化（一）校园环境学校的环境文化建设，要营造教书育人的氛围，要以“和文化”为核心，突出学校“平民教育”、“以德育人”的教育思想，让每一面墙、每一块砖、每一棵树、每一株草都发挥教育作用。1.规划与布局学校的规划与布局是学校环境文化建设的重要内容，它不