1、1.学生自读课文。(课件出示) 提出要求:(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;(4)给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。(1)出示生字 (课件出示) 指名认读,相机正音,并用生字口头组词。课件出示生字组词。(2)开展读字游戏。开火车读,再读。小老师领读,齐读。(3)古文识字(4)出示认读生字(课件出示)(5)多音字3.理解词意(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意)有时,云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样。雕饰:雕刻并装饰。落日的余晖不时变幻着颜色,好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。余晖
2、:傍晚的阳光。我们领略秋风的劲吹树枝颤动,树叶飘落。领略:欣赏,赏玩。(二)初读课文、整体感知过渡:让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。1.分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。2.开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。我们奇妙的世界的主要内容是什么?读文后,讨论交流,展示交流,填空。全文按(总分总)的顺序来写,先总写(这个世界很奇妙),再具体从(天空)和(大地)两个方面进行描写,最后又总写(我们这个世界太奇妙了),需要我们去仔细探索。文章(首尾呼应),表达了作者(对大自然的热爱)之情。(三)生字书写出示生字:呈 幻 蜡 烛 诱
3、 润 乘 芒 剑 普 通 模 型1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:(1)找一找:左右结构:幻 蜡 烛 润 剑 诱 模上下结构:呈 芒 普 型半包围结构:通独体字结构:乘(2)换一换:“蜡”换掉“虫”加上“忄”,是“惜”。“芒”换掉“艹”加上“忄”,是“忙”。“模”换掉“木”加上“扌”,是“摸”。2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。3.指导写字:(1)师范写,重点指导并讲述,组词、造句、指导:呈:上下结构,上面的“口”不要写太大,下面“王”三横长短不一,中间最短。组词、造句幻: 左边不要写成“纟”,右边不要写成“力”。蜡:左右结构,左窄右宽。烛:火字旁做偏旁最后一笔捺
4、变为点,书写时左窄右宽。诱:注意右下部分“乃”的写法。第八笔是横折折折钩。润:注意右边“门”里面是“王”。乘: 注意“乘”的笔顺,不要忘记任何一部分。芒: 上下结构,上小下大,下面是“亡”,不要忘记写点。剑:左宽右窄。左半部分最后一笔为提。普: 注意上下等大,下面的“日”写扁。通: 先写“甬”,再写“辶”。模:型:上面为“刑”,下面为“土”,各部分之间写紧凑。(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。(4)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示)提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构,放慢速度。严格按笔顺
5、描写。(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。(四)课堂练习三、布置作业1.朗读课文,把你喜欢的句子抄写下来。2.继续预习课文。四、课堂小结全文按总分总的顺序来写,先总写这个世界很奇妙,再具体从天空和大地两个方面进行描写,最后又总写我们这个世界太奇妙了,需要我们去仔细探索。文章首尾呼应,表达了作者对大自然的热爱之情。下节课我们继续学习第22课。五、板书设计呈 幻 蜡 烛 诱 润 乘芒 剑 普 通 模 型 总分总天空和大地首尾呼应第2课时复习检查,巩固生字:1.上一节课,我们学习了我们奇妙的世界,再来看一下这些字词认识了吗?奇妙 珍藏 呈现 雕饰 水洼余晖 变幻 闪烁 蜡烛 诱人圆润 樱桃 感叹
6、 绿荫 光辉蜡烛 光芒 领略 刀剑 普通模型 噼噼啪啪 翩翩起舞 2.今天,我们继续学习我们奇妙的世界。板书:我们奇妙的世界(一)通读全文1.自由读课文,思考:全文是按什么结构写的?读读课文的开头和结尾,看看二者有什么关系?2.全文按总分总的结构写。开头:这是一个奇妙的世界。中间:天空、大地结尾:世界上存在的奇妙事物是无穷的。3.出示开头和结尾:这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。是的,世界上存在的奇妙的事物是无穷的,只要我们去寻找。(首尾呼应)(二)学习第2-8自然段:天空的珍藏1.自由读课文第28自然段,思考:(1)28自然段是围绕哪个自然段来写的?(2)天空展示的哪些宝藏让你感受
7、到了世界的奇妙?画出相关的语句。(3)作者从哪几方面写的这些宝藏?2.出示第二自然段:你看天空的珍藏总起句3.天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙?4.出示第三自然段:清晨,太阳升起,带来新的一天。开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。(1)日出颜色奇妙(2)比喻的修辞手法。太阳比作大火球。5.出示第四自然段:有时,云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样,呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙故事(1)云彩形状奇妙(2)省略号是什么意思?指各种形状的云彩,让人产生的无数想象还有很多。(3)你能想象出云彩的哪些形状?云彩有的像骏马在草原上奔驰,有的像羊在低
8、头吃草6.出示第5-6自然段当云彩变得又黑又重时,雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。(1)雨点奇妙 水洼奇妙(2)噼噼啪啪词语拓展:叮叮当当 叮叮咚咚 滴滴答答 砰砰啪啪 叽叽喳喳 叽叽咕咕 哗哗啦啦 稀稀拉拉(3)运用比喻的修辞,使水洼的样子更加具体形象。7.出示第7-8自然段:一天结束了,落日的余晖不时变幻着颜色,好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。(1)落日奇妙 星星奇妙(2)出示余晖图片(3)讨论交流:哪句话给你印象更为深刻?群星在发光。群星像千千万万支极
9、小的蜡烛在发光。预设:第二句运用比喻的修辞手法,句式整齐,突出事物特点。8.小结:天空的日出、云彩、雨点、水洼、落日、星星,让我们感受到了世界的奇妙。表达了作者对大自然的热爱之情9.指导朗读,读出热爱之情。(三)学习第9-16自然段:大地的珍藏1.自由读课文第916自然段,思考:(1)916自然段是围绕哪个自然段来写的?(2)大地展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙?2.出示第9自然段:再看大地的珍藏3.大地展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙?4.出示第10自然段:我们能看到植物生长的奇迹极小的一粒种子种到地里,生根、发芽,不久就开花了,花很漂亮。(1)植物生长奇妙(2)这里破折号的作用是什
10、么?解释说明5.出示第11自然段:我们能看到各种水果诱人的颜色,圆润的鲜红色的樱桃,深紫色的李子,浅黄色的梨。(1)水果奇妙(2)出示水果图片6.出示第12自然段:夏日,在大树下乘凉,我们会感叹,大树带来这么多绿荫。(1)夏日绿荫奇妙(2)出示图片7.出示第13-15自然段:秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了,那时,道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子,衔着泥土振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹树枝颤动,树叶飘落 。(1)秋天的光芒、动物、风和落叶奇妙(3)翩翩起舞:形容轻快地跳起舞来。AABC类词语斤斤计较 依依不舍 孜孜不倦 欣欣向荣历历在目 心心相印 洋
11、洋自得 彬彬有礼8.出示第16自然段:冬天,我们看到了房檐下垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。(1)冬日冰雪奇妙(2)比喻修辞手法:冰柱比作刀剑;小水滴比作珍珠。(3)出示图片理解9.师小结:大地上有春天的植物生长,夏日的树荫,秋天的光芒、动物、风和落叶,冬天的冰雪等等事物,让我们感到奇妙。表达了作者对大自然的热爱之情。10.指导朗读,读出热爱之情。(四)学习第17-18自然段1.自由读课文第1718自然段,思考:最后两个自然段告诉我们什么?“寻找”指的是什么?2.出示课文最后两个自然段:只要我们仔细地观察、寻找,就能从极普
12、通的事物中找到美各种形状的卵石,三桅小船的模型,颜色各异的羽毛。3.“寻找”在这里指留心观察、感悟奇妙。(1)这个奇妙的世界充满了珍宝,各种颜色、各种形状、或大或小的珍宝,都要我们去寻找。(2)只要仔细观察、寻找,我们就能从极普通的事物中找到美。4.小结:最后两段与第1自然段是首尾呼应关系。文末总结,与文首照应,更加强烈的表达了作者的思想感情。5.指导朗读:读出热爱之情。(五)总结延伸1.交流:结合生活,说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。自然界的万事万物都是在变化当中的,都是美的,但这种美需要我们去寻找。比如家中的植物,它的发芽、长叶、开花,只要仔细观察,就能发现它的美丽。2.出示名言:生活中从不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。罗丹3.出示奇妙的世界图片4.写法借鉴:作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美,把观察的事物按照一定的顺序写具体,并表达出自己的真情实感。三、拓展阅读1.课件出示:奇妙的植物世界2.学生自由阅读,指名读,教师范读。3.互相交流,说说文中介绍的植物奇妙之处有哪些?
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