22《我们奇妙的世界》 教学设计Word文件下载.docx

1、1.学生自读课文。（课件出示） 提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示生字 （课件出示） 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）古文识字（4）出示认读生字（课件出示）（5）多音字3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样。雕饰：雕刻并装饰。落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。余晖

2、：傍晚的阳光。我们领略秋风的劲吹树枝颤动，树叶飘落。领略：欣赏，赏玩。（二）初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。我们奇妙的世界的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。全文按（总分总）的顺序来写，先总写（这个世界很奇妙），再具体从（天空）和（大地）两个方面进行描写，最后又总写（我们这个世界太奇妙了），需要我们去仔细探索。文章（首尾呼应），表达了作者（对大自然的热爱）之情。（三）生字书写出示生字：呈 幻 蜡 烛 诱

3、 润 乘 芒 剑 普 通 模 型1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）找一找：左右结构：幻 蜡 烛 润 剑 诱 模上下结构：呈 芒 普 型半包围结构：通独体字结构：乘（2）换一换：“蜡”换掉“虫”加上“忄”，是“惜”。“芒”换掉“艹”加上“忄”，是“忙”。“模”换掉“木”加上“扌”，是“摸”。2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3.指导写字：（1）师范写，重点指导并讲述，组词、造句、指导：呈：上下结构，上面的“口”不要写太大，下面“王”三横长短不一，中间最短。组词、造句幻： 左边不要写成“纟”，右边不要写成“力”。蜡：左右结构，左窄右宽。烛：火字旁做偏旁最后一笔捺

4、变为点，书写时左窄右宽。诱：注意右下部分“乃”的写法。第八笔是横折折折钩。润：注意右边“门”里面是“王”。乘： 注意“乘”的笔顺，不要忘记任何一部分。芒： 上下结构，上小下大，下面是“亡”，不要忘记写点。剑：左宽右窄。左半部分最后一笔为提。普： 注意上下等大，下面的“日”写扁。通： 先写“甬”，再写“辶”。模：型：上面为“刑”，下面为“土”，各部分之间写紧凑。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺

5、描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。（四）课堂练习三、布置作业1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2.继续预习课文。四、课堂小结全文按总分总的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从天空和大地两个方面进行描写，最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，表达了作者对大自然的热爱之情。下节课我们继续学习第22课。五、板书设计呈 幻 蜡 烛 诱 润 乘芒 剑 普 通 模 型 总分总天空和大地首尾呼应第2课时复习检查，巩固生字：1.上一节课，我们学习了我们奇妙的世界，再来看一下这些字词认识了吗？奇妙 珍藏 呈现 雕饰 水洼余晖 变幻 闪烁 蜡烛 诱人圆润 樱桃 感叹

6、 绿荫 光辉蜡烛 光芒 领略 刀剑 普通模型 噼噼啪啪 翩翩起舞 2.今天，我们继续学习我们奇妙的世界。板书：我们奇妙的世界（一）通读全文1.自由读课文，思考：全文是按什么结构写的？读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？2.全文按总分总的结构写。开头：这是一个奇妙的世界。中间：天空、大地结尾：世界上存在的奇妙事物是无穷的。3.出示开头和结尾：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。（首尾呼应）（二）学习第2-8自然段：天空的珍藏1.自由读课文第28自然段，思考：（1）28自然段是围绕哪个自然段来写的？（2）天空展示的哪些宝藏让你感受

7、到了世界的奇妙？画出相关的语句。（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？2.出示第二自然段：你看天空的珍藏总起句3.天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？4.出示第三自然段：清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。（1）日出颜色奇妙（2）比喻的修辞手法。太阳比作大火球。5.出示第四自然段：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙故事（1）云彩形状奇妙（2）省略号是什么意思？指各种形状的云彩，让人产生的无数想象还有很多。（3）你能想象出云彩的哪些形状？云彩有的像骏马在草原上奔驰，有的像羊在低

8、头吃草6.出示第5-6自然段当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。（1）雨点奇妙 水洼奇妙（2）噼噼啪啪词语拓展：叮叮当当 叮叮咚咚 滴滴答答 砰砰啪啪 叽叽喳喳 叽叽咕咕 哗哗啦啦 稀稀拉拉（3）运用比喻的修辞，使水洼的样子更加具体形象。7.出示第7-8自然段：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。（1）落日奇妙 星星奇妙（2）出示余晖图片（3）讨论交流：哪句话给你印象更为深刻？群星在发光。群星像千千万万支极

9、小的蜡烛在发光。预设：第二句运用比喻的修辞手法，句式整齐，突出事物特点。8.小结：天空的日出、云彩、雨点、水洼、落日、星星，让我们感受到了世界的奇妙。表达了作者对大自然的热爱之情9.指导朗读，读出热爱之情。（三）学习第9-16自然段：大地的珍藏1.自由读课文第916自然段，思考：（1）916自然段是围绕哪个自然段来写的？（2）大地展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？2.出示第9自然段：再看大地的珍藏3.大地展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？4.出示第10自然段：我们能看到植物生长的奇迹极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。（1）植物生长奇妙（2）这里破折号的作用是什

10、么？解释说明5.出示第11自然段：我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。（1）水果奇妙（2）出示水果图片6.出示第12自然段：夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。（1）夏日绿荫奇妙（2）出示图片7.出示第13-15自然段：秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹树枝颤动，树叶飘落 。（1）秋天的光芒、动物、风和落叶奇妙（3）翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。AABC类词语斤斤计较 依依不舍 孜孜不倦 欣欣向荣历历在目 心心相印 洋

11、洋自得 彬彬有礼8.出示第16自然段：冬天，我们看到了房檐下垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。（1）冬日冰雪奇妙（2）比喻修辞手法：冰柱比作刀剑；小水滴比作珍珠。（3）出示图片理解9.师小结：大地上有春天的植物生长，夏日的树荫，秋天的光芒、动物、风和落叶，冬天的冰雪等等事物，让我们感到奇妙。表达了作者对大自然的热爱之情。10.指导朗读，读出热爱之情。（四）学习第17-18自然段1.自由读课文第1718自然段，思考：最后两个自然段告诉我们什么？“寻找”指的是什么？2.出示课文最后两个自然段：只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普

12、通的事物中找到美各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。3.“寻找”在这里指留心观察、感悟奇妙。（1）这个奇妙的世界充满了珍宝，各种颜色、各种形状、或大或小的珍宝，都要我们去寻找。（2）只要仔细观察、寻找，我们就能从极普通的事物中找到美。4.小结：最后两段与第1自然段是首尾呼应关系。文末总结，与文首照应，更加强烈的表达了作者的思想感情。5.指导朗读：读出热爱之情。（五）总结延伸1.交流：结合生活，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。自然界的万事万物都是在变化当中的，都是美的，但这种美需要我们去寻找。比如家中的植物，它的发芽、长叶、开花，只要仔细观察，就能发现它的美丽。2.出示名言：生活中从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。罗丹3.出示奇妙的世界图片4.写法借鉴：作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，把观察的事物按照一定的顺序写具体，并表达出自己的真情实感。三、拓展阅读1.课件出示：奇妙的植物世界2.学生自由阅读，指名读，教师范读。3.互相交流，说说文中介绍的植物奇妙之处有哪些？