统编人教部编版小学语文六年级下册语文第二单元名师备课教案Word格式文档下载.docx

1、教学的重点应该放在引导学生了解作品的主要内容，把握人物形象。单元学习目标： 1.会写15个字，会写20个词语。2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。3.能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价。4.能产生阅读原著的兴趣。5.能引用原文说明观点，使观点更有说服力。能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。6.能选择自己读过的书，写作品梗概，并进行修改。7.能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。8.能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记汤姆索亚历险记爱丽丝漫游奇境四部名著，了解故事内容。9.能做读书笔记，与同学交流阅读收获。单元学习重难点：能选择自己

2、读过的书，写作品梗概，并进行修改。5. 鲁滨孙漂流记（节选）【教学目标】1.会写“惧、凄”等15个生字，会写“流落、凄凉”等20个词语。2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容，用小标题的方式概括主要事件。3.了解节选的主要内容，明确节选在作品中的位置。【教学重点、难点】能借助作品梗概，了解名著的主要内容，用小标题的方式概括主要事件。了解节选的主要内容，明确节选在作品中的位置。【学习过程预设】第一课时一、明确目标，导入新课1.明确单元目标，导入新课同学们，在浩瀚的世界文学宝库中，有许多灿若星辰的作品，它们是人类共同的精神财富。上两周，我们跟随作家一起领略了我国的民风民俗，从今天开始，让我们跟随外

3、国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。本单元对我们提出两个学习目标：（生读）（1）了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。（2）学习写作品梗概。让我们带着这两个学习目标一起来学习本单元第一篇文章鲁滨逊漂流记2自由读故事。十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们到处议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来，直到四年以后，航海的人

4、们发现了他1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。塞尔科克没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了。同学们知道这部小说的名字吗？对了，鲁滨逊漂流记，该小说发表多年后，它被译成多种文字广为流传于世界各地，并被多次改编为电影和电视剧。在我国有的版本也翻译成鲁滨孙漂流记。这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为文学史中的传世之作。小说作家丹尼尔笛福更是家喻户晓了。2.简介作者以及写作背景笛福在快六十岁时，以塞尔科克的传奇故事为蓝本，把自已多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用

5、自已丰富的想像力进行文学加工，创作了这部妙趣横生、雅俗共赏、老少咸宜的传记体小说鲁滨逊漂流记，为自已博得了“英国和欧洲小说之父”的美誉。3.今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。出示并读课题。二、初读课文，解决字词1.快速浏览课文，发现这篇课文的内容与我们平时看到的课文有什么不同？可以在问答区作答。（1）是的，课文由“梗概”和“节选”两部分组成？（2）“梗概”就是用简练的语言把主要内容写下来。（它是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事简介。）（3）“精彩片段”就是从原著中选取出来的段落、章节。（往往是描写具体生动的精彩片段。2.同学们都预习过课文

6、了，这些字词你们会读吗？跟着老师读一读吧！出示：畜养圈养凄凉寂寞恐惧书籍聊天栅栏倾覆防御侵袭焉知非福（1）注意读准多音字：畜养圈养（2）能找出一对反义词吗？防御侵袭（3）你知道“焉知非福”出自哪个寓言故事吗？是的出自“塞翁失马”，人们常把这两个词连起来说“塞翁失马，焉知非福”，意思是：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。（4）这课中有好几个生字部件很多，要把这些字写好，注意要写得紧凑一些！挑一个自己认为最难的，写一遍，相信你能写得正确、端正、美观！三、阅读梗概，了解内容1. 同学们，课后第一题，要求我们：默读梗概，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事？用小标题的方式列出来。我们来试

7、一试（1）请同学们快速默读一二两个自然段，想想写了鲁滨逊什么事？鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次在海上遇难，流落到一个荒岛上。（2）小标题比段意概括性更强，更集中，更简略，可以是一个词或短语。所以我们抓住段意中最关键的动词“流落”，可以概括成小标题：流落荒岛（3）刚才我们：先找到写同一内容的段落，再想想主要写了鲁滨逊的什么事？最后抓住关键动词用短语概括。去试一试吧！结合完成作业本第三题，第一小题。2.同学们你们完成了吗？我们来交流一下吧！出示答案：流落荒岛建房定居驯养培育-救“星期五”回到英国。（1）第二部分是解决住的问题的段落，为梗概3-5自然段，同学们可能找到做木伐，搬东西，搭帐篷这些事，鲁滨逊

8、做这些事主要是为了在岛上定居下来，所以可以概括成建房定居。（2）第三部分是解决吃的问题的段落，为梗概6-7自然段，同学们可能找到了捕鱼、打猎、圈养山羊、收种麦子等事，鲁滨逊为了让自己有稳定的吃食，做的最成功的事，驯养了山羊，培育了麦子，所以可以概括成驯养培育，当然也可以是畜养种植等。（3）第四部分是解决寂寞问题的段落，为梗概为第自然段，有的同学可能概括成了救下野人，相对来说，救“星期五”更明确。3.同学们，你能根据列出的小标题，用自己的话简要地说说梗概的主要内容吗？试一试吧！我们请个同学交流一下。交流小结：梗概按照时间顺序，抓住代表性的事件，概括地介绍了鲁滨逊漂流记这部小说的主要内容。同学们，

9、这样写梗概的方法，你们可以学一学哦！4.你们看，好的梗概，让我们很快了解了鲁滨逊漂流记这部小说的主要内容。读了梗概，鲁滨逊给你留下了怎样的印象，能用几个词形容一下吗？（勇于冒险、不怕困难、聪明能干、机智勇敢）看来同学们对鲁滨逊有了一个初步的认识。5再读一读梗概部分，猜一猜这部小说哪些部分可能会很精彩，你还有什么疑问吗？相信你还有很多的问题！快去读读原著吧，去原著中寻找答案吧！四、初读节选，了解内容1.让我们先睹为快！读一读原著的节选，想一想鲁滨逊遇到了哪些困难，他是怎么克服的？并圈画重点词句。（1）师生交流共同梳理表格。遇到的困难克服困难的办法没法估算日子用刀刻痕记录时间缺乏物资从船上收罗很多

10、东西没有住的地方砍木材、加工、打桩，建住所身处困境而沮丧记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己（2）你能用自己的话连起来说一说鲁滨逊克服了哪些困难吗？小结：鲁滨逊克服了没法估算日子、缺乏物资、没有住的地方、身处困境而沮丧这些困难。2.让我们试着把克服困难的部分连起来说一说：鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕来记录时间，从船上收罗很多东西，修筑了住所，并通过对自己目前处境的理性思考来宽慰自己。这就是节选的主要内容。现在，你能推断出这个节选，在小说的哪个部分吗？3.请同学们完成作业本第3题（2）小题，前两个对话。校对：第一句对话：根据我的阅读经验，课文选自被困荒岛后建房定居这一主要情节。第二句对话：有的同学可

11、能会填：课文中鲁滨逊克服了没法估算日子、缺乏物资等困难，让我感受最深的情节是没有住的地方，鲁滨逊一根根砍木材，再加工，再打桩，用一年时间建了用栅栏围起来的小小的住所。只要抓住：没法估算日子、缺乏物资、没有住的地方、身处困境而沮丧这四个困难，把感受最深的情节写具体就可以了。五、小结留疑同学们，这一节课，我们跟随作者笛福一道来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解了他遇到的各种各样的困难。他在克服这些困难的过程中心态发生了怎样的变化呢？我们下节课再继续走近他！下课。【板书设计】鲁滨孙漂流记勇于冒险、不怕困难、聪明能干、机智勇敢6.骑鹅旅行记（节选）【教材分析】骑鹅旅行记（节选）是本单元的

12、第二篇，是一篇略读课文。课文节选了小说中的开头的一部分。课文主要讲了尼尔斯因捉弄小狐仙，而被小妖精用魔法变成一只有拇指大小的小狐仙。他想要找小狐仙把他变回来，可是哪有那么容易，他的世界发生了翻天覆地的变化。他能听得懂动物的交谈，他想寻求大家的帮助时，但他根本没想到他得到的确是曾经被他捉弄过的麻雀、鹅、鸡的嘲笑和谩骂。面对猫，他的颐指气使，那羞成怒，最终还是被猫一下子制服。他终于知道自己不受待见的原因，心中感到十分羞愧赶紧溜进牛棚。可是牛也因他曾经种种恶作剧而纷纷向他表达着不满，男孩一下子后悔了。后来，为了留住想要跟随雁群的大白鹅，他被带上天，智能骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。故事有趣，引人入胜。选编本文的目的，一是通过阅读让学生初步了解尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界的变化，从而体会人物心理变化，感知人物形象。二是通过猜测激发学生阅读原著的兴趣。1.能读懂课文内容，了解尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。2.能抓“动物”线索，梳理故事情节，初步学习制作思维导图。3.能抓重点词句体会人物形象，受到良好的品德教育。4.通过猜读以及书籍、作家的了解，产生阅读原著的兴趣。【学习重难点】 理清故事情节，体会人物形象。【教学过程】一、了解背景，激发兴趣1.我们先来看两张图，仔细观察你 有什么发现？2.这是瑞典的纸币20克朗，纸币正面印的人物是瑞典作家塞尔玛拉格洛