一年级语文下册单元导学案新部编人教版Word格式.docx

1、观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。1.猜字谜。三人看日出。又戴半边帽，脚蹬两只鞋。二、图文结合，朗读词语1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。指导学生用不同的方法朗读词语和词组。出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。1.学生自由朗读词语和词组，读不

2、准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，其他同学听一听怎样读出节奏感。采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读，也可以组合读。观察课文插图，按照顺序说说图画上有些什么。借助拼音朗读好第三组词语和第四组词组。说几个像“春风”“夏雨”“春风吹”“夏雨落”这样的词语。男女生比赛朗读。2看图写词语，用上本课词语。_三、多种形式，自主识写1.出示本课的生字，指导学生识记。重点强调“霜”和“雪”，“飘”和“风”，指导学生观察字形，认识部首“雨字头”。指导学生区别做部首时的“雨”和汉字“雨”书写上的不同。指导学生积累其他

3、带“雨字头”的字。示范书写“雪”“风”。指导学生观察结构。指导学生书写，巡视。1.同桌之间交流自己是怎样识记“吹、落、降、飘、游、池”这些字的。观察生字“霜”“雪”“飘”“风”，认识部首“雨字头”。说说在书写时“雨字头”发生了怎样的变化。观察字在田字格中的位置，观察老师书写。说出“雪”“风”的笔顺，以及书写时的注意点。描红，反馈，评价。自主识写“花”“入”“飞”。小组内交流自己的识字方法。描红，练写。3.写出下面生字的笔顺。风：_入：飞：说出含有雨字头、风字旁、耳刀旁的字。雨字头：雪、_、_。风字旁：飘、_、_。耳刀旁：降、_、_。教师批注姓氏歌课题姓氏歌课型新授本课通过节奏明快的儿歌，把生字

4、的组成规律和中国的百家姓结合在一起，为识字创设了一定的情境。要鼓励学生运用多种方式自主识记生字，培养他们的学习主动性。课文短小，在教学时教师可引导学生运用已知的经验来理解儿歌，也可以通过组织游戏来帮助学生在趣味中诵读，在诵读中感悟，培养语感，读出韵味。一、激趣导入，揭示课题1.师生谈话，互相介绍自己姓什么。引导学生交流自己知道的其他姓。板书课题，指导朗读。1.说说自己姓什么。交流自己知道的其他姓氏。跟老师朗读课题，注意“姓”的韵母是后鼻音。1.我会读百家姓。赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨二、初读课文，自主识字1.指导学生小组合作朗读课文。教师巡视指导。检查小组合作情况。指名朗读生字。相机正音

5、。开火车读。齐读。指导学生说说识记生字的方法。1.用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。找一找课文，圈出“姓”。小组合作，朗读课文。小组内抽读生字，不认识的，互相帮助，看谁记得牢。小组内读课文，其他学生认真听读，进行评议。组内交流自己的识字方法。给下面的字注音。姓氏李张古吴赵钱孙周王官三、诵读课文，领会感悟1.要求学生用自己喜欢的方式朗读课文。组织拍手游戏进行问答，指导背诵。指导学生学习课文后，运用课后“照样子做问答游戏”的练习题中的方法介绍自己和别人的姓。引导学生运用其他的方法进行介绍。引导学生质疑。认识复姓。指导学生朗读，知道省略号表示什么。总结。1.学生用自己喜欢的方式朗读

6、课文。师生进行拍手游戏，熟读课文，背诵课文。在老师的指导下模仿句子来介绍。你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。我姓方。什么方？方向的方。尝试用不同的方法进行介绍。认识复姓，说说自己知道的其他复姓。了解省略号表示还有很多这样的复姓。齐读，背诵。3.读一读下面的名字，圈出名字中的姓。曹操诸葛亮东方朔姚明毛泽东按照要求写一写。我还知道这些单姓：_我还知道这些复姓：四、巩固生字，指导书写1.出示要求会写的字。观察生字在田字格中的位置。重点示范指导比较难写的字。教师范写生字。检查学生描红本。1.保持写字姿势正确。认读生字。仔细观察生字在田字格中的位置，说说该怎样写好生字。说说这些字的笔顺。观察老师范写生字

7、：姓、国、双，边看边书空。进行描红。投影仪展示，进行点评。5.读一读，写一写。五、布置作业，拓展知识1.总结本课学习内容。布置作业。制作姓氏卡。认读百家姓。了解姓氏背后的故事。1.说说本课的学习收获。制作姓氏卡：用彩色笔写出自己知道的姓，注上拼音，写好后在小组内交流认读。课后在家长的帮助下认读百家姓，了解姓氏背后的故事。6.说说自己的学习收获。小青蛙课题小青蛙课型新授语文课程标准指出：学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的能力，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的方式，并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过程。本课的设计力求体现“快乐学习、自主学习”的理念，让课堂成为学生展示

8、自我才能的天地，运用多种手段激发学生主动识字的兴趣。课前准备1.自读课文，自学生字词。制作相关的多媒体，词卡、字卡。一、谈话交流，导入新课1.出示课文插图。谈话：请同学们说说图上都画了什么。板书课题，注意观察“青”的写法。教师引问：你们喜欢小青蛙吗？为什么？1.学生汇报。预设1：图上画了一只小青蛙。预设2：小青蛙在禾苗中捉害虫。识记“青”字，齐读课题。汇报交流。我喜欢小青蛙，因为它长得很可爱。我喜欢小青蛙，因为小青蛙能捉害虫。1.我会填。“青”的部首是，组词。我喜欢小青蛙，因为它能。二、初读课文，学习字词1.出示自学要求。初读课文，借助拼音读准生字。自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读

9、通为止。同桌互相学习生字：圈出生字并交流识记方法。检查自学效果。指名读生字卡片。齐读生字卡片。开火车读字，并组一个词。指导学生观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点，相机通过偏旁识字。引导学生思考还有哪些带有“青”的形声字。指导学生当小老师识记其他生字：眼保护害事让病出示学习要求：教大家读读字音，说说字的意思，讲讲自己是用什么方法认识这些字的。指导学生按要求汇报交流。小组内根据自学要求进行讨论、交流。学生读生字。自由读课文，根据注音读通句子。同桌互相交流生字的识记方法。在教师指导下交流汇报。学生个人读生字卡片。开火车读字，并组一个词。在教师指导下学习生字“清”“晴”“睛”“情”“请”，了解偏

10、旁特点。汇报带有“青”的形声字。预设：蜻婧学生当小老师教组内学生识记其他生字。组内按要求学习生字。眼保护害事让病加一加：眼保护让病形声字：护让病字谜：事害学生交流自己记忆生字的好办法。2.比一比，看谁能够把儿歌读得正确、流利。我的发现。“清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是字，“清”的左边是旁，说明和有关；“晴”的左边是旁，说明和有关；“睛”的左边是旁，说明和有关；“情”的左边是旁，说明和有关；“请”的左边是旁，说明和有关。我能送字宝宝回家。眼保护害事让病上下左右半包围独体结构结构结构字三、巩固生字，指导写字1.要求学生开火车读会写字并组一个词。引导学生观察“青、清、晴、情、请”，并注意这些字在田字格中的占位。教师范写生字，重点讲解“请”的写法。学生练写生字，教师巡视指导。实物投影，展示优秀作业，组织评议。1.在教师指导下进行闯关游戏，巩固生字。仔细观察字形，交流自己的观察所得。边看教师范写边书空，感知“言字旁”的写法。认真描红，临写生字。欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里。5.我会漂亮地写字。四、再读文本，感知内容1.引导学生再读儿歌，思考：为什么要保护小青蛙？找到相关的词句画一画。教师导学：你喜欢小青蛙吗？指导背诵儿歌。1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。学生汇报，了解小青蛙是益虫。在教师指导下比赛