六年级数学复习课数的认识教学设计Word文档格式.docx

1、 生3：有分数、还有百分数。 数在我们的生活中应用非常广泛，我们的生产，生活都离不开数。你还能说出哪些你学过的数？ 学生补充：正数、负数、真分数、假分数、有限小数、无限小数。 二、复习整理师：那这些数之间又有什么联系和区别呢？这节课我们就共同来把这几种数的意义和有关知识进行整理和复习。（揭示课题） 1、分类整理 （1）自然数和整数 请同学们回忆一下你最初是怎样认识数的？ 生：数数的方法表示物体个数的数像1、2、3、4、5我们把他们叫做（自然数）板书：自然数，1，2，3，4 教师板书后追问：那0是自然数吗？它又表示什么？有没有最小的自然数？有没有最大的自然数？是不是整数就是自然数？ 学生发言。如

2、果学生想不到负整数，教师可以向学生说明：我们小学阶段学习的整数，除了自然数，还有小于0的负整数，这些数到了初中我们会更深入的学习。板书：整数，负整数，正整数，0。 （2）分数和小数组织学生分小组复习有关分数和小数的意义及联系。小组展示学习成果。 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。分数可分为：真分数：分子小于分母 假分数：分子大于或等于分母（学生分别举例）把单位“1”平均分成10份、100份、1000份表示一份的数是十分之一、百分之一、千分之一，表示其中几份的是十分之几、百分之几、千分之几，这样的数叫做小数。小数单位是0.1，0.01，0.001。（学生举例） 小数的

3、分类： 按小数部分分可分为有限小数和无限小数，无限小数又可以分为无限循环小数和无限不循环小数。小数实际上是特殊的分数。它特殊在哪里呢？小数实际上是分母是10，100，1000的分数。复习百分数 引导学生总结出百分数的意义以及百分数与分数的关系。 百分数的意义：百分数表示一个数占另一个数的百分之几，是表示两个数之间的比。百分数也叫百分率或百分比。 百分数与分数的区别：百分数是分数的一种特殊的形式，分数既可以表示具体的量，又可以表示两个数量之间的倍比关系，而百分数只能表示两个数量的倍比关系。百分数在实际应用中可以表示百分率，也常用来表示商品的折扣。我们来看几个生活中的例子。 姚明本赛季投篮命中率为

4、49%。一种商品打七折销售，“七折”表示了现价是原价的（ ）%。如果这种商品原价100元，现在便宜了（ ）元。三成五=（ ）% 八折=（ ）%2、在数轴上表示数观察下图填空： （ ）是正数， （ ）是负数，（ ）是自然数，（ ）是整数。（1、2、3、4 ）是正数，（1、2、3、）是负数，（0、1、2、3、4）是自然数，（0、1、2、3、4、1、2、3 ）是整数。同学们，你们做对了吗？像这样，我们可以在直线上表示正数、0和负数。同样，任意一个数也都可以在直线上找到它对应的位置，那你们能在数轴上标出这些数的位置吗？ 2 3.5 3 -3 0.5 观察上面这些数，大家发现了什么？各种数分别在数轴上的

5、什么位置？学生讨论后回答，教师补充：正数都在0的右边。负数都在0的左边。0既不是正数，也不是负数。真分数分布的区域：0和1之间，不包括1。假分数分布的区域：1和1的右边，包括1。小数分布的区域和分数分布的区域是一样的。三、综合运用同学们对整数、分数、小数、百分数都有了一个清晰的认识，下面我们一起来完成一些练习。1、数学日记 我这里还带来了一篇小明的数学日记。这是一篇不完整的日记，同学们先自己读一读，在下面找到合适的数填到括号里。谁来把完整的日记读给大家听一听？瞧，一篇日记里都包含了不少我们认识的数！2、判断下面小精灵聪聪有一道题要挑战同学们，你们有信心吗？ （1）一头野牛重吨，可以写成25%吨

6、。 （ ） （2）小雨说大于2而小于6的数只有3,4,5。 （3）比3小的整数只有1和2。 （4）因为比小，所以的分数单位比的分数单位小。（ ） （5）比小而比大的分数只有。4、课堂小结同学们，由于人们的需要，人们创造了数。世界上有很多很多的数，我们在小学阶段学习的只是很少的一部分，到将来同学们还有机会学习更多的数，也可能有一天，现在世界上的数远远不够用了，就需要产生一种新的数，那么，去创造这种新的数的人有可能就是你们，你们有这个信心吗？板书设计：数的认识（一） 正整数 自然数 整数 0 负整数 真分数 分数 假分数 有限小数 小数 无限循环小数 无限小数 无限不循环小数 百分数【教学内容】六

7、年级下册第4546页。【教学目标】 1使学生进一步理解整数、分数、小数百分数和负数的基础知识，建议不弄清概念间的联系和区别。 2通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，掌握复习整理的方法，提高综合运用能力。 3通过整理和复习，使学生感悟事物之间是互相联系的辩证唯物主义观点。【教学重、难点】3、使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。4、弄清概念间的联系和区别。【教具准备】课件【教学过程】 1观察生活中的数（课件出示主题图中信息） 2理解数的含义那你们知道这些数在信息中的含义吗？1722表示词典的页数,是一个整数。8848.13m表示珠穆朗玛峰的高度，是一个

8、两位小数。对！珠穆朗玛峰可是世界第一高峰！接着说说吧！-25表示南极洲的年平均气温在0以下，很低，是一个负数。南极洲处在地球高纬度区，那里常年冰雪，所以是世界最冷的地方。 生4：3/5表示把我市全年的天数看作5份，空气质量达到良好的天数占其中的3份。嗯，你分析的很不错！ 生5：40表示羊毛含量占围巾成分的40，60%表示化纤含量占围巾成分的60，他们都是百分数。我们经常可以看到衣物上面会注明成分含量，一般都会用百分数表示。数学在我们的生活中应用非常广泛，我们的生产，生活都离不开数。还学过正数、负数、真分数、假分数。还学过有限小数、无限小数。 【评析】：首先让学生对所学旧知进行一个整体回顾，从而

9、能更好地对所学知识进行系统的归纳和整理。由于数在生活中应用广泛，因此让学生在一组生活信息中寻找熟悉的数，在具体情境中理解数的含义。 【评析】：有关数的基础知识，学生是分段陆续学完的，还比较零散，不够系统，通过整理、比较能沟通所学知识间的联系和区别，从而形成知识网络，便于灵活运用。 4介绍 同学们，数来源于生活又应用于生活。我国著名的数学家华罗庚爷爷曾经说过：“数起源于数（sh）。”下面我们就一起来看一段有关数的产生的文字介绍。【评析】：让学生了解数的产生的人文背景，了解一些数学文化，知道数学和生活是紧密联系的。 三、综合运用同学们对整数、分数、小数都有了一个清晰的认识，下面我们一起来完成一些练

10、习。 1做一做。我们先翻开数学书第77页，同学们自己完成这一页上面的做一做好吗？ （ ） （ ） （ ）是正数， （ ）是负数， （ ）是自然数，（ ）是整数。1、2、3、4 ）是正数，（1、2、3、4 ）是负数，0、1、2、3、4）是自然数，0、1、2、3、4、1、2、3、4 ）是整数。我们再来看这两个点分别是、表示什么数呢？再看数轴。左边的是（1.5）, 右边是（1.5）那么它们又属于什么数呢？同学们，像这样，我们可以在直线上表示正数、0和负数。 2练习下面这些数里都有数字2，你们能说说各数中的“2”所表示的含义吗？ 23 0.52 2/3 203.7 3数学日记我这里还带来了一篇小明的数

11、学日记。 4判断 （1）一头野牛重1/4吨，可以写成25%吨。 （2）小雨说大于2而小于6的数只有3、4、5。 5讨论最后还有一道讨论题想请同学们来试一试。 当a为哪些整数时，可以得到下面的答案？ （1）在a/3中，当a为（）时，a/3可以表示自然数的单位。 （2）在a/3中，当a为（）时，a/3可以表示真分数。 （3）在a/3中，当a为（）时，a/3可以表示假分数。对书上的练习进行了一些调整和补充，层层递进的练习，使学生所学的知识得到了很好地拓展与延伸。 四、课堂小结 今天这节课我们复习了有关数的一些基础知识，如果让你用一个数来表示你今天学习的感受，你想用哪个数来表示呢？把课堂评价融合在所学

12、知识中，让学生既学会客观地对自己进行评价，又进一步理解了数的含义六年级数学复习课数的认识教学设计 课题：数的认识知识与技能：1使学生比较系统的掌握自然数、整数、分数、小数百分数的意义，以及它们之间的联系和区别。2.使学生体验数学知识之间的联系，培养学生思考的能力。过程与方法：经历有关知识的归纳与整理过程，体验整理归纳、概括的学习方法情感、态度与价值观：感受数在日常生活中的广泛应用，体验学习成功的快乐，树立学习的信心。重难点：自然数、整数、分数、小数、百分数的整理和复习以及整理、复习和练习的有机结合。一、谈话导入同学们，我们小学阶段的数学知识都已经学完了，从今天开始我们一起来整理、复习学过的数学知识。我们先来复习数的知识，请大家回忆一下在小学阶段我们都学过哪几种数？学生各自回忆，可以与同位互相说说。学生回答二、归纳整理三、巩固练习集体订正交流。数的意义教学设计 教案教学目标1使学生比较系统