1、2、体会到自然界中的生物都是相互联系的。3、了解生产者、消费者和分解者在生态系统中的作用。评价设计:1、在一个生态环境中,各种生物之间的食物联系叫做。它们相互交错,就形成了。这些生物共同生活在一起,就成了密切联系的生物界。2、举一个草原食物链的例子。3、查阅资料,了解土壤沙化的原因,设计一份土壤保护方案。教学重难点:重点:了解自然界中生物都要从食物中获得能量难点:认识什么叫做食物链和食物网。教学方法和学生学法:讲述、合作探究相结合教学准备:教师:各种生态系统的或挂图。学生:有关生物之间的食物关系资料。课时安排:1课时教学过程:一、创设情境,提出问题同学们,你们今天早饭都吃些什么?(生自由回答)
2、我们的食物多种多样、营养丰富。你们知道这些食物来自哪里吗?生:植物 动物同学们说的真好!我们把动物和植物统称为生物,那你们知道这些植物、动物又吃什么呢?这些生物有什么联系?今天我们就来一起研究这方面的知识。(板书课题:密切联系的生物界)二、活动推进 自主探究1、指导认识食物链。师:请看,美丽的大草原,仔细观察,草原上生活着哪些生物?学生仔细观察、交流同学们观察的真仔细。老师把这些动植物放进一个密封的大笼子里,你能想象会发生什么情况?(互相残杀)那他们谁吃谁啊,请把你的想法告诉你的同桌。学生汇报学生书写。(师提示用箭头的方式表示他们的关系。)观察一下,你能发现什么?有些动物吃植物,有些动物吃动物
3、。可见动植物之间存在着什么关系?你能根据他们之间的形状取一个形象的名字吗?食物链2、认识食物链观察食物链的特点。 一条食物链通常是从什么开始,到什么终止?(从植物开始到肉食动物)3、请利用食物链的知识,将草原上各种生物之间的食物关系,用食物链表示出来吗?(注意画的时候要完整,即从植物开始到肉食动物结束。师根据学生的回答板书。三、总结汇报 建构结论1、观察草原生态食物关系图, 观察体会食物链与食物链的相互交错关系。(引导学生观察食物链联系在一起的形状。2、引入食物网的概念。 食物链相互交错,就形成了食物网。草原之所以美,就是因为草原上的生物都存在着这种互相依存的关系。假如食物链中的某一生物出现了
4、问题,会发生什么情况?如果兔子没有了,鹰就没有了食物,就会饿死,草会疯长,会引发草原火灾。草原的空气会被污染。草原的环境就会发生变化,水土会严重流失。草原的土地会逐渐荒漠化。同学们的发现真了不起!其实各种生物之间是密切联系的,每一种生物都很重要。3、演一演生物之间的食物关系。让我们演一演生物之间的食物关系。(出示纸片:小麦、蝗虫、青蛙、蛇、鹰) 请5名同学分别代表上面的5种生物,把代表生物的纸片放在胸前。 让五名代表动物的同学介绍它们的食物来源,将自己的手连接食物来源的同学的手。连接完毕后,教师把青蛙打死,“青蛙”蹲下,并将双手松开。有多少其他生物受到了影响?这一活动说明食物网中每种生物有什么
5、重要性。学生交流汇报师总结:每种生物都有存在的价值。我们千万不能人为地去破坏,否则就会破坏生态平衡,受到大自然的惩罚。四、联系生活 拓展延伸同学们今年我们这儿美国白俄大量繁殖,想一想我们是怎么防治的?学生思考讨论 交流如果不用这些方法怎样防止植物遭受虫灾呢?学生讨论、交流,认识生物防治的好处。请生阅读资料卡“屎壳郎 出国”的资料,讲述生物防治的巨大功效。五、回顾全课,交流收获。这节课你有什么收获?学生交流彼此心得。板书设计:密切联系的生物界食物链: 食物联系食物网: 相互交错 狐狸 鹰 猫头鹰 蛇 狼 豹 鸟 兔 鼠 牛 鹿 昆虫草课后反思:从生活中最熟悉的饮食切入问题,让学生感受到科学其实就在我们的身边,并和我们有着千丝万缕的联系。从而激发学生探究的兴趣。通过游戏,让学生意识到食物网中生物之间是相互影响的,引导学生思考生物在食物链中的地位,帮助学生理解每种生物在食物网中都有其重要的作用,都有其存在的价值。
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