小学英语教师业务素质考试试题及答案Word格式文档下载.doc

1、2、基础教育阶段英语课程的总体目标是 。它的形成是建立在学生 、和等素养整体发展的基础上。3、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括、等五方面的内容。4、学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括 等。5、教师教学常规主要是：备课、 等。6、作业是课堂教学的延伸，作业原则上应该做到“，”。二、判断正误（每题2分，计10分）1小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。 （ ）2小学英语

2、教学的目标共分两段，一级的目标类别是语言技能方面的听做、说唱、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。此外，二级还有语言知识目标语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、基本学习策略目标、文化意识目标。 （ ）3如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让学生先听音。 （4、教案内容包括：教学目标、教学重、难点，教学方法，教学手段，板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学反思。 （5、教师在课堂上应做到仪表端装，语言规范，板书设计合理，书写工整,实验操作正确熟练。 （三、选择题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案。（每题2分，计24分）1小学

3、英语教学的重点是_ 。A组织课堂教学活动 B培养学生自学英语的能力C帮助学生模仿 D培养学生用英语进行交流的能力和兴趣2小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生_ 和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。A学习能力 B自我管理能力C用英语进行交流 D创新能力3英语课程标准（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面要求_ 。A学多少算多少 B10001200个单词C500个左右单词D学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语4小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，通过12年的

4、语感积累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。所以小学英语教学的主线应是_ 。A活动 B玩演 C培养语感 D学习用英语做事5小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中_ 。A只专注宣传英语国家的科学成就B只专注介绍英美人民的生活C侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活D在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化6小学英语教学活动的组织，主要应考虑_ 。A活动教学的经验 B本班学生的特点C活动是否方便 D活动是否生动有趣7小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是_ 。A用活动吸附、处理课

5、本B围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本C根据课本需要组织活动D课堂搞好活动，课外读课本8小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯，因此他们要_ 。A适应市场经济的惯例，把学生和家长当作顾客似的“上帝”B对学生爱若子弟，为家长分忧C适应学生的家庭生活习惯，提高学生和家长对自己的亲和力D培养学生自主学习、独立发展的意识，帮助家长建立正确的英语学习理念9小学英语课堂唱英语歌，应要求_ 。A曲调准确B唱得有情感 C结合学生生活 D重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用10教育部之所以在小学开设英语课程的指导意见和英语课程标准（实验稿）中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能，比如

6、_ 。A提高学习兴趣B消除感官疲劳C与国际英语教学手段接轨D能活化所学英语的情境、语境，便于在用中学。11创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。但最重要的一点是_ 。A能激发兴趣 B能反映所学英语材料用于交流的社会环境C能宣传英语民族的文化 D能帮助学生理解所学英语教材的内容12小学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常用指令并做出适当反应，以及能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求之外，还要求_ 。A能有较快的听说速度B能在口头表达中做到发音清楚、语调达意C能在说话中不带汉语腔调D能在听音中不进行英-汉翻译四、简答题（21分） 1、义务教育阶段英语课程的六

7、大基本理念是什么？（6分）2、评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。请列举英语课程标准提倡的八大评价建议。（8分）3、备课要做到的七个方面是什么？（7分）五、案例分析（15分）这是三年级下册Unit3 How many? Part A lets learn的新授课，教学内容是学习1115的英语单词，授课教师主要开展了以下四个层次的教学活动：1、呈现一堆实物气球，让学生用英语数数，以教学表示数字115的英语单词，然后，授课教师用阿拉伯数字和英语板书115，110为一列，1115为一列，领读两遍这些数词，之后，同桌互读两遍，接着，学生自由朗读约3分钟，之后，开展朗读

8、比赛，老师指单词卡片，看谁读的又对又快。2、看屏幕，听录音，选出听到的数词。3、老师随意报数（老师课前将学生分成三组为115号的学生，）报到哪一号，相应号码的学生就站起来.4、学生按照一定的规律进行报数活动（先顺着报，再分奇数和偶数报），以此锻炼学生思维的敏捷性。请根据课程标准和及一节好课的标准对此案例加以评析。参考答案：一、1、实际语言运用能力，学习兴趣、体验、实践、参与、合作、积极的情感2：激发和培养、学习习惯、学习策略、合作精神、综合语言运用能力、中西方文化3、培养学生的综合语言运用能力、参考答案：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。4：听、说、读、写，理解的技能、表达的技

9、能、综合性语言、学习的内容、学习的手段、能做什么）5：语音、词汇、语法、功能和话题。6；：认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。二、简答题：1、义务教育阶段英语课程的六大基本理念是什么？ （一）面向全体学生，注重素质教育 （二）整体设计目标，体现灵活开放 （三）突出学生主体，尊重个体差异 （四）采用活动途径，倡导体验参与 （五）注重过程评价，促进学生发展 （六）开发课程资源，拓展学用渠道 参考答案： （一）体现学生在评价中的主体地位 （二）注重形成性评价对学生发展的作用 （三）注意评价方法的多样性和灵活性 （四）注重评价结果对教学效果的反馈作用 （五）终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力 （六）注意3一6年级英语教学评价的特殊性 （七）注意处理教学与评价的关系 （八）各级别的评价要以课程目标为依据