苏教版四年级科学下册分组实验报告Word文档下载推荐.doc

1、4、 将你的脚尖踮起，然后迅速落下。比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？实验现象结论如果没有关节，身体就会变得僵硬。关节还有缓冲的作用。 备 注学科： 科学 班级 ： 四年级 时间：3.27 做手臂活动模型体会肌肉和关节的运动绳子 硬纸板 铆钉（细铁丝）1、 剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。2、 剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。3、 拉动绳子，活动手臂模型。纸板相当于骨头，绳子相当于肌肉，肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。关节能使人做多种运动方式。4.07 小学2014201

2、5 年 下 学期学生分组实验报告单 测走路的速度在测量中感受速度的快与慢秒表、米尺、粉笔1、用米尺测出5米距离。2、用正常步伐走5米，测量需要时间为（ ）。比正常步伐快一些走5米，测量需要时间为（ ）。3、用正常步伐走5秒，能走（ ）米；比正常步伐慢一些走5秒，能走（ ）米。4、记录、交流在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。4.21 小车运动的快慢与什么因素有关开展对比实验研究做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。秒表、小车、尺子、钩码、砝码盒1、在桌面上定好距离，确定起点和终点；2、挂2个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）；挂3个

3、钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）；挂4个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为（ ）；3、实验反复做几次；计算出平均数并比较；4、记录，交流；5、整理实验材料，保持整洁拉力越大，小车运动越快（其他因素不变）4.28 摆的快慢与什么因素有关知道摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢；反之摆得越快不同长度的线、钩码1、做一个摆，并明白一个来回算一次；2、用摆线30厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？3、用摆线15厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？4、记录、比较摆的次数；5、整理实验材料，保持整洁。摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关。5.05 正确使用弹簧称发现力的大小，会使

4、用弹簧称测量力的大小弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等1、使用前检查指针是否在“0”处；2、将钩码挂在弹簧称上；3、等指针静止时读数；4、读数时，视线要与指针平齐；5、记录；6、整理实验材料，保持整洁。被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值5.08 研究拉力与弹簧拉伸长度的关系知道在弹性范围内拉力越大，弹簧伸得越长同样的弹簧6个、钩码、直尺1、分别固定6个弹簧的一端，测量长度；2、在第一个弹簧下挂1个钩码，测量弹簧的长度；3、在第二个弹簧下挂2个钩码，测量弹簧的长度；4、以此类推，挂完6个弹簧；5、记录、交流；6、整理实验材料。知道在弹性范围内钩码越多拉力越大，弹簧伸得越长。5.15 体验物体重力了

5、解物体受到重力一桶水1、 提起水桶时，你有什么感觉？2、 如果你放手，水桶会怎样？实验现象提起水桶感到很重很吃力；放手后水桶会掉到地上水会洒出来。实验结论不管是离开地面的物体，还是在地面上的物体，它们都会被地球吸引产生重力。5.19 研究如何减小摩擦力探究减小摩擦力的方法（1）弹簧称、带钩的重物、尺、圆杆小棍、；（2）橡皮泥、线、宽口水杯、洗洁精。（固体）1、把带钩的重物放在桌上，用弹簧称测量拉动重物所需要的力；2、把带钩的重物放在几根圆杆铅笔上，用弹簧称测量拉动木板所需要的力；3、记录、交流；（液体）4、把橡皮泥分成大小相同的几个小团，分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形；5、用线绑住这些模型，同时放入有洗洁精的瓶中，比较下沉速度；固体：接触面变光滑能减小摩擦力；变滚动液体：流线型物体能减小摩擦力。5.26