福师10春学期《小学生心理健康教育》在线作业一【附答案】Word文档格式.doc

1、3.根据所含医学模式因素从多到少排列，以下正确的是（ ） A. 心理咨询、心理辅导、心理治疗B. 心理辅导、心理治疗、心理咨询C. 心理治疗、心理辅导、心理咨询D. 心理治疗、心理咨询、心理辅导4.性心理辅导的目标是（ ）。A. 性健康教育B. 性道德C. 性意志训练D. 增进学生的性心理健康5.（ ）是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。A. 认知策略B. 元认知学习策略C. 支持性学习策略D. 精细加工策略6.下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点（ ） A. 无生涯性B. 强示范性C. 合作性D. 时空相对无限性7.学校心理健康教育

2、档案的内容中，不属于学生自然情况的是（ ） A. 学生个人情况B. 学生学习成绩C. 学生的既往史D. 学生的自我评定8.心理健康教育课程是（ ）。A. 学科本位的综合课程B. 经验本位的综合课程C. 问题本位的综合课程D. 问题经验学科三位一体的综合课程9.学校心理咨询与辅导的过程一般包括（ ）。A. 五个阶段B. 六个阶段C. 四个阶段D. 七个阶段10.（ ）是通过采用心理量表 ，通过干预前测和后测 ，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估 A. 调查法B. 观察法C. 测验法D. 问卷法11.既是学校心理咨询的重点，又是大面积提高学生心理健康水平和心理素质的基础的是（ ）

3、。A. 适应性心理咨询B. 障碍性心理咨询C. 发展性心理咨询和适应性心理咨询D. 直接性心理咨询12.以下属于会谈中正确的非言语行为的是（ ） A. 微笑示意B. 始终直视对方C. 语调平平D. 面对面而坐13.素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称（ ）。A. 禀赋B. 天资C. 资质D. 天赋14.就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是（ ）。A. 副目标B. 首级目标C. 主目标D. 第一级目标15.美国著名的职业指导专家（ ）把人的个性类型划分为现实型（型）、研究型（型）、艺术型（型）、社会型（型）、企业型（型）和常规型（型） A. 卡特尔B. 霍兰德C.

4、埃里克森D. 詹姆士16.（ ）是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。A. 校园的物质文化B. 校园的精神文化C. 校园的文化活动D. 校园的舆论环境17.王国维在论教育之宗旨中将精神教育之理想归纳为三个字（ ）。A. 才、智、德B. 真、善、美C. 真、智、德D. 知、情、意18.在多数情况下，（ ）是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。A. 权威型B. 人际关系型C. 民主型D. 放任型19.学校心理健康教育的基本途径是（ ） A. 心理咨询B. 心理辅导C. 心理健康教育课程D. 全面渗透20.（ ）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。A. 教育管理部门的支

5、持B. 校内各部门的紧密配合C. 高素质专业教师队伍的缺乏D. 理论研究滞后二、判断题（共10斯金纳的“程序教学”、“以教师为中心”的传统教学模式就是建立在行为主义理论的基础上的 A. 错误B. 正确兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。心理测验结果能准确地反映学生的心理状况，结果是绝对的 A. 错误B. 正确情绪辅导有两个目标，一是调控消极的情绪和情感，二是培养积极的情绪和情感。想象能力是智力的核心。焦虑，通常表现为情绪的衰竭，长期的精神不振或疲乏，对外界事物失去兴趣，对学生淡漠等等。智商是一个人注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等多种能力的集中体现，智力（IQ）是评价智力水

6、平的一个相对比较客观的指标。精神分析理论特别是经典精神分析理论是用一种动力说的观点来看待人的本质，即认为在个体的人格内部存在着能量转换和交换 心理健康的终极目标是优化心理素质，促进全面发展。心理健康教育是实施素质教育的重要途径，又是素质教育理想的实践模式 三、多选题（共当前中小学生主要心理问题有（ ） A. 学习困难B. 人际关系障碍C. 自我意识偏颇D. 行为障碍心理健康教育活动课程的教学模式主要有（ ） A. 情境 体验式教学模式B. “问题 体验 认知式”教学模式C. “体验问题认知式”教学模式D. 自主型活动目标模式教师职业生涯发展的特点是（ ） A. 无生涯性和高独立性B. 工作对象

7、的强同质性和高差异性C. 与工作对象的年龄差距呈增大趋势D. 强示范性和时空相对无限性生涯辅导具有下列特性（ ） A. 发展性B. 广泛性C. 科学性D. 综合性学校开展心理健康教育的意义有（ ） A. 符合时代发展的要求B. 有助于推动我国教育改革的进程C. 满足学生成长、发展的需要D. 满足家长的要求学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有（ ）。A. 以学生为主的策略B. 以家长为主的策略C. 以学校为主的策略D. 中立性策略E. 客观性策略学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是（ ）。A. 预防心理疾病B. 提高心理素质C. 消除心理疾患D. 进行职业辅导贯彻教育性原则

8、必须做到（ ） A. 把心理健康教育与思想品德教育结合起来B. 学校教育与家庭教育相结合C. 培养学生积极进取、乐观向上的精神D. 要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导学校心理健康教育的认知目标有（ ）。A. 开发学生的智能B. 培养学生的学习兴趣C. 使学生掌握学习策略D. 端正学生的学习态度E. 使学生改善学习品质学校心理健康教育内容的选择受到（ ）的制约 A. 心理健康教育目标B. 学生的年龄特征和心理发展水平C. 社会中其他人的态度D. 当前形势和学生的心理健康现状从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历以下三个阶段（ ） A. 调查呼吁阶段B. 尝试推行阶段C

9、. 尝试起步阶段D. 发展推进阶段目前人们对学校心理健康教育的功能认识上的几个误区（ ） A. 科学化B. 德育化C. 医学化D. 学科化教师心理健康的标准有（ ） A. 认同教师角色，悦纳教师职业B. 具有和谐的教育人际关系C. 对教育环境的良好适应和改造D. 具有稳定而积极的教育心境学校开设专门心理健康教育课程的必要性有（ ） A. 符合现代课程改革的方向B. 有利于促进学生心理的健康成长C. 有利于提高心理健康教育的成效D. 符合国际心理健康教育的发展方向学校心理咨询室的布置要体现（ ） A. 温馨性B. 隐秘性C. 安静性D. 宣传性当前我国学校心理健康教育存在的问题有（ ） A. 发

10、展迅速，但地区差别大B. 理论研究不尽人意，学校心理健康教育理论体系尚未定型C. 科学化、专业化水平不高D. 形式多样，但缺乏规范E. 专业人员匮乏在学科教学中渗透心理健康教育，如何做到科学、合理的设定心理健康教育的目标（ ） A. 心理健康教育目标是“次级目标” 或称为 “副目标”、“辅目标”B. 符合学科及其教材的内在规定性C. 目标设定应符合学生的心理状况，具有客观针对性D. 目标设定应尽量避免过于“线性化”根据行为障碍的不同表现方式，将其分类如下（ ） A. 不良动作习惯B. 退缩性行为C. 攻击性行为D. 特殊行为问题非言语技术有（ ） A. 目光注视B. 形体动作C. 声音特征D. 距离和角度E. 沉默学生的心理健康应该具备现实适应的良好和未来发展的潜力两个维度。具体而言，应该表现在以下（ ）方面。A. 智力正常B. 保持良好的情绪C. 心理健康的人际关系标准D. 意志标准E. 行为反应协调