福师10春学期《小学生心理健康教育》在线作业一【附答案】Word文档格式.doc

福师10春学期《小学生心理健康教育》在线作业一【附答案】Word文档格式.doc

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3. 

根据所含医学模式因素从多到少排列，以下正确的是（）

A.心理咨询、心理辅导、心理治疗

B.心理辅导、心理治疗、心理咨询

C.心理治疗、心理辅导、心理咨询

D.√心理治疗、心理咨询、心理辅导

4. 

性心理辅导的目标是（）。

A.性健康教育

B.性道德

C.性意志训练

D.√增进学生的性心理健康

5. 

（）是指促进学习活动的一些外显的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。

A.认知策略

B.元认知学习策略

C.支持性学习策略

D.精细加工策略

6. 

下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点（）

A.无生涯性

B.强示范性

C.√合作性

D.时空相对无限性

7. 

学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是（）

A.学生个人情况

B.√学生学习成绩

C.学生的既往史

D.学生的自我评定

8. 

心理健康教育课程是（）。

A.学科本位的综合课程

B.经验本位的综合课程

C.问题本位的综合课程

D.√问题──经验──学科三位一体的综合课程

9. 

学校心理咨询与辅导的过程一般包括（）。

A.五个阶段

B.√六个阶段

C.四个阶段

D.七个阶段

10. 

（）是通过采用心理量表，通过干预前测和后测，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估

A.调查法

B.观察法

C.√测验法

D.问卷法

11. 

既是学校心理咨询的重点，又是大面积提高学生心理健康水平和心理素质的基础的是（）。

A.适应性心理咨询

B.障碍性心理咨询

C.√发展性心理咨询和适应性心理咨询

D.直接性心理咨询

12. 

以下属于会谈中正确的非言语行为的是（）

A.√微笑示意

B.始终直视对方

C.语调平平

D.面对面而坐

13. 

素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称（）。

A.√禀赋

B.天资

C.资质

D.天赋

14. 

就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是（）。

A.√副目标

B.首级目标

C.主目标

D.第一级目标

15. 

美国著名的职业指导专家（）把人的个性类型划分为现实型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、艺术型（Ａ型）、社会型（Ｓ型）、企业型（Ｅ型）和常规型（Ｃ型）

A.卡特尔

B.√霍兰德

C.埃里克森

D.詹姆士

16. 

（）是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。

A.校园的物质文化

B.√校园的精神文化

C.校园的文化活动

D.校园的舆论环境

17. 

王国维在《论教育之宗旨》中将精神教育之理想归纳为三个字（）。

A.才、智、德

B.√真、善、美

C.真、智、德

D.知、情、意

18. 

在多数情况下，（）是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。

A.权威型

B.人际关系型

C.√民主型

D.放任型

19. 

学校心理健康教育的基本途径是（）

A.心理咨询

B.心理辅导

C.心理健康教育课程

D.√全面渗透

20. 

（）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。

A.教育管理部门的支持

B.校内各部门的紧密配合

C.√高素质专业教师队伍的缺乏

D.理论研究滞后

二、判断题（共 

10 

斯金纳的“程序教学”、“以教师为中心”的传统教学模式就是建立在行为主义理论的基础上的

A.错误

B.√正确

兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。

心理测验结果能准确地反映学生的心理状况，结果是绝对的

A.√错误

B.正确

情绪辅导有两个目标，一是调控消极的情绪和情感，二是培养积极的情绪和情感。

想象能力是智力的核心。

焦虑，通常表现为情绪的衰竭，长期的精神不振或疲乏，对外界事物失去兴趣，对学生淡漠等等。

智商是一个人注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等多种能力的集中体现，智力（IQ）是评价智力水平的一个相对比较客观的指标。

精神分析理论特别是经典精神分析理论是用一种动力说的观点来看待人的本质，即认为在个体的人格内部存在着能量转换和交换

心理健康的终极目标是优化心理素质，促进全面发展。

心理健康教育是实施素质教育的重要途径，又是素质教育理想的实践模式

三、多选题（共 

当前中小学生主要心理问题有（）

A.√学习困难

B.√人际关系障碍

C.√自我意识偏颇

D.√行为障碍

心理健康教育活动课程的教学模式主要有（）

A.√情境──体验式教学模式

B.√“问题──体验──认知式”教学模式

C.“体验——问题——认知式”教学模式

D.√自主型活动目标模式

教师职业生涯发展的特点是（）

A.√无生涯性和高独立性

B.√工作对象的强同质性和高差异性

C.√与工作对象的年龄差距呈增大趋势

D.√强示范性和时空相对无限性

生涯辅导具有下列特性（）

A.发展性

B.广泛性

C.科学性

D.综合性

学校开展心理健康教育的意义有（）

A.√符合时代发展的要求

B.√有助于推动我国教育改革的进程

C.√满足学生成长、发展的需要

D.满足家长的要求

学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有（）。

A.以学生为主的策略

B.以家长为主的策略

C.以学校为主的策略

D.中立性策略

E.客观性策略

学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是（）。

A.√预防心理疾病

B.√提高心理素质

C.√消除心理疾患

D.进行职业辅导

贯彻教育性原则必须做到（）

A.√把心理健康教育与思想品德教育结合起来

B.学校教育与家庭教育相结合

C.√培养学生积极进取、乐观向上的精神

D.√要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导

学校心理健康教育的认知目标有（）。

A.开发学生的智能

B.培养学生的学习兴趣

C.使学生掌握学习策略

D.端正学生的学习态度

E.使学生改善学习品质

学校心理健康教育内容的选择受到（）的制约

A.√心理健康教育目标

B.√学生的年龄特征和心理发展水平

C.社会中其他人的态度

D.√当前形势和学生的心理健康现状

从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历以下三个阶段（）

A.调查呼吁阶段

B.尝试推行阶段

C.尝试起步阶段

D.发展推进阶段

目前人们对学校心理健康教育的功能认识上的几个误区（）

A.科学化

B.√德育化

C.√医学化

D.√学科化

教师心理健康的标准有（）

A.√认同教师角色，悦纳教师职业

B.√具有和谐的教育人际关系

C.√对教育环境的良好适应和改造

D.√具有稳定而积极的教育心境

学校开设专门心理健康教育课程的必要性有（）

A.√符合现代课程改革的方向

B.√有利于促进学生心理的健康成长

C.√有利于提高心理健康教育的成效

D.√符合国际心理健康教育的发展方向

学校心理咨询室的布置要体现（）

A.√温馨性

B.√隐秘性

C.√安静性

D.√宣传性

当前我国学校心理健康教育存在的问题有（）

A.√发展迅速，但地区差别大

B.√理论研究不尽人意，学校心理健康教育理论体系尚未定型

C.√科学化、专业化水平不高

D.√形式多样，但缺乏规范

E.√专业人员匮乏

在学科教学中渗透心理健康教育，如何做到科学、合理的设定心理健康教育的目标（）

A.√心理健康教育目标是“次级目标”或称为“副目标”、“辅目标”

B.√符合学科及其教材的内在规定性

C.√目标设定应符合学生的心理状况，具有客观针对性

D.√目标设定应尽量避免过于“线性化”

根据行为障碍的不同表现方式，将其分类如下（）

A.√不良动作习惯

B.√退缩性行为

C.√攻击性行为

D.√特殊行为问题

非言语技术有（）

A.√目光注视

B.√形体动作

C.√声音特征

D.√距离和角度

E.√沉默

学生的心理健康应该具备现实适应的良好和未来发展的潜力两个维度。

具体而言，应该表现在以下（）方面。

A.√智力正常

B.√保持良好的情绪

C.√心理健康的人际关系标准

D.√意志标准

E.√行为反应协调