湘版美术六年级下册教案及各课后教学反思Word文档下载推荐.doc

1、观察分析，认识绿色商品。3.教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。4.认识了解绿色食品标志和中国环境标志。说说标志中的形状，图形和象征意义。5.举例欣赏一些绿色食品和物品。6.今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。 欣赏书中图片：普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。二、自主探究，掌握设计、制作方法。1.基本要素 （1）小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。（2）教师小结。绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字及相关图像、商标以及绿色标志等。2.制作过程：（1）构思：确定广告宣传对象（可以是学习用品、食物、服装等你所熟悉

2、的物品），构思图画、文字内容和编排形式。（2）构图：用铅笔准确地在图纸上设计底稿。（3）绘制：选择上色工具，描绘制作。四、创造表现 。1.出示作业要求。2.教师巡视指导。五、作品展示。教师分析典型作品，解决疑难问题。（1）版画形式的合理。（2）文字大小、颜色、字体与画面的协调。（3）图形、内容、颜色与商品的匹配。六、教学反思为了使学生养成良好的学习习惯，做到当堂作业当堂完成，通过本课的教学，学生在理论知识和绘画技能方面均有不同程度的提高，学习习惯也将在教师的严格要求和督促下进一步改善，同时亦希望学生进一步建立对美术学习的兴趣和信心。 第2课 城市灵光 能了解身边城市大家普遍认可的标志性建筑，对

3、建筑艺术有初步的了解。 能结合课外调查，画出自己喜爱的标志性建筑。 能进一步认识城市建筑艺术的魅力，培养感受生活，创造美好生活的思想感情。教学重点难点： 了解城市的标志性建筑，抓住特征表现标志性建筑。素描纸、铅笔、擦头、水粉颜料等。一、 欣赏导入：1欣赏书中图片：香港和上海的城市建筑，问：在这些画面当中给你印象最深刻的是什么?（各种各样的城市建筑。） 2导入课题。建筑的艺术是生活的艺术，它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。优秀的建筑往往能成为一座城市的标志甚至象征，成为名副其实的“城市灵光”。板书课题：城市灵光。二、交流感受：1讨论交流：小组介绍自己喜爱的建筑，说说建筑的造型特点。2交流欣赏

4、：每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。强调抓住建筑的造型特点。三、绘画体验 1提出作业要求 （1）选择自己喜欢的建筑进行描绘。（2）注意抓住建筑最有特点的部分。（3）以记忆画为主，也可适当加入学生自己的构想。 2.方法（1） 构图，突出主体。（2）修改。（3）上色。（4）整理完成。四、学生自由作业，教师巡视指导。五、展示评价 将优秀作品展示到黑板上，让同学欣赏。六、教学反思： 让学生了解身边建筑的同时，培养学生感受生活、创造美好生活的思想感情。 在教学流程中做了如下安排：预习感受反馈交流绘画体验展示评价。教学中选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑。在绘画练习中教师注重引导学生抓住所

5、画建筑最有特点的部分大胆表现，激发了学生完成作业的积极性，多数学生的造型能力和涂色能力均有很大提高。但部分学生作画时还不够细致耐心，教师还须分析原因寻找方法，力求使每个学生都养成良好的作画习惯。 第3课 俯瞰山川 教学目标： 培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。 教学重点： 改变视觉角度，并能学会俯视的表现手法。 教学难点：俯视的表现方法。 教学准备： 教学过程：一、 导入师生看课本，体验俯视角度拍的图片。师生交谈俯视感受，了解俯视角度和

6、平视角度的区别。二、感受欣赏结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。1欣赏中国地形图，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。2欣赏黄河弯道的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。3对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。4对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。三、对比分析结合教材中的小训练，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。景物特征：景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。 四、创作评析：1学生作业：创作一幅俯视现象的画。

7、先用铅笔构图，修改好再上色。2作业观赏交流，展开自评、互评教学反思： 学生总习惯于从一个相当固定的位置看待事物，俯瞰山川一般得到的印象总是相似的。但如果有意识地改变视角，重新审视眼前发生的变化，俯瞰山川即使平常一般的形象，也可能由于视觉方式的改变而展现出崭新的景象，给我们一种前所未有的视觉体验。本课俯瞰山川从视觉艺术的语言运用介入，抓住从俯视到平视的变化，选择祖国的美丽山川作为学习内容，训练和发展学生的视觉思维，建构和完善学生的审美心理结构，俯瞰山川增强和激发热爱故土的思想感情。 第4课 画坛巨匠教学目标：1.了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。2.能让学生自主地从多角度欣赏、感

8、受其代表作品。3.培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。教学重点： 了解齐白石和毕加索的生平及其艺术风格。教学难点：评述美术作品。教学准备： 课本、笔、纸等。教学过程：一、出示作品，学生欣赏。提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?（分组讨论，指定学生说一说。）二、 了解画家及生平。1.讲讲有关齐白石的故事。齐白石画虾。群虾 最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了

9、。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。2教师小结并引导学生再次欣赏作品。尝试用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。3.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。4.分组研究（欣赏、学生模仿分析）（1）书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）（2）选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。2.欣赏齐白石的其他作品。 三、欣赏感受：1 赏画导人2 出示毕加索的作品，学生欣赏。

10、教师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。3.揭示课题：画坛巨匠毕加索四、欣赏评述：1.出示作品格尔尼卡，引导学生欣赏，进行直观描述。2. 引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?”问：画面的形象是完整的，还是支离破碎的?为什么要这样画?画面为什么没有色彩?画家想表现什么?画面不同的形象分别代表了什么意义?牛代表什么?马的嘶鸣象征什么?地上的战士为什么手执断柄的剑?你能找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗?画家借此表现什么?3.教师小结并引导学生再次欣赏作品。五、模仿、体验：尝试将静物、动物、人物形象进行分解，重新组合成一幅画。六、教学后记 本节

11、课通过观察、感受、交流，学习，学生对画坛巨匠齐白石和毕加索有了更深刻的了解。从作品美术语言的角度，从传记的角度，从历史的角度等来认识了齐白石和毕加索，了解中国水墨画和立体主义绘画的艺术风格。通过老师的引导学生发挥自己的主观能动性，自主探究体验作品，从而提高了审美的能力。 第5课 音乐会让学生理解一首诗、一幅画、一段音乐可以融入人生命的节奏，展现人类的情感。教学重点、难点：1.让学生理解线条、形状、色彩的不同排列与组合将产生不同的效果。2.怎样将线条、形状、色彩的不同排列与组合更有艺术性。有关资料、图片。 一、尝试作业 1一段节奏有起伏变化的乐曲中，学生随意用纸简进行排列组合，表达对乐曲的感受。

12、2学生之间相互交流，拼一拼，摆一摆，看一看，使学生在制作中感受创作的乐趣。3学生提出创作难点，解决本课的教学重点。运用什么方法来制作。难点：纸筒怎样组合，才能既有起伏又美观? 怎样将纸筒黏合牢固?（ 录音机播放乐曲。二、方法指导 1教师示范（1）基本形的制作：将方形纸卷成纸筒。（2）把准备好的基本形摆一摆，摆出有秩序、有规律的变化。（3）黏结方法、插接方法的演示。2学生小结制作步骤（1）制作单体数个。（2）根据一定的规律进行排列。（3）黏结要牢固。三、拓展思路 1出示三组用硬纸板切割制作成的立体构成作品。（1）一个基本形呈单一方向的反复排列。（2）基本形像围棋盘一样呈上下左右方向反复排列。（3）堆本形根据一定的数理比例的变化造成渐变的韵律感。2师：你觉得以上作品有什么相似之处?又有什么不同的地方呢?3小结：单体一致，但排列方式不同。4拆掉一个作品，让学生重新排列。四、观赏教材1把教材中的七幅图片分到七个小组。分小组讨论交流对该作品的