《弟子规》备课教案Word格式文档下载.docx

1、它是一部启蒙养正，净化人们心灵的著作。古代人将它作为儿童的启蒙必读书之一。 三、自诵读、整体感悟 1、读一读，想一想，弟子规主要的内容有哪些？ 1）生朗读弟子规总叙：弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 2）提问：我们都知道，阅读一部书籍要看导言或一部书的大纲，我们就能对它进行初步的了解。阅读弟子规的总序，我们可以知道它的主要内容是什么。那么，你能说说弟子规主要讲解了哪些方面的内容吗？四、每课一字 1、中国的汉字博大精深，一个字中涵盖了丰富的内蕴。大家知道中国汉字的演变过程吗？ 明确：经过6000多年的演变，中国汉字甲骨文金文小篆隶书楷书行书。 2、大家根据字形，猜猜

2、上面是什么字？ “孝”字，“老”与“子”组成。上为老，下为子，是上一代与下一代，融为一体，称之为孝。 大家也许能发现古人造字时非常讲究：将“孝”字分解，可以读出“子女背着父母”，这是对孝字无声的注解啊。 3、孝经开宗明义曾说：“夫孝，德之本也。”可见，“孝”是评价一个人是否拥有良好德行的标准之一，与总叙中提出的“首孝悌”不谋而合。 五、小组合作探究总序虽然只有短短的二十四个字，但字字精辟。请大家自朗读总序部分，以六人为一小组，选择“孝、涕、谨、信、爱、仁、学文”中的一个，谈谈你的理解和体会，可以是你身边发生的小故事。1、调动学生的生活体验，切实地加以引导。 2、弟子规要求我们在日常生活中要做到

3、孝敬父母，友爱兄弟姐妹；其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习 。如果做了还有余暇时间，更应努力的学习“礼、乐、射、御、书、术”六艺和各种经典，以及其他有益的学问。 六、总结 弟子规是一部值得细细咀嚼的经典著作，从今天起，让我们一同与古人对话，一同回望那段尘封已久的美好岁月。 七、布置作业 1、带感情地朗读入则孝。 八、教学反思1 教 学 目 标 重点 难点 过程 2、入则孝 知识与技能 1）诵读弟子规，掌握正确的朗读技巧。 价值观 引导学生徜徉经典文化的海洋，联系现实生活实际，以“有则改之，无则加勉”的态度面对，培养学生初步的辩证思想。 教学

4、内容与学生活动 一、导入 播放跪羊图视频。学生静静地沉浸在“善”的音乐中，眼前出现的是一幅幅动人的画面。 同学们，感谢你们用心聆听这首感人至深的歌曲。这个旋律，你是否感觉似曾相识？对了，这就是每天中午呼唤我们起床的铃声，曾经你也许忽略了它的存在。现在，请你关注它，细细品读它，你谈谈你的感受好吗？ 二、自诵读、整体感悟 1、古圣先贤孝为宗，万善之门孝为基。孝是我们的立身之根本。那么，我们现在就请出弟子规，朗读入则孝部分，感受孝的博大魅力。 2、经典讲解： 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 父母呼唤应要及时回答，不要慢吞吞的回应。 父母有事交待要立刻去做，不可推拖敷衍

5、或偷懒卸责。父母教导我们做人处世的道理是为我们好，应恭敬的聆听。我们做错事，父母责备教诫时，应当顺从接受，不可顶嘴强辩，使父母亲生气伤心。 真实演练 情境一：假如你在看电视，妈妈让你下楼吃饭，你的表现如何？当父母亲叫我们的时候，经常会出现拖拖拉拉的现象，甚至对父母不理睬，回答“干嘛、做什么、很烦耶”这些字眼，虽然只是生活中的小事，但这样非常不礼貌，相信许许多多的同学都碰到过。 引导学生养成良好的行为习惯。当父母亲叫我们的时候要马上向前说：“妈妈，请问您有什么事”当父母亲交代完后要说:“是的，我马上去做。不可以拖拉或偷懒。事情做完后再问一次:“请问还有事吗”情境二：当你沉迷于网络游戏，父母劝诫你

6、要好好学习时，你的态度如何？请为我们呈现当时的场景。 2明确：父母亲责备我们，是为了我们能够养成良好的行为习惯，做一名出色的“人”。所以，当当父母亲责备我们时，要虚心接受，认真听从教诲，可以说：“对不起，我错了。” 三、每课一字 1、提问：“人”字，大家觉得象什么形状？从简简单单的笔画中，你能读出些什么？“人”象人侧立弯曲身体，呈垂臂的形状。 说文中曾说：“人，天地之性最贵者也。此籀文象臂胫之形。”“臂”就是“从肩到手腕”的部分，“胫”就是从膝盖到脚跟的部分。所以可见在古时候的“人”只见一臂一胫。 2、拓展：三字经中写道：“三才者天地人”；莎士比亚曾经在哈姆雷特中写道：“人是宇宙之精华，万物之

7、灵长。”可见人是与天地同列，是宇宙中最神奇的生物。 四、小故事大智慧 1、蔡顺拾椹供亲汉朝时有位xx名叫蔡顺，他母亲喜欢吃桑椹。有一天蔡顺出外采桑椹，回家的路上遇到强盗，强盗很纳闷为什么他为什么要把桑椹装两篮？蔡顺告诉强盗，一边是熟的比较甜，是给母亲吃的；另一边是不太熟的留给自己吃。强盗感动他的孝心把他放了，并送些米给蔡顺奉养母亲，但是他并没接受，因为蔡顺知道：“君子爱财，取之有道。”要了解物品的来路，以免被别人误会。 2、的账单 有一天晚上妈妈在厨房张罗晚餐时，小男孩手拿一张清单给妈妈，妈妈放下手边的工作一看，清单上面写着： 拖地10元倒垃圾5元 打扫房间10元得好儿童奖状50元 帮忙买酱油

8、5元 整理客厅20元 帮忙照顾弟弟5元总共欠我105元 妈妈看他在那充满期待，往事浮现脑海，所以她拿起笔把纸翻过来，写下一些字： 1. 怀胎十月，你住在我肚子 2. 半夜时你肚子饿，为你泡牛奶、换尿布、盖被子 3. 你生病发烧、咳嗽、拉肚子，带你看医生，为你担心，为你难过、着急 4. 帮你买衣服、玩具、吃的3你把以上都加起来，妈妈对你的爱通通不用钱，当儿子看完他妈妈写的清单，眼中大颗泪水打转，心中很感动，他对妈妈说：“妈妈，我真的很爱你”然后拿起笔在账单上大大地写了三个字“全付了”。 1.引导发问： 想一想从出生到现在是谁一直在关心你、照顾你？ 说说看，现在我们年纪还小，要如何做才能报答父母？

9、 回去想想看，父母都为你们做了那些的事呢？ 2.给小朋友的话：想一想你是不是也曾向父母要求过，写完功课要看电视、打电动、玩计算机，过生日要买玩具，考试100分要礼物、奖品，父母对我们的爱都是的，有时为了鼓励我们还送我们很多礼物，带我们去玩。看看父母的用心，为了让你们学好做人处事的道理，还不怕辛苦的带你们来孔庙上弟子规，所以你们更应该无条件的以好表现来回报父母，才是个孝顺的好孩子。 五、布置作业 1、反复诵读入则孝，直至成诵。 2、收集整理有关“孝”的故事。 六、教学反思 4 教 学 目 标 重点 难点 过程 3、入则孝 知识与技能 1）诵读弟子规，掌握正确的朗读技巧。 2）感悟古人孝顺的故事。

10、 过程与方法 联系学生生活实际事例，对照弟子规进行落实。 价值观 听古今名人的孝顺故事，联系学生生活实际，加以引导，使其内心得以净化。 教学内容与学生活动 一、导入： 今天，我们继续学习入则孝，请大家请出弟子规。 二、自诵读、整体感悟 1、一生领读，集体齐读入则孝 2、经典译义 冬则温 夏则凊 包含一个典故，哪位同学能为我们讲故事？黄香九岁的时候，冬天时会在父亲睡觉前，先帮父亲将床铺温热再请父亲去休息；夏天时会先将草席搧凉，再请父亲躺下。 引导：我们同学比黄香要大许多，在你们身上发生过与黄香类似的故事吗？虽然我们现在的科技发达了，不用大家为父母温习去热了，但夏天的时候父母睡觉前，我们可以帮父母

11、做些什么事 冬天的时候父母睡觉前，我们可以帮父母做些什么事 晨则省 昏则定明确：早上起床的时候要先向父母问早，傍晚回家的时候要向父母报告今天在学校发生的事情，让父母安心。 真实演练：当父母叫你起床，你是否会发脾气，对父母大呼小叫？假期后返校，出门时东西是不是不整理，到学校还要叫父母送东西过来？早上起床除了要向父母问好外，还要自己起来，把东西打点好，衣服穿好，书包收好，如果能帮忙父母准备早餐就更好了。 出必告 反必面 居有常 业无变 明确：出门时要告诉父母我们要去哪里，若临时有事，父母亲又刚好不在，可以打手机或留纸条。回家的时候要先问候父母亲，或告诉父母“我回来了”。生活作息要规律，早睡早起，不

12、要三更半夜才睡，大人的事业是工作，学生的工作是学业，所以平常要认真，不要让成绩一落千丈，害父母担心。 三、每课一字 5 明确： 1、“乐”是乐音和乐器的总称。 2、古人说：“读书之乐乐何如，绿满窗前草不除”，又说：“至乐莫如读书。”孔子曾经说过：“学而时习之，不亦说乎？”看来，读书的快乐是真正的快乐。 四、孝心故事总汇 学生成果展示，六人小组派代表讲故事，评出最佳说故事奖。 五、布置作业 假期回家践行“父母呼业无变”，切切实实行孝道，为父母倒水，夹菜，洗衣服等。 六、教学反思6 时间： 教 学 目 标 重点 难点 过程 4、入则孝 知识与技能 1）诵读弟子规，掌握正确的朗读技巧。 教学内容与学

13、生活动 一、导入 弟子规中包含处事之道，非常浅显易懂。现在就请大家请出弟子规。 二、自诵读、整体感悟 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏虽然是小事也不可以任性而为不向父母禀告。如果任意妄为让父母担心，不止是不孝的行为，更有损为人子女的本分。班级存在一些不协调的音调：以作弄别人为乐，喜欢趁同学坐下不注意时将他的椅子拉开，害同学跌坐在地下。这样的行为有损于中学生的道德规范。 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤别人的物品虽小，也不可以私自藏为己有，如果私藏品德就有缺失，会很伤父母的心。有些同学不经过他人允许，擅自拿取他人的课本、 橡皮等等，这种现象在一些班级存在，但这种行为是相当可耻的，违背于仁义道德。就算是一块钱或一颗糖果，这样小的东西也不可随意拿取，不然就是小偷的行为。 亲所好 力