固原市小升初考试语文复习专题15诗歌鉴赏Word格式.docx

1、A . 前两句旨在点题，引出了相互惜别的人物、地点、时令和友人要前往的目的地。B . 三、四两句是从孟浩然的眼光和角度写自己乘船在江中顺流而下，李白伫立楼前以目相送，船越行越远，船上的白帆逐渐消逝在蓝天尽头遥远的水天相接处，最后只能看见长江仿佛是流向天边，这两句诗意蕴深远，李白在楼前伫立之久足见友谊之深长和心情之惆怅了。C . 这首诗是李白诗中歌颂真挚友谊和抒写离别之情的代表作，千百年来脍炙人口。D . 李白的这首诗，堪称高度含蓄的典范之作，它既没细数情多深、意多长，也没陈述自己伫立江边以目相送的时间多久，但收到的艺术效果却使人深感其中之一往情深、诗味浓郁。3. （2分） 这夜雪首诗没有从下面

2、的哪个角度来描写夜雪？（ ）A . 触觉B . 视觉C . 嗅觉D . 听觉二、 诗歌鉴赏 （共14题；共136分）4. （15分） 阅读诗歌，回答问题早发白帝城【唐】李白朝辞白帝彩云间，_。两岸猿声啼不住，_。（1） 默写古诗。朝辞白帝彩云间，_。两岸猿声啼不住，_。（2） 解释下列词语。发：_ 朝：辞：还：（3） 说明船行速度极快的诗句是：_；_。 5. （8分） 阅读诗歌，回答问题采莲曲【唐】王昌龄_，芙蓉向脸两边开。_，闻歌始觉有人来。_，芙蓉向脸两边开。_，闻歌始觉有人来。芙蓉：闻：（3） 这首诗写的是_，但诗中并没有正面描写，而是用_与罗裙一样绿，_与脸庞一样红，不见人影闻歌声等手

3、法加以衬托描写，巧妙地将_的美丽与大自然融为一体。6. （8分） 课外诗词阅读。清平乐六盘山毛泽东天高云淡，望断南飞雁。 ， 。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？【注释】望断:望尽。长缨:本指长绳，这里指革命武装。苍龙:指国民党反动派。（1） 请描绘“天高云淡，望断南飞雁”展现的场景。（2） 在横线上将原词补充完整，再结合全词，体会这两句词中流露的情怀。（3） 结合你对本词的理解，选出表述不正确的一项。（ ） A . 词人从眺望远景起笔，秋景开阔，长空高朗，抹抹闲云轻漾，阵阵南飞北雁，触发了词人胸中的豪情。B . 词的下阕，词人将目光收到近处，高山之巅，红旗猎猎，红军将士

4、在秋天的山峰间盘旋向前。C . 词的最末两句以问句结尾，表明词人对红军战士何时夺得最后胜利充满疑问。D . 此词写景、抒情工整分明，流转自然。上、下阕均是一、二句写景，三、四句言志，情景交融，浑然一体。7. （4分） 课外拓展阅读送杜少府之任蜀州城阙辅三春，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。（1） 诵读节奏划分有误的一项是_A . 城阙辅三秦，风烟望五津。B . 与君离别意，同是宦游人。C . 海内存知己，天涯若比邻。D . 无为在岐路，儿女共沾巾。（2） 赏析有误的一项是_A . 这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B .

5、第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C . 颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，D . 尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。（3） 这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。8. （11分） 课内阅读，完成练习。延安，你的精神灿烂辉煌！（ ）一旦失去了你啊，那（ ）仿（拂 佛）没有了灵魂，怎能向美好的（未 末）来展翅飞翔？啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！（1） 写出文中的括号里正确的汉字。（2） 在文中括号里选择正确的关联

6、词（ ）。A . 只要就B . 无论都C . 如果就（3） 找出文中的一句反问句，再改为陈述句。反问句：陈述句：（4） 仿照第二小节的格式，续写句子。追寻_，追寻_（5） 我们中国人的后代一直追寻着延安精神，那么我们应该怎样把这种精神发扬光大呢？9. （8分） （2019四上莲都期末） 古诗词阅读。别董大千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。_，_。（1） 把诗句补充完整。（2） 诗的前两句是_，描写，描写的景物有_。（3） 这首诗的作者是_代诗人_，这是一首_诗，表达了诗人_的感情。10. （5分） 阅读诗歌，回答问题。江畔独步寻花_，_。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（1） 补全古诗。_，_。

7、（2） 江畔独步寻花的作者是_代诗人_。诗中描写了_季的景色，表达了作者对_的思想感情。11. （18分） 阅读下面的一首小诗，然后回答问题。秋沙白湖波上荡着红叶一片，如一叶扁舟上面坐着秋天。（1） 填一填。这首诗中诗人把一片_比作一叶_，把红叶在湖面上荡漾的情景写得很生动。诗人通过观察_知道秋天来了，正可谓“一叶落而知天下秋”。（2） 选一选。“上面坐着秋天”中的“坐”字用得真好！下面解说不正确的一项是（ ）。A . 一个“坐”字，把秋天当作人来写，表明秋天悄然而至B . 轻轻悄悄的一个“坐”字，写活了秋天，写动了风景C . 诗人通过一个“坐”字表现出对秋天的失望和落寞之情12. （7分）

8、（2019三下新会月考） 阅读溪边，回答问题。垂柳把溪水当做梳妆的镜子，钓竿上立着一只红蜻蜓。山溪像绿玉带一样平静。忽然扑腾一声人影碎了，人影给溪水染绿了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。（1） 把文中的比喻句抄下来。（2） 溪边这首诗中小朋友在干什么？（3） 这首诗中描写的景物有：_、_、_、_、_和_。（4） 这首诗有静、有动，如两幅水墨画。请把写“动态美”的语句画上横线。（5） 照样子，填一填。例：红彤彤（ABB式）、_、_例：依依不舍（AABC式）_、_13. （8分） 阅读诗歌，回答问题。滁州西涧（唐）韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（1） 这首诗描写了

9、富有诗情画意的一系列自然景物，请你也像二，三句那样用四个字来概括第一，四句：_、深树黄鹂、春潮雨晚、_。（2） 写出前两句诗的意思：（3） 最后一句中“横”一字用得极妙，成为炼字的典范。我们在课文中学过的王安石的一首诗中也有一个字用得非常精妙，老师经常拿它来说明写文章要反复修改，斟词酌句。请写出这句诗和诗的题目。14. （10分） （2019二下泰安月考） 先补全古诗，再完成练习。村居_莺飞_，拂堤_醉_。_散学_，_趁东风_纸鸢。“散学”的意思是（ ）A . 放学B . 开学“东风”的意思是（ ）A . 冬风B . 春风“纸鸢”的意思是（ ）A . 风车B . 风筝（4） 这首诗描写了_（季

10、节）的美景。我还读过很多描写这个季节的古诗呢！你看，枯黄的小草又长得郁郁葱葱了，真是“野火烧不尽，_。”高高的柳树如青绿色的宝石般翠绿，条条柳丝在春风中轻轻摆动，这情景让我想到了诗句：“_，万条垂下绿丝绦。”15. （15分） 阅读下文，回答问题。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（1） 这一小节写了_种人，前一个“有的人”指_的人，后一个“有的人”是指_的人。（2） 两个“活着”的含义是（ ） A . 两个都指肉体的生存。B . 前一个指肉体的生存，后一个指精神的永存。C . 前一个指精神的永存，后一个指肉体的生存。16. （7分） 阅读下文，回答问题。我想我们的祖先，可曾在这些

11、大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？（1） “可曾”这个词语的意思是_，表示祖先做的这些事都是猜测的。（2） 文段想象了祖先在原始森林里的一些活动，表现了（ ） A . 孩子们探究的欲望 B . 孩子们的无知（3） 想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？请你模仿这段话写一写。17. （12分） 阅读短文，回答问题蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里负乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎的握着，握住不放。大家的语方不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑，你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。这段话出自_这篇课文。作者描写蒙汉两族同胞刚见面时的热闹场面，抓住了_