《笔算加减法》教案Word格式.docx

1、情感、态度和价值观1结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。2进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。重点难点重点：探索并掌握三位数加减法（不进位加和不退位减）的计算方法。难点：理解相同数位先对齐再加减的算理。教具学具教具：多媒体课件、口算卡。学具：口算卡。教学设计、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢收集邮票吗？收集过什么样的邮票？学生汇报。请看这两个同学收集的是什么样的邮票。（出示多媒体课件）大家细心观察，你发现了哪些信息？学生搜集信息并汇报。根据这些信息，你知道了什么？你能提出什么数学问题？学生可能回答：小花的风景邮票多；小强的动物邮

2、票多，他喜欢动物邮票可能的问题有：小强有多少张动物邮票？小花有多少张动物邮票？小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？大家说得真好。要解决这些问题，需要进行什么样的运算？这就是我们今天要研究的问题。板书课题：不进位加和不退位减设计意图：利用情境图，创设问题情境，引导学生搜集信息、分析信息、梳理信息，并根据信息提出有价值的数学问题，以提高学生整理资料的能力。二、自主探究，解决问题1解决问题要解决“小强有多少张动物邮票”，我们应该用到哪些信息？怎样计算？请你和同桌说说自己的想法。学生交流。学生汇报：要解决这个问题，首先要找到相关的信息：小强有112张风景邮票，他的动物邮票比风景邮票多23张。要求小

3、强动物邮票的张数，就是把风景邮票的张数与动物邮票比风景邮票多的张数合起来。列式为：112十23。我们怎样才能得到结果呢？请你独立完成。如果有困难，老师会及时给你提供帮助。学生计算。你是怎样计算的？生1：我是口算得出的。11220132（张） 1323135（张）。生2：我是列竖式计算出来的。112 23 135大家觉得哪种方法好？学生说出自己的想法。 这两种方法都不错。数量较小的时候，口算比较方便，如果数量较大，口算就不方便了。竖式计算是我们必须要掌握的。在竖式计算时，我们要注意什么？学生讨论并回答：竖式计算时，相同的数位要对齐。把本节课的学习重点分为两部分进行，可以有效地减弱学习的难度，更重

4、要的是在学习方法上给予良好的指导，给学生留下足够的时间和空间，引导他们充分利用知识的迁移规律探索和学习新知识。鼓励学生用不同的算法解决问题，只要有道理就给予肯定，保护了学生学习的积极性，更激发了他们积极主动探究解决方法的欲望。面对不同的方法，不仅仅让学生懂得解决问题可以用多种方法，还让他们了解这些众多方法可以优中选优，拓宽了学生的思维。2独立解决其他问题你能自己搜集信息列式解决其他的问题吗？并用自己喜欢的方法计算出结果。学生独立解决问题。教师巡视，对有困难的学生给予及时的帮助。学生展示自己的学习成果。教师评价。完成情境中的问题，亲身体验学习的快乐和成功的喜悦。关注学生是否已扎实掌握不进位不退位

5、三位数加减法的计算方法，在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度。三、巩固应用1看谁算得又快又对。课件出示课本第57页“练一练”第2题。学生计算，并交流算法；教师强调注意事项。2解决生活中的实际问题。（1）课件出示课本第57页“练一练”第3题。先让学生独立思考，再交流汇报。（2）估一估，算一算。 368元 120元如果两种车各买一辆，估一估500元够不够？再算一算，各买一辆共需多少钱？让学生选择自己喜欢的方法来解答，并在小组内交流，为每位学生提供表达自己想法的机会，让他们在体验到成功喜悦的同时，达到巩固新知的目的。四、全课小结。说一说通过这节课的学习，你有哪些收获？第5节 三位数的进位加法冀教

6、版小学数学二年级下册教材第5859页。教材设计了一幅希望小学组织同学们到公园参加“绿色环保”行动的情境图及捡废弃饮料瓶数量的统计表，安排了两个小问题。首先提出“四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶”的要求，解决计算时遇到个位相加满十的情况，第（2）个问题解决连 续进位问题；然后，安排了“试一试”三个数相加问题，在解决问题的过程中，学习连续进位和三个数连加的计算方法。教学活动中，教师可通过谈话的方式让学生了解“绿色环保”行动，引出主题内容。然后利用学生已有的两位数加两位数进位加法的知识基础，给学生充分的自主尝试和交流的机会。 结合学生的个性化算法交流,重点让学生理解进位的道理，掌握计算方法。学生是

7、在本节学习前已经学习了百以内的加法,基本理解了笔算加法的计算法则，能够熟练计算两位数的进位加，这就为学习三位数的加法打下一定的基础，本节主要学习的是三位数加三位数中进位加的运算方法。学生已经掌握了做加法时满十要向前一位进一，可让学生边思考，边讨论，教师作适当的引导和提示，最后就学生提出的方法进行归纳和总结。1结合具体的情境，探索并掌握三位数进位加和连加的计算方法，能正确地进行计算。2增强问题意识，提高应用所学知识解决简单的实际问题的能力。让学生经历算法多样化的过程，通过尝试与交流探索并掌握三位数进位加和连加的计算方法。使学生在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交

8、往意识，产生对数学的积极情感。使学生在解决问题的过程中探索三位数进位加的计算方法。使学生掌握三位数进位加的计算方法。教学情境挂图、口算卡。、复习引入1口算。教师出示口算卡，让学生以“开火车”的形式进行口算 练习。2244 70100 400400500300 356 30070040600 4030 2003004516 2812 63372说一说。师提问：上节课我们已经学习了三位数不进位和不退位减，你认为竖式计算要注意什么？生：相同数位要对齐后再加减。你是怎么理解“相同数位要对齐”这句话的？个位要和个位对齐，十位与十位对齐、百位与百位对齐。3笔算。12365 425153 4835指名三人板

9、演，全班齐练后集体订正。集体订正时，教师可让学生说一说计算“4835”时应注意什么。（个位满十，要向十位进1）学生回答后，教师提出：这节课，我们继续探索三位数加法计算问题。三位数进位加法二、探索新知1教学例题。（1）谈话引人，提出问题。出示课本第58页“绿色环保”行动教学情境图。三个年级师生捡废弃饮料瓶的数量统计如下：年级四年级五年级六年级个数69114189根据上面的图表，你能获得哪些信息？你想提出哪些数学问题？让学生先在小组内交流，然后教师组织学生进行全班交流。全班交流时，教师引导学生提出以下三个问题，并列出相应算式。四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶？五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？

10、三个年级一共捡了多少个饮料瓶？参考答案：6911411418969114189如果学生还提出其他合理的数学问题，教师也应给予肯定。教师指出：下面，我们先来解第个问题：四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶？根据捡废弃饮料瓶这一学生熟悉的信息提出数学问题，让学生体会到其实数学就在我们的身边，和我们的学习生活密切相关，学生解决的就是自己学习中遇到的数学问题，激发他们学习的积极性的同时，让他们感受到学习数学的重要性，并喜欢上数学。（2）探索算法，解决问题。自主探索算法。怎样计算69114你能用学过的知识和方法试一试吗？让学生独立尝试，算完后与同桌交流一下。讨论交流算法。先指名板演，学生可能会用以下两种计

11、算方法：方法一：601070 9413 1007013183方法二： 69183接着，教师重点引导学生讨论竖式计算的过程。让学生观察上面的计算过程。你认为这道计算题与上节学的加法计算题有什么区别？指名回答，引导学生发现：这道计算题在计算时，遇到了进位问题。你认为用竖式计算三位数进位加法时要注意什么？指名回答，通过交流，引导学生认识：哪一位上的数相加满十就向前一位进1。板书竖式计算过程：69114183（个）教师边板书，边口述： 69 个位上的4与9相加满十，向十位进1。谁能完整地说一说“69114”的竖式计算过程。（请学生指着黑板说）个位上的4与9相加是13，在和的个位上写3，满十向十位进1；

12、十位上1与6相加是7，再加个位进上来的1，十位上写8；百位上1与0相加还是小，在百位上写1。竖式中“1”这个数下角“1”是个位满十进1的标志，这个1得写小一些，不要与原数一样大，它帮助我们记住“满十进1”（教师边指着竖式上的数边说）。（3）即时练习。让学生完成课本第59页“练一练”中练习题。先让学生独立尝试，并与同桌交流算法。在此基础上，教师组织学生进行全班交流。通过全班交流，引导学生学习第和两个问题，小组合作进行学习，并在黑板上板演，共同学习。计算114189时，出现了连续进位的情况，计算时要认真。69114189是连加计算问题，计算方法不要求统一。2归纳算法。你认为笔算加法时，应注意什么？先让学生在小组内讨论，再组织全班交流。全班交流时，根据学生的回答，教师归纳如下：笔算加法时需要注意以下几点：（1）相同数位要对齐；（2）要从个位加起；（3）哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。在本环节中，注重从学生已有知识经验出发，充分发挥学生的主体意识，大胆放手让学生去尝试、去感悟、去交流，培养学生自主探索，合作交流的学习习惯。在肯定多种合