三年级下数学教案分数的初步认识北京版文档格式.docx

1、2、教师画图帮助学生理解。（引导学生通过观察发现平均分）二、新授：1、出示图，观察后说出每幅图的意思。（观察，思考，引导学生从整数过渡到分数。）2、汇报。1）把4个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分到其中的2个。2）把2个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分到其中的1个。3、师：那么第三幅图是什么意思呢？把一个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分多少？4、生独立思考后汇报。（把1个桃子平均分成2份，每份是它的1/2。指导学生把话说完整，注意分数写法，认识各部分的名称。5、那么把一块蛋糕平均分成3份，每份是它的（ ）分之一，可以写作：（ ）6、师：观察上面的几组数据，你发现了什么？它们都有什么特点？（强调

2、平均分）三、试一试：用准备好的正方形纸，折出它的四分之一。（培养学生的创新意识，鼓励不同的折法。四、巩固练习：1、用分数表示图中的涂色部分。（指名说每幅图所表示的意思，然后写出分数。2、在图中涂色，表示分数。（指名说所给分数的表示意义，然后涂色。3、判断。（强调平均分，即每一份的大小是否相同。4、把线段平均分成7分，并表示出这条线段的3/7。（充分理解认识平均分以及了解分数意义的基础进行的练习，初步认识几分之几。五、课堂反思：今天我们又学习了一个新的知识，分数在我们身边处处都在，你知道你是全班同学的几分之几吗？初步认识几分之一，能够正确读写简单的分数，掌握分数各部分的名称。学生刚接触分数，掌握

3、还可以。六、作业：从身边找分数，记录下来和同学交流。 第二课时 认识分数1、通过分装苹果的实际问题，使学生初步认识几分之几，能够正确读写简单的分数，掌握分数各部分的名称。2、培养学生动手操作的能力及交流的意识。初步认识几分之几。理解几分之几所表示的分数意义。一、复习导入。1、出示例题：有一筐50千克的苹果，把它平均装在5个纸箱里，每个纸箱装多少千克？2个纸箱装多少千克？3个纸箱装多少千克？4个纸箱装多少千克？5个纸箱装多少千克？（认真审题后回答。2、还是这筐苹果，如果把这筐苹果平均分装在5个纸箱里，每个纸箱装这筐苹果的几分之几？2个纸箱装这筐苹果的几分之几？2/5里面有几个1/5？3个纸箱装这

4、筐苹果的几分之几？3/5里面有几个1/5？4个纸箱装这筐苹果的几分之几？4/5里面有几个1/5？5个纸箱装这筐苹果的几分之几？5/5里面有几个1/5？那么5/5就是多少？（初步认识单位1。）、3、那么你还能列举出是整体1的分数吗？1、巩固长度单位间的换算。2、1分米的3/10是（ ）厘米。3、1分米的7/10是（ ）厘米。4、1分米的十分之几是（ ）厘米。5、1厘米是1分米的几分之几？6、10厘米是1分米的几分之几？四、课堂反思：学生通过用10厘米的直尺的练习学生对分数的初步认识，学生初步感知分数的意义，初步了解分数单位。五、作业：用纸折出几个分数，并涂色表示出来。第四课时 分数比较大小1、学

5、生能够在动手操作中，发现“分母相同的分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小”和“分子是1的分数，分母小的大，分母大的小”的比较分数大小的方法。2、能够比较完整的概括出规律，并比较熟练的应用到实际问题中。培养学生灵活运用知识的能力。发现并概括出分数比较大小的方法。能够把概念性的知识应用到解决问题中，培养学生灵活运用知识的能力。一、准备题：1、说出一些身边的分数。2、随机出整数比较大小的题。二、导入：整数可以比较大小，分数可不可以呢？让我们动手试一试。三、新授：（一）同分母分数的大小。1、出示图。 2/5 （ ） 5/5 7/8（ ）5/82、动手涂一涂，比一比。然后汇报。3、出示类似的题，比一

6、比，你能发现什么规律？4、汇报。（教师指导学生说完整话，分母相同的分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小）5、巩固练习。（二）分子和分母相等的分数等于1。3/3（ ）1 （ ）（ ）（ / ）2、说理由。（教师指导，分子和分母相等的分数等于1。3、试一试。（三）分子是1的分数比较大小。1、准备两张相同大小的纸，这一个1/4和一个1/8。2、汇报展示，比较大小。3、出示：1/3和1/4，1/6和1/9比较大小。4、观察后你能发现什么规律？5、汇报。（教师指导，分子是1的分数，分母小的大，分母大的小。6、巩固练习。涂一涂，比一比。刚上课我举了分烙饼的例子，妈妈烙了两张饼，每张饼平均分4角，一名同

7、学吃一角饼，另一名同学吃三角饼，谁吃的多？这样引入课题，学习了分数大小的比较，大家在做题时要认真分辨属于哪类，养成认真审题的好习惯。数学一日一练。 第五课时 练习十三1、通过具体的练习，复习巩固对分数的认识，以及比较分数大小方法的巩固。2、在理解分数意义的基础上，能够解决一些简单的实际问题，体会分数在生活中的运用。复习巩固分数的有关知识。进一步理解分数的意义，能够解决一些简单的实际问题。一、准备题。1、出示分数说表示的意义。2、比较分数的大小。二、巩固练习。1、用分数表示涂色部分，再说一说空白部分占几分之几？1）先观察图，口答。2）用分数表示出来。2、在图中涂色，表示出下面的分数。1）观察图，

8、说意义。2）涂色表示。3、填一填，比一比。1）观察图，说图义。2）填写分数。3）比较大小。（能够说出比较大小的理由。4、填大于号、小于号或等于号。1）独立完成。2）汇报，说理由。5、看图填空。（独立完成。三、解决实际问题。1、观察图，把这块蛋糕平均分成了几份？2、三个人分别吃了这块蛋糕的几分之几？（把语言组织完整，进一步理解分数的意义。3、比较大小。4、出示哥哥和弟弟行程图：1）观察线段图，说说哥哥行了1/3的意义和弟弟行了1/4的意义。2）谁走的路程少？谁离学校的距离近？怎样才能解决？3）汇报。四、作业：P82页思考题。课后反思：学生通过具体的练习，复习巩固对分数的认识，以及比较分数大小方法

9、的巩固，在理解分数意义的基础上，能够解决一些简单的实际问题，体会分数在生活中的运用。第六课时 分数的加、减法1、学生能够在自主探究中，找到同分母分数加、减法的方法。3、培养学生的认真思考、计算的好习惯。会计算简单的同分母分数的加、减法。（一）同分母分数加法。我们班有2/7的同学参加了田径队，还有3/7的同学参加了合唱团。参加田径队与合唱团的同学一共占全班人数的几分之几？（指名读题，并说出题意。2、列出算式。3、出示线段图，帮助学生找到计算的方法。4、巩固练习。1）出示练一练，独立完成。2）观察，找方法。3）汇报总结。（教师指导，同分母分数相加，分子相加，分母不变。（二）同分母分数减法。一块长方

10、形的菜地，用它的5/8种黄瓜和西红柿。其中黄瓜占这块菜地的2/8，西红柿占这块菜地的几分之几？（指名读题，说题意，理解5/8和2/8所表示的意义。2、独立列式，试做。3、教师指导，总结计算方法。4、试一试：1）根据图，把要减去的部分圈出来，再计算。（理解题意，教师示范。2）根据示范，独立完成。三、课后反思：我在教学中时刻关注学生形成算理，在同分母加减法中关注过程的计算，学生这一环节过关了，也形成了自己的方法。 继续完成数学一日一练。 第七课时 练习十四 1、通过具体的练习，复习巩固同分母分数的加、减法。2、会计算简单的同分母分数的加、减法，解决一些实际问题。复习巩固分数加、减法的计算方法。能够

11、较灵活的运用知识解决问题。1）说题意。（鼓励学生从不同的角度思考问题，说出理由。2）口述算式。3）独立完成。2、计算。（直接写出结果，独立完成。3、先提出问题，再解答。1）指名读已知条件。2）提出问题，既可以是加法问题，也可以是减法问题。（指导学生把语言组织完整。3）独立解答。学生在充分地掌握同分母分数的加、减法的过程，口算的比较快，正确率也很高，我觉得在指导学生的计算时，要加强算理的指导。数学帮你学。 第八课时 整理与复习1、通过具体的练习，进一步理解分数的意义，掌握分数比较大小的方法。2、进一步复习巩固简单的同分母分数的加、减法。3、培养学生灵活运用知识的能力。进一步理解分数的意义，进行分

12、数比较大小和同分母分数加、减法的练习。一、回忆本单元学过的知识。二、复习。1、用分数表示涂色部分。1）观察图，是否是平均分？2）想办法自己量一量。3）写出涂色部分占图形的几分之几？空白部分占几分之几？4）集体订正。2、判断。1）观察图，用分数表示涂色的部分是否正确？为什么？（进一步理解分数的意义。3、比较涂色部分的大小。1）观察每组图，分别占图形的几分之几？2）比较它们的大小，写在括号里。4、王叔叔把长方形的花园平均分成10份。1）根据条件，写出每种花占花园的几分之几。2）哪种花占的面积较大？哪种花占的面积较小？（指导学生比较花的种类，不是花的朵数。5、在括号里填上适当的数。4dm=（ / ）m 8mm=（ / ）cm 1角=（ / ）元6、先提问，再解答。1）找到已知条件，思考。2）自主提问，教师指导学生把话说完整。尤其是“全路”。三、作业：1、P87页第5题，计算。2、阅读知识窗。四、课后反思：结合课后习题，老师的讲解，学生对本单元知识点，分数的意义，进行分数比较大小和同分母分数加、减法大部分掌握得比较好，但个别学生在比较分数大小时，混淆，分析不清楚。