走遍天下书为侣 教案小学语文Word文档格式.docx

1、2查部分四字词的意思3收集读书的名言，整理自己读书的方法。脱稿说两句名人关于书的比喻句。板书设计：走遍天下书为侣 读书方法： （1）思考 （2）续编故事，品味片断 （3）再读，找到忽略的东西 （4）给学到的东西列单 （5）想象作者及其生活经历教学过程：一、激发兴趣，导入新课1激发兴趣同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。（板书课题）2释题明意齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？质疑课题。（英国作家尤安艾肯为什么要选择书为自己的同伴

2、？）3你对这位作家有什么了解？尤安艾肯是英国女作家,曾获英国卫报小说奖.。她在1974年的国际儿童图书节那天献辞：如果有一天，她真的独自漂流在茫茫的大海上，身边只有一本书为伴，在这种情况下，一本书就是一位好朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。而且从某种意义上说，它是只属于自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式去读同一本书。（每两年一次的世界儿童文学最高奖安徒生奖，被称为“小诺贝尔文学奖”，定在4月2日，即童话大师安徒生生日那天颁发，在这一天，获奖作家都会发表一篇极其精彩的演说辞。二、初读课文，整体感知1.初读课文自由朗读课文，把课文读正确、读流利，边读边展开想象：课文写了什么内容？你脑海

3、里浮现出了怎样的画面？2.交流反馈：独自驾舟旅行，在苍茫的大海上以书为侣，尽享阅读的乐趣。3在读课文，感悟缘由为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？接下来，请大家再自由读课文，可以选择自己喜欢的方式读课文。4.交流反馈，作者把书当作自己朋友，当作自己的家，不论朋友见了多少次，家回了多少次，我们还是会有新的发现。说明出示：“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”（板书：常读常新）三、自读自悟，感悟方法1.探寻读书的过程作者“一遍又一遍地读那本书”，她在读书过程中是怎样读的？仔细读读课文的第七自然段，找一找：作者反复读书的过程中会做哪些事情？可以用“1、2、3”这样的序号在相关的事项前

4、标一标。 （1） 随学生读、说来概括：（板书）思考 续编故事，品味片断 再读，找到忽略的东西给学到的东西列单 想象作者及其生活经历（2）你认为作者读书有方法吗？（体会：思考、品味、欣赏、寻找新知、小结收获、想象）（板书：思考、品味、小结）（3）其实作者的读书有一定顺序的顺序，你能试着来说说吗？（体会“首先然后还最后”的句式）（这一过程，简单理解，重点读中感悟。2完成课作，巩固方法（1）完成课作本的第四小题：品读课文精彩片段，完成练习。（2）完成第一小题填空后，进行校对，并试着背诵积累。（3）继续完成第二小题，与第三小题，校对，尤其注意第三小题，有点困难。3.拓展：朱熹熟读精思,并巩固句式是呀！

5、从一本书中能读出这么多的东西，用这样的方法，每读一遍书就会有新的发现。有了读书方法一定能使我们的阅读如虎添翼！其实，许多人读书的方法都很简单，朱熹就是其中的一位，（1）你了解朱熹吗？他是南宋著名的物理学家，文学家，世称朱子，他提倡熟读精思，（2）看了这四个字，你认为朱熹提倡的读书方法是什么呢？（3）请你大声地读一读他的方法，你知道了他的方法到底是什么呢？凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，子细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只要多诵遍数，自然上口，永远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，

6、则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？（4）初谈体会，谈得不到位也无妨（5）相机提炼出：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。（6）同学们真的很能干，能读懂文言文的某些字义，再来看看现代文的熟读精思，你一定能更准确地体悟读书的方法。凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书册整整齐齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。必须要读得每个字都很响亮，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字

7、，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍，就自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。古人说：“读书的遍数多了，它的道理自然就明白了。”所谓说书读得熟了，就是不依靠别人解释说明，自然就会明白它的道理了。我曾经说过：读书有三到，有心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼不专心一意，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心已经到了，眼和口难到还会远吗？（7）你能用上“首先然后还最后”的句式来说说朱熹熟读精思的读书方法吗？4.感悟方法，拓展小练笔。（1）读了文中作者的读书方法，一定对我们有所启发，我们平时也读了许多书，你有什么

8、好的读书方法呢？请大家拿出习作本，写一写，有需要的同学可以用上句式“首先然后还最后”。（我认为不一定用句式，因为这类句式往往会让一段话显得呆板。（2）展示练笔。选择几篇学生习作，请学生上台朗读交流。将有用的来自学生的读书方法板书至黑板。摘录式。读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。 体会式。读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式

9、的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。批注式。在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。如毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。 书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。5.小结：通过学习课文，不

10、仅知道了作者选择一本书作为旅行伴侣的原因，也了解了作者读书的方法。参照作者的读书方法，对我们一定有不少启发，我们可以用这样的方法，在以后的阅读中去实践、去体验阅读的快乐。四、巩固提升：1.出示，自由朗读：看还有念不准的字音吗？驾舟 环游 旅行 伴侣 娱乐 选择 一盒 感叹 毫不犹豫周游世界 走一趟 背诵 熟悉 零钱 思考 品味 编故事 忽略 品味 欣赏 故地 某种意义 方式 2.有不明白意思的词语吗？要点：理解“周游 环游”的意思。是一对近义词。 给“忽略”找找近义词（忽视 ） 反义词（重视）熟悉的反义词（陌生）3.完成以下题目。这篇课文作者 讲了关于 ，他的做法给我们以启发：首先，他会进行

11、，多问几个为什么；然后在脑子里 ，回过头来品味自己欣赏的片断；他还会 ，从中找到以前忽略的东西。最后，他会想象作者是怎么样的，除此之外，我国宋代的学者朱熹也提到：“读书有三到，谓 ， ， 。”我自己也有很多读书的好方法呢！如 。4完成课作第1.2题，课中未订正的订好；5采蜜本：摘抄课文中用比喻的手法写书籍的佳句，并从课外再积累3句以上。第二课时 1体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由，并受到启示。2感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。3学习课后诗歌神奇的书，加深理解“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世界上没有两个人会用同一种方式读同一本书”

12、的含义。体会作者的情感，理解反复读一本书的原因。理解“从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世界上没有两个人会用同一种方式读同一本书”的含义。搜集名人有关书的比喻 走遍天下书为侣理由：常读常新 以书为侣 热爱读书方法：思考、品味、小结一、回顾导入，感知情感。1复习旧知了解上节课所学内容：了解了作者带一本书旅行的理由和作者的读书方法。以书为侣：方法）2回顾作者了解了作者的选择，通过上一节课学习，你对作者有什么印象？（作者特别爱书，而且很会阅读。3既然作者如此热爱书，爱读书，我们应该怎么读课题？（齐读）二、体悟方法，品味情感，感受作者之爱书1再读文章，圈圈划划请同学们再读课文，你认为课文中哪些语句

13、表达了这种爱书、爱读书的深厚情感，画上记号，想一想作者怎样具体地表达这种情感呢？可以在一旁写上批注。2检查自读情况，进行朗读指导。你发现了哪些句子表现了作者深爱书籍？说说作者是怎么表达这种情感的？指名读相应的句子、段落交流感受，指导朗读。（根据学情安排教学，学生出哪个就先谈哪个，特别注意体会以比喻的表达方式为主。假设（略处理）。（第一、四、七自然段）学生谈体会。（作者怎么表达自己爱书的情感的？怎么调动读者的阅读热情的？指导朗读。（如：第一自然段中，可供选择的事物应读出疑问的语气，以突出作者对书的钟爱。比喻。（重点研读。（1）你喜欢的书，就像一个朋友，就像你的家。你总能从一本书中发现新东西，不管

14、你看过多少遍。你能通过联系上下文理解含义吗？（生畅谈）（2）“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！作者列举了两个和朋友见面的场景，说明“好书不厌百回读”的道理。你和作者有同感吗？你能结合你的切身体会来说说吗？学生结合上下文结合自己的感受畅谈）例 如：“其实第一次是妈妈逼着我看的，也没大收获。当我读到宴桃园三结义，斩黄巾英雄首立功的时候，我才感兴趣的。后来我读到草船借箭这篇课文，我想知道诸葛亮到底有多神，于是又我翻起了这本书，这次，我专门看了有关诸葛亮的故事，发现诸葛亮知天文，懂地理，善