人教版七年级下第三单元语文测试题文档格式.docx

1、第句：_改为_第句：（3）第句的画线句中，有个词语运用不当，请修改_（2分）（4）第句语序不当，应改为：_（2分）2. 观察漫画，回答问题。（3分）（1）请为这幅漫画拟一恰当的标题。_（2）结合生活实际谈谈你读此漫画后的感受。（50字内）_3. 根据下列画线句子的特点，结合你读过的名著，再仿写两个句子。课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读三国演义，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读西游记，_；读钢铁是怎样炼成的，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义；读童年，_。4. 教师被人们喻为辛勤的“园丁”和“人类灵魂的工程师”。九年了，春去秋来，老师在这块

2、土地上挥洒着心血和汗水，演奏着无悔的乐章。此时此刻的你一定想对老师说点什么，请根据你想说的内容，完成下面这幅对联的下联。上联：愿学春蚕吐尽银丝织春景下联：5. 古诗文默写。（10分，每空1分）_，玉垒浮云变古今。（杜甫登楼）春蚕到死丝方尽，_。（李商隐无题）水调歌头明月几时有中“此事古难全”里的“此事”是指_。登飞来峰中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是_。被曹雪芹写入红楼梦，以香菱之口加以赞叹的是王维的使至塞上中的名句“_，_”。雪，历来是文人墨客喜爱吟咏的佳景。在中国古代文学史上，有众多的咏雪佳句流芳百世。请打开记忆的宝库，写出你所熟悉的一首古诗词中含“雪”字的上下句。二.

3、 口语交际及互动（5分）6. 考试顺利结束后，假如你的家长不停的询问你语文考试的情况，你既想让家长放心，又想赶快转入下一场考试准备，这时你应该怎样回答？_7. 有时，做父母的往往喜欢这样抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子”这句话说得节省又含蓄，不过，个中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢的体会。如果你听到自己父母这样说，就会知道父母想要说的是：_。假如听到别人父母在你面前说出这样的话，他的言外之意是：_。三. 综合学习及探究（10分）8. 为了方便市民休闲健身，丰富业余生活，市政府决定龙沙公园实行免费开放，作为市民，你也一定为此而高兴。公园免费开放了，来往的游客该注意点什么呢？请你为他们提两条注

4、意事项。为了呼吁大家爱护草坪，请你设计一条标语，要求亲切、自然。你一定还想为公园做些有益的事情，说说你的设想。9. 综合下面几则材料，联系社会实际进行思考，请将你的结论简要表述出来。（4分）四海之内皆兄弟也，君子何患乎无兄弟也？（论语）大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子。（礼记）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻黄发垂髫，并怡然自乐。（桃花源记）四. 阅读理解及分析（35分）（一）阅读下面文言文，完成10&14题。（10分）甲自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急

5、宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”乙水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成蜂。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（选自与朱元思书）10. 解释下边句中加点的字。两岸连山，略

6、无阙处。 阙：负势竞上，互相轩邈。 上：11. 翻译下列句子。清荣峻茂，良多趣味。横柯上蔽，在昼犹昏。12. 甲、乙两文都有对猿鸣的描写，在文中各有什么作用？13. 甲、乙两文的画线句子有异曲同工之妙。它们同用了什么修辞手法？有何作用？14. 下列说法不正确的是（ ）（2分）A. 这两篇文章，都是描写长江两岸的景色。B. “朝发白帝，暮到江陵”用了对偶的修辞手法。C. 甲文中画线的句子朗读节奏是：其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。D. 乙文中画线句“急湍甚箭，猛浪若奔”，重音应落在“箭”和“奔”二字上，才会使人感到形象鲜明。（二）阅读下文，完成15&18题。没有一种给予是理所应该的（1）

7、老人是菲律宾华侨，在海外创业半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福乡亲的念头。（2）于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，他从中定人选，作为资助的对象。（3）家人嗔怪他的愚昧，既是捐赠，何必把程序搞得这样复杂。不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不更好？（4）老人摇摇头说：“我的血汗钱只给予那些配得到它的孩子。（5）哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子，还是优秀生，或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。（6）名单很快就到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有泰戈尔诗集、纪伯伦集、十万个为什

8、么等，分门别类地包好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑：这样微薄的赠与是不是太寒碜了？大家断定书中自有“黄金屋”，可翻来翻去也没有找到夹在书中的纸钞，只是在书的扉页看到了老人的亲笔字：赠给品学兼优的学生。落款处是老人的住址、姓名、电话和电子信箱。（7）家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。日升月落，过去了好多天，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。（8）终于读懂老人的心，缘于新年的一张贺卡。贺卡很普通，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋得大呼小叫：“有回音了！有回音了！”终于找到一个可资助的孩子。（9）家人恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因，原来他寄出去的书是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。（10）老人说：土地失去水分的滋润会