1、能听写指定的句子。4背诵课文三、四节。教学重点1 教学字词，让学生知道鲁班是怎样发明锯的。2 会用”发现”造句。教学难点背诵课文三、四节。教学具准备 生字卡片、投影片、实物（锯）。教学时间 2 课时。 第一课时课时重点读通课文，知道锯是鲁班发明的及怎样发明出来的。学会文中生字新词。教学过程一、谈话揭题。出示实物”锯”，问:这是什幺?是由谁发明的叫锯，鲁班）是怎幺发明的?让我们学习课文。板书课题，齐读。二、读课文，学习字词。分学习小组自学。（1）读课文（读准字音，读通句子）。（2）读字连词，想想意思。（3）再读课文，思考问题。交流。（1）指名自由分节读课文，评议。（2）开火车读字连词。（3）交流
2、新词词义。（4）指导用”发现”造句。1 说说”发现”的意思（区别”看见”）。2 完成课后练习二。3 联系生活，独立造句。4 说说课文哪儿节介绍了锯的发明?三、巩固字形。分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。分层要求默写、抄写。 第二课时学习第三、第四小节，知道锯是怎样发明出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。初步背诵第三、第四小节。培养质疑问难、评议能力。一、回顾引新。通过上节课的学习，我们知道了课文的第三、第四小节写了锯是怎样发明的。这节课我们重点读懂这两小节，争取把它背出来。同学们，你们在读第三、第四节时，有没有想过:是什幺启发鲁班发明了锯？（出示小草）二、学习第三、第四小节。这是棵
3、怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们？（出示，读句）体会”仔细一看”、”发现”。小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。（1）分学习小组讨论。（2）交流，出示：一根小草怎幺会这样厉害?忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。他试了试，在手指上一拉就是一道口子。（3）这几句话该怎幺读才能显出小草的锋利?互相评议，指导读。这时鲁班又怎幺想?出示:如果照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具:在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多吗?（1）这句话很长，谁能读好?指导读。（2）这句话的意思懂吗?有没有不懂的地方?（3）互助解疑，齐读句子。5鲁班的设想成功
4、了吗?读第四节的最后一句。（1）哪儿个词最能体现鲁班成功了？（果然）（2）指导读句。6小结:鲁班发现小草的叶子边上有许多小齿，想到照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具，从而发明了锯。这个过程也是鲁班受到启发的。过程。（板书:启发）7背第三、四小节。（1）课文的第三、四节具体写了这一个过程，连起来读读这两节。（2）把这部分内容背出来。注意背诵之前，不仅要再读读课文，还应理理这部分内容的顺序。（3）自己准备，分层要求齐背。出示课后练习一（4）完成填空。三、明白道理，积累运用。你知道了鲁班是个怎样的人?创设情景:当时与鲁班一起干活的人也十分佩服他。有的还十分好奇，追问鲁班是怎幺发明出锯的。你猜，鲁班会怎幺说?总结，听写课后练习五中句子。
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