高等教育学复习题及答案文档格式.docx

1、、柏林大学C 、麻省理工学院 D 、爱资哈尔大学2. 以培养从事某种专门职业为目的的教育的是A、自由教育理念 B、通识教育理念 C、专业教育理念 D、职业教育理念1.实用主义的代表人物有德雷克博克A、博克 B 、杜威 C 、克拉克克尔 D2.中国最著名的杜威思想的解读者是1.20 世纪 80 年代末期，我国开始进入A、一元化高等教育办学体制B、 中央和地方政府两级办学、两级拨款、两级管理的体制C、 多元化高等教育办学体制阶段D成本分担和成本补偿机制2.20 世纪 50 年度初期的院系调整之后，我国进入A、 一元化高等教育办学体制 A1.以下是中央集权型优点的是A、 有利于中央政府统筹全局，协调

2、区域不均衡问题，提升整体水平B、 社会广泛参与，增强了高等教育的市场性和多样性C、高校（尤其是私立高校）是法人实体，办学经费对政府的依赖性低D高校具有面向社会自主办学的自我约束和自我发展机制，办学特色鲜明A2.校长负责制的优点有A、 决策程序简单、决策效率高B、 有利于集思广益和民主管理C、 决策程序科学，决策质量有保证D通过董事会成员的多元化，促进了社会参与办学1.下列哪个制度呈现了高校办学的全方位的原始数据， 以及相应的诊断性分析？、第三方评价制度、高等学校教师自主评价、民间机构开展的“大学排行”、研究生院评估A、政府行政性评价制度 BC、高校自我评价制度 D2.下列属于第三方评价制度的有

3、A、院校评估 BC、本科教学工作水平评估 D1.高等教育在实然层面所发挥的这些负面功能已经发生， 下列不属于正视问题并 且通过更好的教育来弥补和矫正的是A、 学校教育需要确立“以人为本”的教育理念B、 坚持素质教育的方向C、 培养有实践能力、创新精神、独立思想和自由精神的学生D偏重于书本知识，忽视学生的能力培养 D2.高等教育促进个体化发展的功能体现在A、 促进个体行为的社会化B、 高等教育在促进个体社会化的同时，还应该尊重个体的独特性，促进个体的 个性成长。C、 培养个体角色的社会化D培养个体参与社会公共事务的能力1.政治对高等教育的反作用不包括A、 政治制度决定着高等教育的领导权B、 政治

4、制度决定着受高等教育的权利C、 政治制度制约高等教育的发展D政治制度决定高等教育目的和内容2.高等教育的文化选择功能是指A、 横向（空间）的文化流动过程B、 不同质的文化之间的交流、融会乃至碰撞和冲突C、 对某种文化的自动接纳和排斥，是历史发展的必然结果D两种或两种以上的文化相互扩散的过程1.目前已经初露端倪的是高等学校的第四种职能是A、改造社会 B 、促进国际交流 C 、服务社会 D 、发展科学2.从 19世纪末至今，是高等学校的职能演变的第三阶段，这一阶段的主要职能是A、 培养人才B、 培养人才、发展科学C、 发展科研与发展科学D、 培养人才、发展科研与社会服务1.基于高深学问的大学课程从

5、理论上说有三个特征，不包括A、知识的专业性强 B 、包含对未知领域的探究C、面向少数精英人群 D 、面向普通大众教育2.高深学问课程始于哪个大学A、哈佛大学 B 、麻省理工学院 C 、柏林大学 D 、剑桥大学C1. 普通高等学校本科专业目录原则上多少年修订一次A、 10年 B 、 5 年 C 、 1年 D 、 3 年 A 2. 下列属于单纯的通识教育课程，在整个课程结构中处于最基础的地位的是A、多学科交叉课程 B 、文化素养课程C、科研项目课程 D 、专业课程1. 我国大学的课程主要是依据哪种模式进行编制的A、经验演进模式 B、过程模式C 、目标模式 D 、实践模式2.进行课程评价 , 首先要

6、A、确定评价主体、确定评价对象C、制定评价过程、制定课程评价标准和方式1. 在学校规定范围内由学生自主选择课程进行学习的制度是A、选修制 B 、必修制 C 、学分制 D 、评课制、中庸 D 、学记A、选修制 B 、必修制 C1.教学相长、长善救失等原则出自哪里A、论语 B 、大学 C D 2. 循序而渐进教学原则是哪位教育家提出的A、孔子 B 、朱熹 C 、孟子 D 、荀子 答案：1.实验法是指A、 学生在教师的引导下 围绕一定的问题，经过一定的准备，学生以全班或小 组为单位，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识、巩固知识，发展能力的 一种教学方法B、 在教师指导下，学生利用特定的仪器设备，

7、 进行独立操作， 以获得直接经验、 培养技能、技巧的一种教学方法C、 教师按照一定的教学要求向学生提出问题， 并引导学生积极思考、回答问题, 通过问答的形式引导学生获取、巩固或检查知识的一种教学方法D、 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识和指导学生进行学习的方法2.讨论法是指A、 学生在教师的引导下 围绕一定的问题，经过一定的准备，学生以全班或小组 为单位，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识、巩固知识，发展能力的一 种教学方法B、 在教师指导下，学生利用特定的仪器设备，进行独立操作，以获得直接经验、 培养技能、技巧的一种教学方法D教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识和指导学生进行

8、学习的方法1. 课堂教学的核心是A、备课 B 、上课C 、课外作业布置与检查D 、辅导答疑1. 对象性价值表现在A、传递知识、传播文化B 、开启心智、塑造人格C、完善自身、自我实现D 、创新文化、培养人才2.高等学校教师在教育过程中处于什么地位A、辅助 B 、主导 C 、引领 D 、实施 答案：1.专业素养的基本要素是A、专业知识 B、专业精神 C 、专业信仰 D 、专业人格2.对自己所从事专业的目标、 文化以及专业共同体从心理上认同并且树立起坚定 的专业信念、专业责任和专业荣誉感，是指1.用人单位因某种原因不宜继续聘任教师，双方解除合同关系是A、招聘 B、续聘、解聘、辞聘2教师主动请求用人单

9、位解除聘任合同的行为是1.比如教育性、知识性、专业性、超越性等，是从那方面理解“学者”A、高校的核心成员 B、核心技术 C、核心价值观 D、其他2.高校依法管理学校内部事务是指高等学校的A、“举办者” B 、“管理者” C 、“办学者” D、“引领者”1.学科参与治理的组织载体是A、 学校学术委员会和学院教授委员会B、 同行评议、基于学科的中介组织C、 去行政化、落实战略管理、增强校长治校能力D教育行政部门扮演好自身角色，既保障自主办学，又保障多元参与2.在高校外部，教育行政部门的行政化管理的特点不包括A、 管理活动一般由专职行政人员承担，在学校层面表现最为集中B、 我国教育行政部门的行政化管

10、理具有“计划发展”的特点C、拨款制度和考核制度是教育行政部门的工作抓手D我国教育行政部门的行政化管理广泛存在于高校办学的各个环节1.以文献为主要证据进行研究的方法是A、文献研究法 B、调查研究法 C、实验研究法 D、比较研究法2.研究者在一定方法论的指导下， 运用一种或多种方式对所要研究的对象进行考 察，搜集有关方面的资料进行分析，获得结论并形成调查报告的方法是A、比较研究法 B、实验研究法 C、调查研究法 D、文献研究法1. 研究的起点是A、问题 B 、文献 C 、假设 D 、计划二、多选1.高等教育学的作用具体表现在哪几个方面A、引领教育方向 B 、引导观念更新C、服务决策咨询 D 、推动

11、实践改进 B,C,D2.到 20世纪初，美国基本完成了现代高等教育体系的建构。在这个体系中，层 次上有：A、二年制学院 B 、本科院校 C 、研究型大学 D 、学术性大学 A,B,C3.经过两次大规模的院系调整，一个新的高等教育体系初步形成，包括A、 全国的高等学校有计划地被分为综合大学和单科院校（如工学院、农学院等）， 单科院校占据了较大的比例。B、 形成了中央直属高校、行业部委高校和地方高校的 条块格局，高等教育被纳 入到国民经济计划之中，实行严格的计划管理体制。C、 改变高等学校主要集中于沿海大城市的状况。D形成了专业体制和专才培养模式，由教育部颁布全国统一的“专业目录” 各高校按照“专

12、业”招生、培养并分配毕业生 A,B,D4.在教育实践层面，高等教育有哪些理念？A、自由教育理念 B、通识教育理念 C、专业教育理念 D、职业教育理念 答案： A,B,C,D5.高等教育理念中持理性主义的典型代表人物有A、纽曼 B 、赫钦斯 C 、维布伦 D 、弗莱克斯纳6.下列属于其他高等教育机构的有A、中国科学院 B、北京大学 C、南京师范大学 D 、中国社会科学院 A,D7.中国高等教育办学体制的改革趋势包括A、 进一步推进高等教育办学体制的多元化B、 进一步扩大高等教育对象C、 不断加强高等教育办学主体间的合作D进一步促进和规范了民办高校的发展8.地方分权型的优点有C、 高校（尤其是私立高校）是法人实体，办学经费对政府的依赖性低D高校具有面向社会自主办学的自我约束和自我发展机制，办学特色鲜明 答案：9.下列属于政府行政性评价制度的有A、院校评估 B 、民间机构开展的“大学排行”C、本科教学工作水平评估 D 、研究生院评估 A,C,D10.高等教育促进个体发展的有哪些功