高等教育学复习题及答案文档格式.docx
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、柏林大学
C、麻省理工学院D、爱资哈尔大学
2.以培养从事某种专门职业为目的的教育的是
A、自由教育理念B、通识教育理念C、专业教育理念D、职业教育理念
1.实用主义的代表人物有
德雷克•博克
A、博克B、杜威C、克拉克•克尔D
2.中国最著名的杜威思想的解读者是
1.20世纪80年代末期，我国开始进入
A、一元化高等教育办学体制
B、中央和地方政府两级办学、两级拨款、两级管理的体制
C、多元化高等教育办学体制阶段
D成本分担和成本补偿机制
2.20世纪50年度初期的院系调整之后，我国进入
A、一元化高等教育办学体制
A
1.以下是中央集权型优点的是
A、有利于中央政府统筹全局，协调区域不均衡问题，提升整体水平
B、社会广泛参与，增强了高等教育的市场性和多样性
C、高校（尤其是私立高校）是法人实体，办学经费对政府的依赖性低
D高校具有面向社会自主办学的自我约束和自我发展机制，办学特色鲜明
A
2.校长负责制的优点有
A、决策程序简单、决策效率高
B、有利于集思广益和民主管理
C、决策程序科学，决策质量有保证
D通过董事会成员的多元化，促进了社会参与办学
1.下列哪个制度呈现了高校办学的全方位的原始数据，以及相应的诊断性分析？
、第三方评价制度
、高等学校教师自主评价
、民间机构开展的“大学排行”
、研究生院评估
A、政府行政性评价制度B
C、高校自我评价制度D
2.下列属于第三方评价制度的有
A、院校评估B
C、本科教学工作水平评估D
1.高等教育在实然层面所发挥的这些负面功能已经发生，下列不属于正视问题并且通过更好的教育来弥补和矫正的是
A、学校教育需要确立“以人为本”的教育理念
B、坚持素质教育的方向
C、培养有实践能力、创新精神、独立思想和自由精神的学生
D偏重于书本知识，忽视学生的能力培养
D
2.高等教育促进个体化发展的功能体现在
A、促进个体行为的社会化
B、高等教育在促进个体社会化的同时，还应该尊重个体的独特性，促进个体的个性成长。
C、培养个体角色的社会化
D培养个体参与社会公共事务的能力
1.政治对高等教育的反作用不包括
A、政治制度决定着高等教育的领导权
B、政治制度决定着受高等教育的权利
C、政治制度制约高等教育的发展
D政治制度决定高等教育目的和内容
2.高等教育的文化选择功能是指
A、横向（空间）的文化流动过程
B、不同质的文化之间的交流、融会乃至碰撞和冲突
C、对某种文化的自动接纳和排斥，是历史发展的必然结果
D两种或两种以上的文化相互扩散的过程
1.目前已经初露端倪的是高等学校的第四种职能是
A、改造社会B、促进国际交流C、服务社会D、发展科学
2.从19世纪末至今，是高等学校的职能演变的第三阶段，这一阶段的主要职能
是
A、培养人才
B、培养人才、发展科学
C、发展科研与发展科学
D、培养人才、发展科研与社会服务
1.基于高深学问的大学课程从理论上说有三个特征，不包括
A、知识的专业性强B、包含对未知领域的探究
C、面向少数精英人群D、面向普通大众教育
2.高深学问课程始于哪个大学
A、哈佛大学B、麻省理工学院C、柏林大学D、剑桥大学
C
1.《普通高等学校本科专业目录》原则上多少年修订一次
A、10年B、5年C、1年D、3年
A2.下列属于单纯的通识教育课程，在整个课程结构中处于最基础的地位的是
A、多学科交叉课程B、文化素养课程
C、科研项目课程D、专业课程
1.我国大学的课程主要是依据哪种模式进行编制的
A、经验演进模式B
、过程模式
C、目标模式D、实践模式
2.进行课程评价,首先要
A、确定评价主体
、确定评价对象
C、制定评价过程
、制定课程评价标准和方式
1.在学校规定范围内由学生自主选择课程进行学习的制度是
A、选修制B、必修制C、学分制D、评课制
、《中庸》D、《学记》
A、选修制B、必修制C
1.教学相长、长善救失等原则出自哪里
A、《论语》B、《大学》C
D2.循序而渐进教学原则是哪位教育家提出的
A、孔子B、朱熹C、孟子D、荀子答案：
1.实验法是指
A、学生在教师的引导下围绕一定的问题，经过一定的准备，学生以全班或小组为单位，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识、巩固知识，发展能力的一种教学方法
B、在教师指导下，学生利用特定的仪器设备，进行独立操作，以获得直接经验、培养技能、技巧的一种教学方法
C、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，并引导学生积极思考、回答问题,通过问答的形式引导学生获取、巩固或检查知识的一种教学方法
D、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识和指导学生进行学习的方法
2.讨论法是指
A、学生在教师的引导下围绕一定的问题，经过一定的准备，学生以全班或小组为单位，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识、巩固知识，发展能力的一种教学方法
B、在教师指导下，学生利用特定的仪器设备，进行独立操作，以获得直接经验、培养技能、技巧的一种教学方法
D教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识和指导学生进行学习的方法
1.课堂教学的核心是
A、备课B、上课
C、课外作业布置与检查
D、辅导答疑
1.对象性价值表现在
A、传递知识、传播文化
B、开启心智、
塑造人格
C、完善自身、自我实现
D、创新文化、
培养人才
2.高等学校教师在教育过程中处于什么地位
A、辅助B、主导C、引领D、实施答案：
1.专业素养的基本要素是
A、专业知识B、专业精神C、专业信仰D、专业人格
2.对自己所从事专业的目标、文化以及专业共同体从心理上认同并且树立起坚定的专业信念、专业责任和专业荣誉感，是指
1.用人单位因某种原因不宜继续聘任教师，双方解除合同关系是
A、招聘B
、续聘
、解聘
、辞聘
2教师主动请求用人单位解除聘任合同的行为是
1.比如教育性、知识性、专业性、超越性等，是从那方面理解“学者”
A、高校的核心成员B、核心技术C、核心价值观D、其他
2.高校依法管理学校内部事务是指高等学校的
A、“举办者”B、“管理者”C、“办学者”D、“引领者”
1.学科参与治理的组织载体是
A、学校学术委员会和学院教授委员会
B、同行评议、基于学科的中介组织
C、去行政化、落实战略管理、增强校长治校能力
D教育行政部门扮演好自身角色，既保障自主办学，又保障多元参与
2.在高校外部，教育行政部门的行政化管理的特点不包括
A、管理活动一般由专职行政人员承担，在学校层面表现最为集中
B、我国教育行政部门的行政化管理具有“计划发展”的特点
C、拨款制度和考核制度是教育行政部门的工作抓手
D我国教育行政部门的行政化管理广泛存在于高校办学的各个环节
1.以文献为主要证据进行研究的方法是
A、文献研究法B、调查研究法C、实验研究法D、比较研究法
2.研究者在一定方法论的指导下，运用一种或多种方式对所要研究的对象进行考察，搜集有关方面的资料进行分析，获得结论并形成调查报告的方法是
A、比较研究法B、实验研究法C、调查研究法D、文献研究法
1.研究的起点是
A、问题B、文献C、假设D、计划
二、多选
1.高等教育学的作用具体表现在哪几个方面
A、引领教育方向B、引导观念更新
C、服务决策咨询D、推动实践改进
B,C,D
2.到20世纪初，美国基本完成了现代高等教育体系的建构。
在这个体系中，层次上有：
A、二年制学院B、本科院校C、研究型大学D、学术性大学
A,B,C
3.经过两次大规模的院系调整，一个新的高等教育体系初步形成，包括
A、全国的高等学校有计划地被分为综合大学和单科院校（如工学院、农学院等），单科院校占据了较大的比例。
B、形成了中央直属高校、行业部委高校和地方高校的条块格局，高等教育被纳入到国民经济计划之中，实行严格的计划管理体制。
C、改变高等学校主要集中于沿海大城市的状况。
D形成了专业体制和专才培养模式，由教育部颁布全国统一的“专业目录”各高校按照“专业”招生、培养并分配毕业生
A,B,D
4.在教育实践层面，高等教育有哪些理念？
A、自由教育理念B、通识教育理念C、专业教育理念D、职业教育理念答案：
A,B,C,D
5.高等教育理念中持理性主义的典型代表人物有
A、纽曼B、赫钦斯C、维布伦D、弗莱克斯纳
6.下列属于其他高等教育机构的有
A、中国科学院B、北京大学C、南京师范大学D、中国社会科学院
A,D
7.中国高等教育办学体制的改革趋势包括
A、进一步推进高等教育办学体制的多元化
B、进一步扩大高等教育对象
C、不断加强高等教育办学主体间的合作
D进一步促进和规范了民办高校的发展
8.地方分权型的优点有
C、高校（尤其是私立高校）是法人实体，办学经费对政府的依赖性低
D高校具有面向社会自主办学的自我约束和自我发展机制，办学特色鲜明答案：
9.下列属于政府行政性评价制度的有
A、院校评估B、民间机构开展的“大学排行”
C、本科教学工作水平评估D、研究生院评估
A,C,D
10.高等教育促进个体发展的有哪些功
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