小学英语PEP四年级上册Unit 5《What would you like》教案Word文件下载.docx

1、能询问一日三餐的食物及饮料。2.知识目标：认读单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable3.情感、策略目标：培养学生学习英语兴趣，学习英语的积极态度。注重合作学习。三、教学重、难点1.重点是能三会掌握单词：2.难点是能够正确读单词vegetable。四、教法和学法1教法：根据课标精神和教材特点，采用合作互动、歌谣、游戏等教学法。以食物为主线，通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式。（1）直观法。在教学过程中，联系学生实际进行操练，学生感兴趣并且把语言运用到实际生活中去。在呈现中用大量图片来展示新单词，让学生获的直接的感知。（2）歌谣法。

2、使用歌谣Fish, fish, can I have some fish, please?.巩固所学的单词，并做到此句结合。（3）游戏法。游戏包括抢答、看口型单词、抢单词、猜哪个单词失踪了。这些游戏很容易操作，让学生在玩中掌握rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable这些单词。在扩展中，师利用一张标有价格的食物图片，让学生表演对话。2学法：1）合作学习法。在呈现过程中，学生分组练，男女生练掌握所学的单词。在巩固阶段，学生参与各种游戏，在玩中不知不觉已巩固所学的知识。在扩展中，学生利用图片互相表演对话，让学生在表演中体验和运用语言，获得初步运用语言的经验

3、。在小组合作中逐步掌握所学的知识。2）复习记忆法。学生在老师的引导下跟唱歌曲“Lets have a picnic today”. Listen and do 教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。五、教学过程Step1 Preparation（准备活动）1. Sing a song 教师放录音，师生一起唱歌曲“Lets have a picnic today”（三上5单元）.2. Listen and do 教师发布口令（三上5单元），学生（可借助于自己的单词卡）听到之后做出相应的动作。Step2 Presentation（呈现新课）1.教师出示Lets learn部分的挂图，让学生说出

4、图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。2.教师导入新单词：So many food and drinks. I like chicken. Do you like it?What do you like? I like fish. Do you like fish? （出示图片）待学生回答完后，教读跟读师板书并在旁边贴图片或简笔画个别读教师指着图片fish和vegetable让学生猜自己喜欢什么?引出vegetables.（Eating vegetables is good for our health.） -教读跟读师板书开火车读（教学中要特别注

5、意vegetable的发音）练习：vegetable，vegetable， have some vegetables齐读分组读：一组vegetable，vegetable， 另一组 have some vegetables师生并练习：Can I have some vegetables, please? Sure. Here you are.3.beef师出示图片引出单词beef。领读跟读个别读 beef ,beef, 学生拼读师板书并在旁边贴图片或简笔画。Beef ,beef, have some beef （齐读、分组读）师生练习：Can I have some beef , please

6、?4.riceIm hungry. （做饥饿状） I want to have some rice （出示图片） Do you like rice？师引出rice（教读跟读师板书并在旁边贴图片或简笔画个别读）rice，rice ， I like rice.并练习句型：Im hungry. Can I have some rice,please? Sure.Here you are.5.教师引出单词：Oh,Im hungry. Can I have some noodles, please? （做吃面条状） 让学生听懂之后回答。板书单词并在旁边贴图片或简笔画教读（noodlesnoodlesha

7、ve some noodles）个别读。齐读分组读。男女生练习此句型: Can I have some noodles, please? Sure. Here you are. （师板书此句型）6.教师引单词Oh, Can I have some soup, please? （ 做喝汤的动作）然后出示图片，领读跟读板书并在旁边贴图片或简笔画个别读。soup，soup，have some soup.齐读分组读 师生练习：Can I have some soup, please?7.全部学完之后用chant的方式领读单词，Fish, fish, can I have some fish, plea

8、se?.8.放两遍录音，第一遍只听不读，第二遍边听边读.9.合作学习（Can I have some，please. Sure, Here you are.学生用图片分组练习。一个学生拿图片，小组其他的学生问，问完之后换另一个学生拿图片，反复练习这个句型。）Step3 Practice（趣味操练）1抢答分组进行抢答练习，每组选一名学生做小老师，小老师用汉语说一食物的名称，小组内的其他学生快速用说出相应的英语单词，看谁说的又快又准确。2看口型猜单词师说一单词但不出声，让学生猜是什么单词.3猜哪个单词失踪了让学生看几张词卡，然后师从中快速拿出一张，让学生猜哪个词失踪了。4抢单词师请两个学生上台，让

9、台下学生看教师的口型，然后大声告诉台上的两名学生是什么单词，看台上的两名学生谁抢的又快又准，看谁得到的奖励最多。 5.教师准备许多单词卡片，然后一生出示单词卡片，其他学生大喊这位学生的名字：、，can I have some please? 这位学生回答。Step4 Production（输出运用）师出示一张标有价格的食物图片，例：一碗米饭，价格是1元钱。How much? 引导学生说。再出示有价格的图让说，然后生师和一学生表演一买卖食物的对话，做一示范。可以用到以下的句子：Hello/Hi! I like. Can I have some rice , please ？Sure.Here y

10、ou are. How much? yuan. Thank you. 然后小组内进行模仿购物对话练习，最后上台表演展示。Step5 Progress（检测提高）1做相关练习。2.总结.3.Homework：用 “What do you like?”调查小组内同学的喜好食物，不少于3人。NameRiceNoodlesBeefSoupMeatFishChickenVegetableMikes talk&Lets play&Task time& Lets sing1.本部分的主要教学内容是：Lets play,主要学习What would you like fordinner? Id like so

11、me句型。2.通过上一节课的学习，学生掌握了许多有关食物的单词，有了一定词汇量和句型，为本节课的学习作好了铺垫。本课的知识主要锻炼学生运用句型的能力，具有很强的应用性。课文对话是通过Mike和妈妈对话晚饭吃什么展开的,重点练习句型What would you like for dinner?句型Everythings ready.也是本节课的一个难点。（1）会使用用餐时的基本用语What would you like for dinner?（2）能运用句型What would you like for dinner? Id like some,please. 进行相互调查。（1）能听、说、读

12、What would you like for? Id like 。（2）能听懂、会说Whats for dinner? Wait and see. Everythings ready.3.策略目标：1.重点是：能听懂、会说Lets talk中的对话。2.难点是：能听懂、会说What would you like for dinner? Id like some , please. Everythings ready.（1）游戏法。在呈现中，我画一个钟表引出本课句子What would you like for dinner?然后通过游戏猜一猜进一步巩固句型What would you lik

13、e for dinner? Id like some, please.（2）交际法。我在教学、在巩固中，我采用小组合作讨论，表演对话，并调查组员晚餐想吃什么。最好向全班学生汇报。（3）任务型教学法。在扩展中，让学生自制菜单，同学交流，运用所学句型。1）模仿学习法:学生模范跟读学习的内容。2）听说结合法。通过听、说等培养学生初步用英语交际的能力。3）合作学习法。在呈现阶段，学生小组合作练习句型would you like for dinner? Id like some, please.在巩固中，学生比赛猜一猜，小组合作讨论，表演对话，学生自制调查表。互相调查。在扩展中，自制菜单，合作交流。1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”。 三年级上册Unit 5 Lets chant部分P552. （拿上节课学的单词卡片或图片）让学生先认读