三年级数学第五单元集体备课Word格式文档下载.docx

1、目标1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分60秒。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重点难点教学重点：认识时间单位“秒”，知道1分60秒。教学难点：探索时针、分针、秒针的运动规律。 教具学具准备教具：钟表模型、课件学具：钟表设计思路1、创设情境使学生直观认识了生活中“秒”的存在，让学生通过看看电子钟上数字的变化，听秒针走的声音，再用课件演示秒针的走动，亲自试验一下等方式体验“秒”的实际意义。2、探索1分=60秒的关系。学生通过自主探索

2、，发现机械钟表上有三根针，秒针走得最快，秒针走1小格是1秒，秒针走1圈（60格）时分针走1格，所以1分=60秒。环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课二、探究体验三、实践应用四、全课总结课件播放新年联欢晚会的片段：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。2、象刚才这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识它。板书课题：（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量“秒”吗?请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现？2、体验1秒钟师：1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声就是1秒。3、比一比

3、，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。4、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒?从数字6走到8，经过几秒？请你轻轻告诉同桌你是怎么知道的?（二）探索分与秒之间的关系1、若秒针从数字12起走一圈，又回到数字12，经过多长时间，分针有什么变化？（三）练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2、1分钟能做什么? 3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。1、完成练习十四第1题，并补充：我们上一节课的时间是40（）。小明跑100米要用19（）。2、活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又

4、好、教师报时。3、收集有关时间的信息。 （如练习十四第3题）1、通过今天的学习，你有什么新的收获？伴随着“滴答”声进行数数倒计时。 1、学生自主探索，共同探究，然后汇报交流。2、生随时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下，看谁拍得最准。3、数数体验1秒。4、观察钟表同桌交流汇报。1、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。1、学生观察钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2、生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。1、 作业本上完成。2、学生整理学具、书包3、课后完成。 创设情境使学生直观认识了生活中“秒”的存在，体验“秒”的实际意义。充分调动学生已有的知识经验，引导学生认识1秒

5、。 通过动态直观演示、小组探究、交流，理解1分和60秒之间的关系。复习巩固本课所学知识。作业（可附页）1、练习十四1题。2、补充题：下课时，课间休息10（ ） 小明跑100米要用19（）。你1分钟能踢（ ）下毽子。板书时、分、秒的认识计量很短的时间，常用比分更小的单位秒。1 分 = 60 秒反检查意见 检查人： 年 月 日时间的计算第2课时韩清华1、例1（时间单位间的换算）计算2时等于多少分时，由于还没学习这样的乘法，所以，学生用加法计算即可。但时间单位间的进率是60这一点一定要让学生牢记。2、例2（一般的计算）教材提供了学生从家出发去上学的情景图，利用钟面给出时间的起点和终点，让学生计算这两

6、个时刻之间的时间段。 1、通过加深学生对时间单位的认识，正确进行时间单位之间的换算。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。1、正确进行时间单位之间的换算；会进行一些简单的时间计算。钟表、口算卡1、教学例1时，要紧密联系时间单位之间的进率。2、教学例2，计算时，体现算法多样化思想。可以用数格子的方法，看分针走过了多少格，也可以用算式计算的方法来计算，并鼓励学生想出更多的方法。比如，可以直接数分针走过了多少小格，也可以用35计算。猜谜游戏引入。 1、引导学生复习旧知识。我们学过哪些时间单位？它们之间有什么关系？钟面上三个针的运动规律你知道吗？2、师演示钟面，拨出不同的时

7、刻，让学生读出时间。3、导入课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。1、教学例1：2时（ ）分（1）教师：1时等于? （学生答）那2时呢?（3）师生小结。2、教学例2。（1）出示例2的情境图，（2）提出问题：小明从家到学校用了多少时间呢?3、请1名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。1、完成第62页“做一做”中的第1、2题。2、竞赛：教师口头报时，如：3时至3时45分，经过几分?3、现在是几时几分?我们刚才是从9时25分开始上课，从上课到现在经过了多长时间？4、完成练习十四2、3题。1、通过今天的学习你有什么新的收获？2、师总

8、结：俗话说“一寸光阴一寸金”，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领、知识。1、时间单位有：时、分、秒。1时=60分，1分=60秒学生补充回答三个针的运动规律。3、看钟面读时刻。1、学生合作、自主探究，然后汇报交流：2时（120）分2、要求学生仔细观察图，说说图意。2、学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法。1、独立完成后，交流。2、学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。3、2题独立完成，3题读一读。谈收获复习巩固时间的有关知识，为新课做铺垫。自主探究掌握时间单位的换算，和时间的计算。了解并掌握多种思考方法解决求经过的时间问题。通过针对性的练习使学生形成数学技能。练

9、习十四：4、5、题。例1： 2时= （ 120 ）分例2：小明7：30离家，7：45到校，小明从家到学校用了多长时间？方法一：从6走到9，走了3大格是15分钟。方法二：7：45-7：30=15 （分） 填一填、说一说第3课时教材通过让学生设计作息时间表、调查家庭作业的时间、调查睡眠时间等活动，一方面使学生巩固时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理的安排时间的好习惯；另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力，教材提供了两个学生生活中经常遇到的应用时间的例子。1、制作作息时间表；2、统计完成一些日常事件所需的时间。1巩固时间的认识。2学会合理安排自己

10、的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。3培养学生通过不同方式搜集信息的意识和能力。巩固时间的认识。学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。小黑板1发挥学生主体作用，这个活动可以放手让学生自己完成。2要引导学生交流讨论，在讨论过程中发现别人的作息时间表中的合理之处，从而修正自己的作息时间。通过交流，发现别的同学作业完成得又对又快的原因，从而改变自己的学习习惯。3教材上提供的只是其中的两个范例，教学时还可以让学生自己想出别的涉及到时间的活动，如每天体育锻炼的时间等等。一、 制作作息时间表。二、以小组为单位，统计完成某些共同事件所需的时间。三、小结。一、制作作息时间表1、说一说：我们什么时候上

11、早自习，什么时候上第一节课？2、师：象这样比较固定的事情发生的时间就可成为作息时间。3、出示学校课程表的结构。4、仿照课程表的设计思路，根据自己的实际情况，制定作息时间表。6、进一步修订自己的作息时间表。7、师小结：你们都会制定一个合理的作息时间表了，希望你们能督促自己在日常生活中更加合理、有效地安排和利用时间。1、统计小组成员完成家庭作业所需的时间。（1）列出统计表后，对表中的数据进一步分析和讨论，如有的同学用的时间很少，而有的同学花很长时间，原因是什么？（2）请作业做得又快又好的同学介绍一下经验。（3）希望你们能养成按时、认真完成家庭作业的习惯。2、统计每位同学的睡眠时间。（1）说一说计算睡眠时间的方法。（2）根据统计结果看看谁的睡眠时间最长，谁的最短？大