苏教版三年级数学上册第五单元教案表格式Word文件下载.docx

1、2.我收集了一期节目预报单（出示情境图），我们一起来看看。3.从这期节目预报单中，你知道了什么？你有没有什么疑问？（指名汇报）4.你们真是爱动脑筋的好孩子，有这么多想知道的问题。是呀，怎么会有14：00呢，14：00在钟面上怎么表示呢，今天这节课我们就来学习探讨这个问题。5.14：00，这里用的是24时记时法。对于24时记时法，你知道些什么？你还想知道些什么？6.你还在哪些地方看到过用24时记时法表示时间的？1.初步认识24时记时法（1） 1天也就是1日，1日的时间就是一昼夜，（一个白天和一个黑夜）。（2）在这一天24个小时里，钟面上的时针要走几圈？一天是从什么时间开始的？又在什么时间结束的？

2、在小组里说一说。（3）全班交流：在一日的时间里，钟表上的时针正好走两圈。第一圈从夜里12时，也就是0时起，凌晨1时、2时、3时上午8时、9时12时。这个12时，是什么时候的12时？第二圈再从中午12时走，1下午时、2时、3时晚上8时、9时再到夜里12时，也就是第二天的0时，也是12个小时。（4）小结：时针从夜里12时走，走一圈正好是中午12时，是12个小时，再走一圈到午夜12时也走了12小时，共24小时。所以一日等于24小时。2.普通记时法和24时记时法之间的相互转换。（1）我们通常把一天的时间分上午几时、下午几时、中午几时、凌晨几时和晚上几时来计时的方法，通常叫做普通记时法。（板书）（2）提

3、问：怎样把普通记时法转为24时记时法呢？在小组里说说。（3）你能区分下面时间用的是哪种记时法吗？8：00 上午8：000：00 夜里12：0021：34 晚上9：34 16：30 下午4：30观察上面两种记时法，你有什么发现？小结：有上午、下午、夜里、早上等字样的时刻是普通记时法。没有这些字样的时刻是24时记时法。把普通记时法换成24时记时法，从0时到12时的数不变，只要去掉凌晨、早上、上午就可以了。下午的时间要去掉下午晚上的字后还要加上12。（4）提问：你能把普通记时法换为24时记时法吗？1.完成“想想做做”第1题。2.完成“想想做做”第2题。独立完成后集体交流。2.完成“想想做做”第3题。

4、这节课你学会了什么？怎样把普通记时法改写成24时记时法？24时记时法（二）1.通过具体的生活情景，进一步了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻；2.进一步理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示时间进行互换。进一步理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。教学挂图、钟面、小黑板一、揭示课题，提出要求二、分层练习，内化提升（二）专项练习三、归纳小结，提高认识上节课，我们主要学习了什么知识？给你印象最深的是什么？（自由汇报）今天这节课，我们来练习此部

5、分知识。（板书课题）通过这节课的练习，希望同学们能进一步了解24时记时法以及普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。（一）基本练习1.用24时记时法表示出下面的时刻。下午3时（ ） 上午10时（ ）晚上9时45分（ ）下午2时10分（ ）晚上10时（ ） 下午6时（ ）2.用普通记时法表示下面的时刻6时（ ） 12时（ ）5时30分（ ） 24时（ ）1.完成“想想做做”第4题。出示图标，问：这是什么标志？下面表示的这段时间是什么意思？用的是什么记时法？你能把它转换成普通记时法吗？直

6、接口答。4.完成“想想做做”第5题。 （1）出示火车票，观察，问：你从火车票上得到了哪些信息？关于时间的信息有哪些？“13：37开”是什么意思？（2）讨论：妈妈下午几时前到南京火车站比较合适？（3）填空：从南京到秦皇岛的火车13：37开出，妈妈去秦皇岛，她最迟要在下午（ ）时到南京火车站。3.完成“想想做做”第8题。小组讨论：看着3个钟面上的时间，说一说这时你可能在做什么？再在班级内交流。4.完成“想想做做”第6、7题。独立完成后，全班交流。1.今天你学会了什么？2.阅读第52页“你知道吗？”上的内容。简单的时间计算1.在生活情景中体验、探索并初步学会计算简单的经过时间，培养估计经过时间的意识

7、；2.在解决生活中经过时间计算的问题中，不断提高解决实际问题的能力以及运用数学知识的意识；3.感受数学与生活的密切联系，感受数学的实用性，提高学习数学的兴趣。学生自主探究计算经过时间的方法，并会计算从几时几十分到几时几十分的经过时间。教学挂图、钟面二、自主探究，解决问题三、巩固练习，应用提升四、课终小结，升华认识1.（出示节目预报单）谁来当一回小小播音员，用24时记时法播报节目呢？（指名播报节目）2. 观察这张表，你能说哪个电视节目播放的时间比较长，怎么知道的？（学生充分表达自己的观点）1.请继续观察，思考：（1）“六一剧场”播放了多少时间？（2）“金色的童年”播放了多少时间。 2.独立尝试解

8、决，如有困难可请教老师或同学，也可看书。3.小组交流，完善认知结构，“六一剧场”播放的时间，可能会出现以下几种情况：方法一：数从14：00开始到15：00是一小时，再从15：00到期16：00又是一小时，合起来一共是2小时。时针从14走到16经过了2小时。方法二：计算16-14=2小时“金色的童年”播放的时间，可能会出现以下几种情况：数：10分10分的数，从8：108：40。（教师边在钟面上拨一拨。）数的方法也可以用线段图来表示。（多媒体出示）讲述：取一条线段表示从8：00到9：00这一段时间，正好是一个小时，一小时等于60分，把60分平均分成6格，每格是（ ）分，在8：10处用箭头指出开始时

9、刻，在8：40处用箭头指出结束时刻，这涂色部分就是播放的时间是30分。计算8：40-8：10=30分（分减分，时减时）独立完成后全班交流，重点说说是怎么想的。独立思考后同桌交流。全班汇报，重点说说快餐店的营业时间是怎么算的。3.作业：“想想做做”第3、4题。独立完成后，全班校对、交流。今天学习了什么？经过时间是怎样求的？简单的时间计算（二）1.结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算；2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念，会计算一天之外的经过时间；3.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。教学重点：进一步

10、感知和体验时间，逐步建立时间观念，会计算一天之外的经过时间。教学难点：会计算一天之外的经过时间。教学挂图、小黑板。三综合练习四、全课总结上节课我们主要学习了什么内容？怎样计算经过的时间？（同位相互交流）今天这节课我们来练习此部分知识。（板书课题）（一）基本练习（小黑板出示）1.商店每天上午8时开始营业，下午6时停止营业，商店一天一共营业多长时间？2.老师每天上午7：00到校，下午5：00下班，老师每天在校多长时间？3.一列火车9：10从赣州开出开往南昌，下午2：00到达，途中运行了几小时？（1）独立完成并指名板演。（2）集体订正。（3）小结：两个时间都是用普通记时法表示的，要看清：都是上午或都

11、是下午，直接减；若一个在上午，一个在下午，就得把下午的时间先化成24时记时法再减。或者先算出上午的时间，再加上下午的时间。1.完成“想想做做”第5题。（1）出示表格，从表格中你看到了哪些信息？（2）从北京到济南火车运行多长时间？全班交流。重点说说是怎么想的。（3）在济南站火车站停靠多长时间？从表上哪里可以看出火车在站上停留了？（4）从这张表格中，你还能知道什么？（5）全班交流：说说怎样想的。从济南到徐州火车运行多长时间？在徐州站火车站停靠多长时间？从济南到南京火车运行多长时间？讨论：怎样解答这个问题？要减去停靠时间吗？为什么？1.阅读资料，拓展知识（1）阅读“你知道吗？”（2）读了这段文字，你

12、了解到哪些知识？你还想知道什么？谁能给大家介绍更多的知识？希望同学们课后继续查阅资料，多渠道地收集信息，把了解到的知识讲给大家听。2.作业（补充）今天学习了什么内容？你有什么收获？周末一天的安排1.通过实践活动，加深对24时记时法的认识，进一步掌握求经过时间的计算方法；2.体会24时记时法在生活里的应用，进一步建立时间观念，学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。进一步掌握求经过时间的计算方法。体会24时记时法在生活里的应用，进一步建立时间观念，学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学准备：教学挂图一、创设情景，激趣导入二、自主探究，寻找方法三、实践应用，自我提高四、课堂小结1.你们喜欢过星期天吗？谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么安排的？（指名回答）我们的星期天都过得很快乐！我们一起来看看小华的星期天是怎样安排的。2.出示挂图，读一读。3.看了刚才小华星期天的时间安排，你知道了什么？你是怎么知道的？1.小华在星期天做了不少的事，做每件事都用一些时间。做每件事是什么时间开始的，到什么时间结束的。各用了多少时间。2.出示第57页中的两个问题。