三年级数学上册第六单元教案Word格式文档下载.docx

1、 687（2）6个十是多少？ 8个百是多少？ 40是几个十？10个十是多少？ 10个百十多少？ 1200是几个十？12个10是多少？ 12个百是多少？ 800是几个百？二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。1、教学p68的主题图。（1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。思考：、这幅画面是什么地方？、你发现了画面中有什么游戏项目。（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。（3）、各小组代表汇报。（4）、教师板书学生汇报的数据。（5）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。二、探究新知。1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。

2、2、出示例1，进行教学。、出示情境图1。坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？、学生独立思考。、自由汇报。生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。生2：10个2相加是20。生3：也可以把210看成2个10。、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。2918（元）1020（元）答：9人要18元。10人要20元。（2）练习：103 410 510 106、出示情境图2。坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。学生汇报，上台板演，学生评议。三、巩固练习。1、完成教科书p69“做一做

3、”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？修改意见2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。3、练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。四、课堂小结。1、这节课我们学到了什么？2、这节课你有什么感受和体会？教后反思第二课时：两、三位数乘一位数的估算乘法1、使学生掌握多位数乘一位数的估算方法，能正确地进行估算。2、使学生认识到估算的价值。1、培养学生估算的意识和能力。掌握估算的方法。培养估算的意识和能力。教学挂图一、复习说出下面各数分别接近哪些整十或整百数。29 58 72 81 192 510 288 312二、尝试解决1、出示例

4、2教学挂图。每张门票8元，29个同学参观，带250元够吗？2、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？3、怎么才能知道829大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题？4、启发学生想出前面我们已经学过整十数乘一位数的乘法口算，我们可以把29看成最接近的整十数来估算。因为830240，所以829的积比较接近240，我们可以列成算式829240。由小精灵介绍约等号。所以带250元够买门票。三、拓展引申估计下列几道乘法算式的积大约是多少？326 495 2184 5812组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说

5、明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数即可。四、巩固练习1完成课本第70页“做一做”中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。五、课堂小结1这节课开头我们碰到了什么问题？是怎么用数学的方法来解决的？2上这堂课，你有什么感受和体会？（生活中有许多数学问题，我们应尽可能用学过的知识和方法来解决第三课时：笔算乘法使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。理解两、三位数乘一位数的笔算的算

6、理。一、创设情境，激趣导入 1、口算训练 4002= 507= 309= 3006= 417 593 2965 624二、自主探究，掌握新知1、出示例情境图，引导学生提出问题。 从图中你知道了什么数学信息？你能提出一个乘法计算的数学问题吗？2、用什么方法计算？怎么列式？ 123表示什么意思？这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？这道题该怎样算呢？3、组织学生估算。 同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？ 4、学生独立尝试计算。 如果我们要知道准确的枝数，该怎么办？怎样算一共有多少枝彩笔？请同学们独立算一算，有困难的同学可以用摆一摆、画一画的方法算出结果。5、小组内交流各自的算法。6、汇报交

7、流有代表性的算法。 7、引导学生用竖式计算12 。因数 336 。积 比较以上几种方法不难看出，用数的分解组成方法来算比较简便。我们能不能把这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢？ 师重点明确：先写第一个因数，再写第二个因数，一位数要和另一个因数的个位对齐。 师边引导边直接板书整个竖式的书写过程。 重点让学生明白竖式中积“6”是怎样来的？表示什么？“3”呢？ 请同学们再独立算一算132，然后在小组内说一说你是怎么算的。 组织学生汇报交流。 6、看书，质疑。巩固格式书写，加深对意义的理解。重点说明：用因数去乘另一个因数十位上的，乘积是3，表示3个十，所以可以直接把结果写在十位上。在以后的计算时

8、，可以直接用简便竖式进行笔算。1、学生在练习本上完成“做一做”的三道题，教师巡视了解情况。2、学生完成练习十六的作业。每道题让学生估算，然后再用竖式计算。第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。五、小结（略）第四课时：两、三位数乘一位数的（不连续进位的）乘法使学生进一步掌握两三位数乘一位数（不连续进位）的笔算,能正确地进行计算进一步掌握乘的顺序掌握进位的方法口算卡片 挂图1、出示口算卡片83= 59= 64= 92= 66= 13+2= 24+1= 12+5= 23+2=2、用竖

9、式计算下面各题1 2 3 2 4 3 2 2 1 2 4 3 2 4二、探讨交流1、学生观察情境图。、这幅图是在什么地方？、在小组里说说自己观察到的内容。2、师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？、将图中提供的信息用文字表达出来。书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？、师：你能算出王老师买了多少本连环画吗？、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。、教师将小组的汇报板演到黑板上。18354（本）1 8 1 8 31 8 5 45 4 答：王老师一共买了54本。三、做一做学生在练习上完成“做一做”的三题，教师巡视了解

10、情况。1、练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。2、练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。3、练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。第五课时：笔 算 乘 法（连续进位）1、理解掌握两次进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确计算。2、培养学生的思维能力，提高学生的计算能力。3、体验迁移、类推的思维和方法。4、感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。连续进位的问题。进位问题。一、复习旧知1、口算38+58+9 26+773+6 57+64+42、笔算 2 5 1 9二、指导探索，学习新知1、出示例3情境图，生看图编题。

11、学校开运动会，一些同学在休息室领取矿泉水。每箱24瓶，地面上放着9箱，一共多少瓶？ 由学生列式：249（板书）请同学们估算一下，9箱一共多少瓶？（先算10箱是240瓶，9箱一定比240少，再减去24瓶约等于220瓶。）要知道，我们估算的准不准确，同学们自己动手试做，在做的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，互相交流一下。3、汇报自学情况。学生归纳出：今天做的竖式是连续进位的，每乘一位都需要向前进位。师板书课题：连续进位乘法请一学生板书竖式。进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描出）4、师：同学们说一说与上节课的有什么相同？（学生讨论）交流汇报：计算方法一样。都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几。5、完成78面“做一做”，集体订正。三、课堂小结：今天学会了什么？有什么收获？第六课时：