人教版数学三年级上册第二单元教案Word文件下载.docx

1、师 生 活 动二次备课情 景 激 趣从这个单元起我们要学习万以内数的加减法，现在老师要考考你两位数加两位数的笔算加法算的怎么样。笔算：求35与27的和。生板演。师：笔算进位加法要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。）指 导 探 究1.教学例1，这是一个统计中国特有动物种数的统计表，观察这个统计表，说一说你在统计表中得到哪些数学信息。2.你能提出一个用加法计算的问题吗？ 指名回答。 板书问题。 3.请你列出算式后试试用竖式计算。4.学生自由书写竖式，写完的同学和同桌说一说你是怎样列竖式计算的。学生板演。5.这道题的竖式怎么写？（相同数位要对齐）从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么竖式中个位相

2、加的得数怎样写呢？（个位满十向十位进1），十位上9+2+1满十了怎么办呢？（9+2+1=12，是12个十，也就是120，2写在十位上，1要写在百位上。6.这道题目和35+27在列竖式计算时有什么不同？小组讨论后全班交流。35+27个位满十进位了一次。98+25个位和十位都满十进位了两次。这就是我们今天学习的两位数加两位数连续进位加。（板书课题）内 化 反 馈1.完成P16页做一做1。独立完成，指名板演。2.数学医院 9 7 2 5 + 6 8 + 7 6 1 5 5 3 2 63.完成P16页做一做2。拓 展 提 升水果店有桃子25千克，苹果62千克，梨49千克，这三种水果一共有多少千克？作业

3、布置课：拓展提升 P17.3家：P16做一做 P17.1.2板书设计 两位数加两位数连续进位加98+25=123（种） 9 8 3 5 + 2 5 + 2 7 1 2 3 6 2 答：一共有123种。教学反思第 2课时三位数加三位数的进位加法1.进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。2.学会结合具体情境进行估算，培养估算能力。能正确应用加法计算法，会笔算三位数的连续进位加法。训练学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。复习笔算：59+77= 85+68= 59+89= 生板演。说一说笔算加法时要注意什么呢？上节课我们学习了像这样的两位数加两位数的连续进位加法，这节课我们看看有哪些

4、新的学习任务。1.教学例2，这是一个统计中国部分动物种数的统计表，观察这个统计表，说一说你在统计表中得到哪些数学信息。2.谁能提出一个用加法计算的问题吗？3.你会列算式吗？板书算式。4.不计算，估算一下，376+284的和大约是多少？先自己估计再小组交流。再全班交流。生：376不到400，284也不到300，所以376+284不到700。376堪称380，284看成280，376+284大约是660。看看课本中是怎样估算的。5.要算出376+284的准确答案就要列竖式计算了，请你试一试。学生自由书写竖式，写完和同桌说一说你是怎样列竖式计算，和你个估计的结果接近吗。6.生说一说计算过程，师总结。

5、从刚才的计算中我们看到，个位上6+4=10，向十位进1，在个位写0；十位上7+8+1=16，向百位进1，在十位写6；百位上3+2+1=6。所以说在加法计算中，哪一位满十就向前一位进1。这就是我们今天学习的三位数加三位数的进位加法。7.试一试：876+284= 算一算，看看这道题和上面一道有什么不同。这道题的结果是一个四位数。百位满十就要向千位进1。1.完成P18页做一做1。说一说计算过程。 3 9 7 2 5 6 + 1 6 8 + 7 7 6 4 5 5 10 3 2沙发786元，床975元，王叔叔带了1600元去买，够吗？拓展提升 P19.1.3P18做一做 P19.1.2.3 三位数加三

6、位数的进位加法376+284=123（种） 3 7 6 哪一位满十就向前 + 2 8 4 一位进1。 6 6 0 一共有660种。第 3课时练习练习五1.通过练习，进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能准确计算。2.学会用知识间的内在联系解决遇到的新问题。3.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生计算水平。能正确地笔算三位数的连续进位加法。提高计算速度与正确率。出示P19.2 知道两个加数，怎么求和。生分组独立完成后板演。上节课我们学习了像这样的三位数加三位数的连续进位加法，这节课我们来比一比谁算得又快又好。1.完成P19.4，生读题，引导学生理解题意，谁比谁高？用什么方法计算，指名回答。 生

7、独立计算再板演。2.完成P19.5，摘玉米，看看谁摘的又快又多。独立完成后组织反馈。3.完成P19.7，数学医院，读题后生独立完成，先小组内交流说一说哪里错了，生板演后，再全班交流。从这三道题中，你得到哪些启发。4.完成P19.8，生读题，引导学生理解题意，小组讨论后全班交流，你发现了什么规律。（前位凑9，后位凑10。）（可以用估算的方法试一试）5.完成P19.9，生读题，引导学生理解题意，独立思考，算一算，指名回答，全班交流。6. 完成P19.10，生读题，引导学生理解题意，独立思考，算一算，指名回答，全班交流。（888+88+8+8+8）7. 完成P19思考题，生读题，引导学生理解题意，独

8、立思考，算一算，指名回答，全班交流。1.完成P20选3道。完成P21.10.思考题P20.6P19.4 P20.5.6习题板演第 4课时三位数减三位数的连续退位减法1.初步理解和掌握连续退位成都三位数减法的计算方法，会计算连续退位三位数减法。2.培养学生计算和解决问题的能力以及应用数学的意识。初步理解和掌握连续退位成都三位数减法的计算方法，会计算连续退位三位数减法。复习1.口算。（用口算卡片出示）8073586342674254363296592.竖式计算。（学生板演）542179376524计算后提问：笔算减法要注意什么？1教学例1，师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分

9、别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其

10、他的方法吗？2.用竖式计算你会吗，请你试一试。学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示。集体讨论，依照法则进行评讲。这就是我们今天学习的三位数减三位数的连续退位减法，问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？计算时要注意什么。1.完成P23做一做。要求提出用减法计算的问题，生独立完成，指名板演。全班交流。 3 4 1 4 8 5 6 4 3- 1 7 3 - 2 8 8 - 1 5 7 2 7 8 2 9 7 4 8 6连环画有785本，故事书有103本，科技书有297，连环画比故事书和科技书的总和还多多少本？P25.1.P23.做一做P25.1. 517-348=169（千米） 5 1 7 - 3 4 8 1 6 9到丽江还有169千米。第 5课时中间末尾有0的退位减法复习1.学校图书室有小说385本，连环画比小说少179本，学校图书室有连环画多少本？生读题后独立完成，指名板演，全班交流。1.教学例2，师：上节课我们计算了517-348，现在我们把517改成507，请你试着算一算，算完想一想，计算上有什么不同？计算后，学生自由发言。2.同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好， 同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听， 好不好？3.谁一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边