人教版数学三年级上册第二单元教案Word文件下载.docx

人教版数学三年级上册第二单元教案Word文件下载.docx

《人教版数学三年级上册第二单元教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学三年级上册第二单元教案Word文件下载.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

师生活动

二次备课

情景激趣

从这个单元起我们要学习万以内数的加减法，现在老师要考考你两位数加两位数的笔算加法算的怎么样。

笔算：

求35与27的和。

生板演。

师：

笔算进位加法要注意什么呢？

（相同数位对齐，从个位加起。

）

指

导

探

究

1.教学例1，这是一个统计中国特有动物种数的统计表，观察这个统计表，说一说你在统计表中得到哪些数学信息。

2.你能提出一个用加法计算的问题吗？

指名回答。

板书问题。

3.请你列出算式后试试用竖式计算。

4.学生自由书写竖式，写完的同学和同桌说一说你是怎样列竖式计算的。

学生板演。

5.这道题的竖式怎么写？

（相同数位要对齐）从哪一位加起呢？

（从个位加起。

）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？

（个位满十向十位进1），十位上9+2+1满十了怎么办呢？

（9+2+1=12，是12个十，也就是120，2写在十位上，1要写在百位上。

6.这道题目和35+27在列竖式计算时有什么不同？

小组讨论后全班交流。

35+27个位满十进位了一次。

98+25个位和十位都满十进位了两次。

这就是我们今天学习的两位数加两位数连续进位加。

（板书课题）

内化反馈

1.完成P16页做一做1。

独立完成，指名板演。

2.数学医院

9725

+68+76

155326

3.完成P16页做一做2。

拓展提升

水果店有桃子25千克，苹果62千克，梨49千克，这三种水果一共有多少千克？

作业布置

课：

拓展提升P17.3

家：

P16做一做P17.1.2

板书设计

两位数加两位数连续进位加

98+25=123（种）

9835

+25+27

12362

答：

一共有123种。

教学反思

第2　课时

三位数加三位数的进位加法

1.进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。

2.学会结合具体情境进行估算，培养估算能力。

能正确应用加法计算法，会笔算三位数的连续进位加法。

训练学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。

复习笔算：

59+77=85+68=59+89=生板演。

说一说笔算加法时要注意什么呢？

上节课我们学习了像这样的两位数加两位数的连续进位加法，这节课我们看看有哪些新的学习任务。

1.教学例2，这是一个统计中国部分动物种数的统计表，观察这个统计表，说一说你在统计表中得到哪些数学信息。

2.谁能提出一个用加法计算的问题吗？

3.你会列算式吗？

板书算式。

4.不计算，估算一下，376+284的和大约是多少？

先自己估计再小组交流。

再全班交流。

生：

376不到400，284也不到300，所以376+284不到700。

376堪称380，284看成280，376+284大约是660。

看看课本中是怎样估算的。

5.要算出376+284的准确答案就要列竖式计算了，请你试一试。

学生自由书写竖式，写完和同桌说一说你是怎样列竖式计算，和你个估计的结果接近吗。

6.生说一说计算过程，师总结。

从刚才的计算中我们看到，个位上6+4=10，向十位进1，在个位写0；

十位上7+8+1=16，向百位进1，在十位写6；

百位上3+2+1=6。

所以说在加法计算中，哪一位满十就向前一位进1。

这就是我们今天学习的三位数加三位数的进位加法。

7.试一试：

876+284=算一算，看看这道题和上面一道有什么不同。

这道题的结果是一个四位数。

百位满十就要向千位进1。

1.完成P18页做一做1。

说一说计算过程。

397256

+168+776

4551032

沙发786元，床975元，王叔叔带了1600元去买，够吗？

拓展提升P19.1.3

P18做一做P19.1.2.3

三位数加三位数的进位加法

376+284=123（种）

376哪一位满十就向前

+284一位进1。

660

一共有660种。

第3　课时

练习

练习五

1.通过练习，进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能准确计算。

2.学会用知识间的内在联系解决遇到的新问题。

3.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生计算水平。

能正确地笔算三位数的连续进位加法。

提高计算速度与正确率。

出示P19.2知道两个加数，怎么求和。

生分组独立完成后板演。

上节课我们学习了像这样的三位数加三位数的连续进位加法，这节课我们来比一比谁算得又快又好。

1.完成P19.4，生读题，引导学生理解题意，谁比谁高？

用什么方法计算，指名回答。

生独立计算再板演。

2.完成P19.5，摘玉米，看看谁摘的又快又多。

独立完成后组织反馈。

3.完成P19.7，数学医院，读题后生独立完成，先小组内交流说一说哪里错了，生板演后，再全班交流。

从这三道题中，你得到哪些启发。

4.完成P19.8，生读题，引导学生理解题意，小组讨论后全班交流，你发现了什么规律。

（前位凑9，后位凑10。

）（可以用估算的方法试一试）

5.完成P19.9，生读题，引导学生理解题意，独立思考，算一算，指名回答，全班交流。

6.完成P19.10，生读题，引导学生理解题意，独立思考，算一算，指名回答，全班交流。

（888+88+8+8+8）

7.完成P19思考题，生读题，引导学生理解题意，独立思考，算一算，指名回答，全班交流。

1.完成P20选3道。

完成P21.10.思考题

P20.6

P19.4P20.5.6

习题板演

第4　课时

三位数减三位数的连续退位减法

1.初步理解和掌握连续退位成都三位数减法的计算方法，会计算连续退位三位数减法。

2.培养学生计算和解决问题的能力以及应用数学的意识。

初步理解和掌握连续退位成都三位数减法的计算方法，会计算连续退位三位数减法。

复习1.口算。

（用口算卡片出示）

80－7＝　　　35－8＝　　　63－4＝　　　26－7＝　

42－5＝　　　43－6＝　　　32－9＝　　　65－9＝

2.竖式计算。

（学生板演）

54－21＝　　79－37＝　　65－24＝

计算后提问：

笔算减法要注意什么？

1．教学例1，师：

放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。

请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。

问：

我们先到的第一站是哪里？

我们走了多少千米？

我们距离下一站丽江还有多远？

地图上表有吗？

书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？

你从书上观察到了什么线索？

我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。

请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？

通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。

请你估算一下大理到丽江有多远？

你觉得小女孩的方法好吗？

你还有其他的方法吗？

2.用竖式计算你会吗，请你试一试。

学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示。

集体讨论，依照法则进行评讲。

这就是我们今天学习的三位数减三位数的连续退位减法，问：

连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？

计算时要注意什么。

1.完成P23做一做。

要求提出用减法计算的问题，生独立完成，指名板演。

全班交流。

341485643

-173-288-157

278297486

连环画有785本，故事书有103本，科技书有297，连环画比故事书和科技书的总和还多多少本？

P25.1.

P23.做一做P25.1.

517-348=169（千米）

517

-348

169

到丽江还有169千米。

第5　课时

中间末尾有0的退位减法

复习1.学校图书室有小说385本，连环画比小说少179本，学校图书室有连环画多少本？

生读题后独立完成，指名板演，全班交流。

1.教学例2，师：

上节课我们计算了517-348，现在我们把517改成507，请你试着算一算，算完想一想，计算上有什么不同？

计算后，学生自由发言。

2.同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好，同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大家听，好不好？

3.谁一想说说你们的方法？

指学生到黑板前来，边