部编人教本六年级下册语文《古诗三首》优秀教案Word格式.docx

1、3正音，齐读课题。4学习生字“翃”。 指名朗读这个字。书空练写这个字。二、师生交流。1师：寒食节在什么时间？2你知道“寒食节”的由来吗？3介绍作者韩翃的有关资料。三、初读课文，整体感知。1出示课件古诗，学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导。2. 学生交流通过朗读，你读懂了什么？3. 指名汇报讨论结果。四、动画演示，理解诗句。1出示“春城/无处/不飞花”。 （教师范读、指名学生读、自由练读、学生齐读）2请学生尝试说说以下几句诗如何读。3指导读好诗句“寒食/东风/御柳斜”。（“斜”字读古音）4学生尝试说说前两句诗句的意思。5你觉得这两句诗中哪些字词难以理解，请你提醒大家。6教师演

2、示，指导读好后两句诗“日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。7自由读读下面两句诗句，说说你所知道的后两句诗句中的一些字词的意思。8、教师指名说说其他两句诗句的意思。9利用课件帮助学生想象诗的意境，理解诗文意思。10讨论说说这首诗所表达的思想感情。五、指导朗读，开展朗读比赛。1指导朗读诗文，注意读好重音、停顿。2师生朗读竞赛。3背诵诗文。六、深入学习，拓展延伸。1出示“春节、清明”等词，指名说说其他一些描写节日的古诗。2课件展示其他一些描写节日的古诗。（如：杜牧的清明、王安石的元日、王维的九月九日忆山东兄弟、苏轼的中秋月等）七、总结课文，谈谈感想。1. 学了这篇课文后，你想说些什么？2.学生汇

3、报感想。八、布置作业：背诵古诗。迢迢牵牛星教学设计教学的目标：知识与能力：了解古诗十九首相关常识；品味诗歌语言之美、形象塑造之巧；体会诗中蕴含的相思之情。过程与方法：朗读-质疑-拓展情态价值观：教学的重点：1借助诵读和赏析，体会叠词的精妙运用；2借助描写分析，感知织女的相思之情。教学的难点：体味“盈盈一水间，脉脉不得语”的情感。教学的课时：一课时教学的过程：一借助已学知识创设学习情境，进行导入。小的时候，大家一定诵读过这样的句子：关关雎鸠，在河之洲，这是诗经中人们的浅唱；江南可采莲，莲叶何田田，这是汉乐府中人们的乐歌。今天我们要学习的诗，取法于诗经和乐府，更有它的独特魅力。让我们一同走入古诗十

4、九首中的第十首，迢迢牵牛星。二诵读诗歌，反复品味，探寻诗歌语言的音韵之美。学习诗歌很重要的方法就是诵读。“书读百遍其义自见”，就让我们用朗朗书声走入这首诗歌的学习。1教师范读。2自由练读。关注字音的同时，争取读出自己的节奏和理解。3学生齐读。三探究诗歌内容，品味相思之情。1古诗十九首多为抒情诗，迢迢牵牛星就是其中的代表作品。通读全诗，这首诗写了一个怎样的故事？抒发了一种怎样的情感？织女（河汉女）思念牛郎。织女是全诗的主人公，这是一首相思之作，感情基调较为哀怨。2读完这首相思之作，如果用一个感叹词来抒发你的读后感情，你愿意用哪个字呢？哎！如果用一个词语将这种感叹描摹出来，你认为哪个词语可以传递出

5、你读出的这份情感？伤感、哀怨。带着这样的感情，再读诗歌，体会一下，诗歌是借助了哪些语句来传递这份相思的伤感与哀怨呢？（迢迢牵牛星，齐）（1）终日不成章，泣涕零如雨。“不成章”三字蕴含着一个“思”字，即织女的内心动态，“泣涕零如雨”更是织女悲苦内心世界的表露，因而神思恍惚、心不在焉，落得个终日勤劳作，终日意悬悬，终日不成章。泣的本义是眼泪，特指无声流泪或低声地哭。涕也是眼泪。零本是指雨缓缓而降，引申为降落、落下。这里落下的不是雨，而是如雨水一般无法抑制的织女泪。这是夸张和比喻的修辞，塑造织女相思之苦。纷纷织女泪尽洒，谁解其中相思味！那泪如雨下的神态，就是织女相思成痴最好的表达。（2）脉脉不得语。

6、脉脉，是凝视的样子，后来形容默默用眼神表达情意，形容含有感情，默默表露的样子。只是深情的凝望着对方，却不能说出话来。脉脉含情遥相望，此时无声胜有声，有时，眺望也是一种语言。（3）纤纤擢素手，札札弄机杼。“札札”是象声词，是形容织布机工作时的响声。有一种静谧中的杂乱之感。而“弄”这个字，是玩弄、摆弄、抚弄的意思。一个动词就泄漏了此时织女的心境，心不在焉，心神不宁的样子。札札机杼乱人心，最是织女愁肠时。其实，木兰诗中，有一句与此句相类似。同样抓住了“机杼”这个意象，同样写女子的愁情。是那句啊？“不闻机杼声，惟闻女叹息。”同样是用有声来衬寂静，以有声来传悲情。（4）迢迢牵牛星。“迢迢”指遥远的地方。

7、今天这个词语仍然有生命力，我们形容路途遥远，会说不远万里，“千里迢迢”。 牵牛星在遥远的地方，这遥远的距离使得人内心起相思。迢迢万里遥，深深相思情。距离的旷远拉伸了主人公之间的相思之情。可是，牵牛星真的离她那样遥远吗，在诗句中有没有其他的发现？（5）河汉清且浅，相去复几许。银河清澈且水不深，他们相互之间的距离又能有多远呢？（6）盈盈一水间。仅仅是一水之隔。何谈遥远一说呢！“盈盈”写出了水之物貌，既能表现水波的晶莹、又能表现女子的魅力，还可以想见女子眼含热泪的神态，令人回味无穷。河水盈盈，泪水也盈盈。欲语难诉，深情难吐，只好默默相视，以表相思。情景并生，哀怨动人。我们常用千山万水来表达距离相隔之

8、遥远，可那距离的足够遥远，有时即使心中惦念，也能化作浪漫与嘱托，就像李白的闻王昌龄中的诗句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”；有时也足以让思念豁达，就像王勃的“海内存知己，天涯若比邻”。可是，当距离仅为“一水”相隔时，人们心中的期望就会被无形中加大，河汉的清浅和并不宽阔，强化着见面的渴望。明明能够彼此相望，却无法执手时，这近在咫尺，却又仿佛远在天涯的苦楚就让人纠结无奈、愁肠百结，万般不甘。“盈盈一水”至此也成为了阻隔两情的象征。这样的写法，后世也有借鉴。我们曾学过的余光中的乡愁里“那湾浅浅的海峡”，写出的就是这份遥望与无助。3. 有人评价这首诗是古诗十九首中最具天上人间浪漫色彩的诗作，借天上之

9、事，传人间之情。这样的浪漫不仅在内容，还有它的语言形式，用“深衷浅貌，短语长情”评价最为贴切。再读诗歌，让我们体会一下这首诗歌“深深的话，浅浅的说”的语言之美。 叠字是指两个相同的字重叠组成的词语，又称复字、重言。这也是一种比较常见的修辞方式。两字相叠被称为单叠，四字相叠被称为双叠。在古典诗词中，叠字的运动相当普遍。迢迢，是星空的距离；皎皎，是星空的光线；纤纤，是织女手的形态；札札，是织布机的声音；脉脉，是织女凝望的神情。这样的形容，这些叠词无论是描摹景物，还是刻画人物、叙述情境，都在反复含咏中创设着缠绵的情境。写景状物，生动形象，细致真切。感情表达，绵密曲折，深切感人。气势连贯，音节优美，增

10、强节奏。四拓展延伸，加深叠字理解。1.诗经中的305篇里有204篇见用叠字，对后世诗歌创作产生了深远的影响。如：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。采薇虽然只是相叠的两个字，却可以“以少总多”，把客观景物描摹刻画得“情貌无遗”，形神毕现。2.古诗十九首中运用叠字达13首之多，如青青河畔草全诗10句，开头六句连用叠字：青青河畔草，郁郁园中柳；盈盈楼上女，皎皎当窗牖；娥娥红粉妆，纤纤出素手。五学以致用，课堂小练笔使用叠字，尝试创作一组五言诗句，书写自己眼前之景或表达内心之情。六板书设计 泣涕如雨 迢迢牵牛迢迢牵牛星 相思 咫尺天涯脉脉不语 盈盈一水 十五夜望月教学设计【教学目标】 1.培养独立

11、鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。2.培养丰富的联想、想象能力。3.积累咏月的诗词。【教学重点】养成良好的诵读诗歌的习惯。【教学难点】欣赏诗词的方法【教学课时】一课时【教学准备】课件【教学过程】一、导入新课中秋佳节即将来临，在这个传统佳节里，我们会做些什么呢？（吃月饼，赏圆月）。确实，圆月，是中秋的象征。这天的月亮，总是带着些平日里没有的味道，引得古往今来的文人墨客忍不住要对月提笔一抒己志。今天我们就一起学习第十三课中秋咏月诗词三首。大家把课本翻到109页。一般来说诗歌是所有文体中最短小的，但是别看它们是小身材，其实有大味道呢。诗歌语言因高度凝练而充满丰富的形象和意义，要我们花大力气去体会

12、。所以，我们今天这节课如果能够把十五夜望月这首短小的诗真正读懂，读通，那就是同学们的成功了。这首诗的题目或者还可以写成十五夜望月寄杜郎中（板书课题）（解题，见注释，注意古代以官职来称呼别人的文化习惯）二、初读诗歌，明确体裁师：有没有同学乐意先来帮我们大家读一下这首诗？（生读）你知道这首诗的体裁是什么吗？这还用问吗？当然是古诗咯。问题是从文体上说它属于诗歌中的哪一类？（七言绝句，另有五言绝句，八句四联律诗。格律诗）三、跟读诗歌，初步把握刚才这位同学读得不错，声音响亮，而且没有读错的地方，我们已经迈出了读懂诗歌的第一步。诵读是理解诗歌最有效的方法之一。根据不同的情感、不同的氛围，有的需要浅吟低诵，

13、有的需要放声朗诵。下面请同学先听一遍本诗的朗诵，去初步了解这首诗写了些什么内容。生听读下面我们跟着录音一起来读这首诗。生跟读用一句话分别概括诗歌一二句和三四句的内容（描写了诗人十五夜望月时看到的院中景象）（抒发了诗人怀人的思绪）四、发挥想象，欣赏景色1、“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”字面疏通：庭院中的地面白色一片，树上栖息着乌鸦，清冷的露水无声地沾湿了绽开的桂花。2、师：要真这样干巴巴的解释可真是把这首诗给糟蹋了，我们大家都不愿意吧？同学们能不能够充分地发挥自己的想象力，用你最优美的散文化的语言来为我们描绘诗人想要描绘的景象？（150200字左右，写在练习纸上）3、附近的同学交流，推荐出最优秀的，朗读交流4、教师展示例文洗乳般的月华静静地泻在这个朴素的小小庭院中，地上好像铺了一层微雪，又好像是一汪空明的积水，窗边那棵桂树扶疏的树影，则成了水中微动的藻荇。萧萧树荫里，聒噪了一天的鸦鹊，此时逐渐消停下来，它们终于适应了这中秋之夜皎洁到刺眼的月光，先后进入了睡乡，不知道在它们的梦里，可曾出现去年春日青天掠过的一行归航的雁影。夜又深了一层，桂花的香味也又浓了一度。一条缀满了黄色小花朵的桂枝探到了我的眼皮底下，鼻头跟前。伸手折枝，咔嚓一声，惊落了一手的冷露。是什么时候，这清冷的露珠竟沾湿了枝头的花朵？丝丝寒意由五指游走全身，不知道广寒宫