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1、 A.国家 B.国民 C.臣民 D.集体 答案:B 标准答案： B 您的答案： 0.0 3第3题 在十月革命以前，俄国形成了以等级十分明显的（ ）为特征的教育体系。 A.双轨制 B.单轨制 C.私立学校 D.贵族学校 答案: 0.0 4第4题 自由主义教育管理思潮强调，一个国家的教育应该是尊重和促成人的（ ）的养成。 A.智力 B.体力 C.服从心 D.独立人格 答案:D 标准答案： D 您的答案： 0.0 5第5题 1964年10月联邦德国各州总理在汉堡签署（ ），确立了德国各州文化主权的联邦制教育管理制度。 A.汉堡协定 B.费里法令 C.巴尔福教育法 D.巴特勒法案 答案: 0.0 6第

2、6题 1870年，英国第一个由国家颁布的教育法令是（ ）。 A.初等教育法 B.中等教育法 C.高等教育法 D.职业教育法 答案: 0.0 7第7题 将中学阶段分为初、高两级是自（ ）学制开始的。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戍学制 答案: 0.0 8第8题 杜威实用主义教育思想的代表作是（ ）。 A.要相信孩子 B.民主主义与教育 C.普通教育学 D.理想国 答案: 0.0 9第9题 民主人际关系学说促成（ ）理论的产生，促进了教育管理理论的繁荣 A.科学管理 B.科层管理 C.量化管理 D.行为科学 答案: 0.0 10第10题 中世纪宫廷学校是由（ ）控制的教育机

3、构。 A.教会 B.教皇 C.世俗封建主 D.骑士 答案:C 标准答案： C 您的答案： 0.0 11第11题 开放系统学说认为，影响学校组织的发展有着（ ）变量和内部变量两个因素。 A.学生 B.教师 C.家庭 D.环境 答案: 0.0 12第12题 平民主义教育管理思潮认为，国家教育机制应该有利于促进教育向（）的方向发展。 A.官僚化 B.生活化、大众化 C.神圣化 D.贵族化 答案: 0.0 13第13题 自20世纪50年代以来，日本一直实行的是（ ）教育管理制度 A.中央集权 B.地方分权 C.中央与地方合作 D.放任自流 答案: 0.0 14第21题 雅典教育是（ ）教育制度的代表之

4、一。 A.古希腊 B.古罗马 C.中世纪 D.古印度 答案: 0.0 15第22题 在计划经济和行政权力高度集中的条件下，前苏联在教育行政方面逐渐形成（）的管理体制。 A.中央集权 B.地方分权 C.中央与地方结合 D.放任自流 答案: 0.0 16第23题 自二次大战以来，德国在教育行政方面逐渐形成（ ）的管理体制。 A.中央集权 B.地方分权 C.中央与地方合作 D.放任自流 答案: 0.0 17第24题 到19世纪中叶，德国形成了以等级十分明显的（ ）为特征的教育体系。 0.0 18第32题 法国于1881年和1882年两次颁布教育法令，统称为（ ），从此确立了国民教育的免费、义务、世俗

5、三项原则。 A.费舍法案 B.费里法令 C.巴尔福教育法 D.巴特勒法案 答案: 0.0 19第33题 英国现代教育制度确立的标志是1944年颁布的（ ）。 A.费舍法案 B.工厂法 C.巴尔福教育法 D.巴特勒法案 答案: 0.0 20第34题 在中学阶段实施选科制是（ ）学制的规定。 0.0 21第16题 癸卯学制的历史进步意义在于（ ） A.这是中国近代教育史上最早颁布并在全国实施的新学制。 B.是近代半个世纪教育改革的总结。 C.是近代学习和引进西方教育制度的成果。 D.标志着封建传统教育体制的解体，近代新教育制度在形式上的确立 E.是中国教育发展由传统教育向现代教育转化的重要一步。

6、答案:A,B,C,D,E 标准答案： A|B|C|D|E 您的答案： 3.0 此题得分： 0.0 22第17题 中体西用思潮对晚清教育改革的影响主要有（ ）。 A.催发了晚清新式教育的起步 B.促成西方教育制度被传入中国 C.极大地冲击了传统教育的价值观念 D.使清末教育改革一直受到忠君尊孔读经等封建信条的支配 E.使清末的教育改革不能真正完成由传统教育向现代教育的过渡 答案: 0.0 23第18题 独尊儒术对封建教育管理发展所产生的影响主要是（ ）。 A.强调了教育的重要地位，教育逐渐被封建社会公认为为政之首 B.文化教育的儒学化促成了教育的政治伦理化 C.强化了封建教育的消极因素 D.阻碍

7、了封建教育的发展 E.较充分发挥了巩固封建统治的重大作用 答案:A,B,E 标准答案： A|B|E 您的答案： 0.0 24第27题 国家主义教育管理思潮的教育管理主张主要有（ ）。 A.国家所推行的教育方针应贯彻个性发展的原则 B.国家所推行的教育方针应贯彻国家至上的原则 C.公民教育应以国家主义为根本精神 D.公民教育应以独立人格发展为根本精神 E.教育管理体制应以国家利益为依归 答案:B,C,E 标准答案： B|C|E 您的答案： 0.0 25第28题 为发展个性，蔡元培认为教学管理应着重注意（ ）。 A.将人格养成的精神渗透到各门学科的教学中 B.用健康的先进的文化养料来改革课程内容

8、C.学校的管理者应充分注意学生的兴趣和特长的不同 D.尽可能地根据学生的个性特征，注意克服班级授课制的缺点 E.受教育者也应具有自动、自学、自助的求学精神 答案: 0.0 26第37题 清末颁布的教育宗旨的内容是（ ）。 A.忠君 B.尊孔 C.尚公 D.尚武 E.尚实 答案: 0.0 27第39题 学在官府对教育所产生的管理效应为（ ）。 A.文化教育为官方所垄断 B.不办学校 C.官师合一 D.政治与教化形成封闭系统 E.鼓励私学 答案:A,C,D 标准答案： A|C|D 您的答案： 0.0 28第40题 不务德而务法的含义是（ ）。 A.在选拔人才时以法律考试为准绳 B.在人才标准上坚持

9、尚法不尚贤 C.坚持以封建国家利益为重的道德价值观 D.在人才选拔的过程中坚持行公义去私心 E.在人才选拔过程中坚持任公而不任私 答案:B,C,D,E 标准答案： B|C|D|E 您的答案： 0.0 29第14题 法治主义教育管理思潮 答案:法治主义教育管理思潮是主张在教育管理中依靠国家行政权力，并借助法律手段，采用强制乃至高压政策以向全体人民推行法制教育的一种教育管理思潮。 其管理方式主要是依赖国家权力运用命令、规定、指示、条例等对教育内容、教育方式及人才规格所采用的硬性管理方式。 标准答案： 法治主义教育管理思潮是主张在教育管理中依靠国家行政权力，并借助法律手段，采用强制乃至高压政策以向全

10、体人民推行法制教育的一种教育管理思潮。 您的答案： 0.0 30第15题 南京临时政府教育宗旨 答案:1912年7月，南京临时政府召集全国临时教育会议，通过了关于教育方针的提案。 同年9月2日，南京临时政府教育部正式颁布了注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德的教育宗旨。 1912年7月，南京临时政府召集全国临时教育会议，通过了关于教育方针的提案。 0.0 31第25题 自然主义教育管理思潮 答案:自然主义教育管理思潮是强调在教育管理中不要过多地强力施加教育政令，而应遵循自然发展变化的规律和人的身心发展的规律，顺乎自然地促使学生个性发展的教育管理思潮。 它在实践上体现

11、为在管理过程中不要过多干预，不要强作妄为，而是自然而然地促使事物自化的弹性管理方式。 自然主义教育管理思潮是强调在教育管理中不要过多地强力施加教育政令，而应遵循自然发展变化的规律和人的身心发展的规律，顺乎自然地促使学生个性发展的教育管理思潮。 0.0 32第26题 杜威 答案:美国20世纪著名的哲学家、教育家，实用主义教育思想的创始人。 所著民主主义与教育全面地阐述了实用主义教育理论，是其教育著述的代表作。 杜威呼吁民主的教育，借以实现民有、民享、民治的资产阶级民主社会。 杜威不但强于教育理论，而且富于教育经验，他把理论和实际贯穿起来了。 美国20世纪著名的哲学家、教育家，实用主义教育思想的创始人。 杜威不但强于教育理论，而且富于教育经验，他