届人教版 DNA和蛋白质技术 单元测试9文档资料文档格式.docx

1、如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地

2、加以运用、创造和发展。 一、单选题其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1下表是关于DNA粗提取与鉴定实验中所使用的材料、操作及其作用，表述正确的是 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其

3、相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 试剂操作作用A柠檬酸钠溶液与鸡血混合

4、防止染色质螺旋缠绕B蒸馏水与鸡血细胞混合保持细胞正常的形状C加入溶解有DNA的NaCl中析出DNA丝状物D冷却的酒精过滤后的DNA加入其中产生特定的颜色反应A. A B. B C. C D. D【答案】C【解析】柠檬酸钠溶液是抗凝剂，与鸡血混合后可防止血液凝固，故A错误；第一次使用蒸馏水是让蒸馏水与鸡血细胞混合，作用是让血细胞吸水膨胀，加速血细胞破裂，故B错误；第二次使用蒸馏水是将蒸馏水加入到溶解有DNA的2mol/L的NaCl溶液中，作用是使NaCl溶液的浓度降低至0.14 mol/L，此时DNA在NaCl溶液中的溶解度最小，从而使DNA析出，故C正确；DNA不溶于酒精溶液，但是细胞中的某些

5、物质则可以溶于酒精。利用这一原理，可以进一步提取出含杂质较少的DNA，故D错误。22下列关于凝胶色谱法的原理及操作不正确的是A. 是利用凝胶把分子大小不同的物质分离开的一种方法B. 在洗脱过程中，大分子不能进入凝胶内部而最先流出，而小分子可以进入凝胶内部而流速缓慢，以致最后流出C. 凝胶内部有很微细的多孔网状结构，其孔隙大小与被分离的物质分子的大小无相应关系D. 一般情况下，凝胶对要分离的物质没有吸附作用，因此所有要分离的物质都应该被洗脱出来【解析】试题分析：凝胶内部有很微细的多孔网状结构，其孔隙大小决定了被分离的物质分子的运输路径，从而实现了物质的分离，C错误。考点：本题考查于凝胶色谱法分离

6、蛋白质的原理及操作。3下列利用菜花进行“DNA的粗提取与鉴定”实验的叙述，正确的是A.采用不同浓度的NaCl溶液反复溶解与析出DNA的方法可去除部分杂质B.在切碎的菜花中加入一定量的洗涤剂和食盐，充分研磨，过滤后弃去滤液C.用蒸馏水将NaCl溶液浓度调至0.14mol/L，用单层滤纸过滤获取析出物D.将白色丝状物溶解在NaCl溶液中，加人二苯胺试剂后震荡，观察颜色变化【答案】A【解析】DNA在氯化钠溶液中的溶解度，是随着氯化钠的浓度变化而改变的，利用该原理可以进行DNA的粗提取，A正确；提取菜花的DNA时，在切碎的洋葱中加入一定的洗涤剂和食盐，进行充分的搅拌和研磨，过滤后收集研磨液，B错误；随

7、着NaCl溶液浓度降低，DNA析出，用多层纱布过滤，取纱布上 DNA的黏稠物，C错误；将白色丝状物溶解在NaCl溶液中，加人二苯胺试剂后沸水溶中加热5min，观察颜色变化，D错误。4标准的PCR过程一般分为变性、复性、延伸三大步，这三大步需要的温度依次是（）A. 92、50、72 B. 72、50、92C. 50、92、72 D. 80、50、72【解析】标准的PCR过程一般分为变性、复性、延伸三大步，其中变性需要高温使DNA解螺旋，故为94；而复性是在较低温度下，两种引物和DNA单链相结合，故温度为55；延伸是在DNA聚合酶的作用下合成新的DNA链，温度应为DNA聚合酶的最适温度72；故选A

8、。【点睛】当温度上升到90以上时，双链DNA解聚为单链，称之为变性；当温度下降到50左右时，两种引物通过互补配对与两条单链DNA结合，称之为复性；当温度上升到72时，溶液中的四种脱氧核苷酸在TaqDNA聚合酶的作用下，根据碱基互补配对原则合成新的DNA链，称为延伸。5下列有关生物技术实践的叙述错误的是A. 制作腐乳时，料酒的量超过50%时，腐乳成熟的时间将会缩短B. 发酵装置设置出料口便于取料及对发酵的情况进行及时的监测C. 采用不同浓度的NaCl溶液反复溶解与析出DNA的方法可去除部分杂质D. 用移液管稀释菌液时，要轻压橡皮头，吹吸三次，使菌液与水充分混匀【解析】制作腐乳时，料酒的量应为12

9、%左右，超过50%时，腐乳成熟的时间将会延长，A项错误；发酵装置设置出料口便于取料及对发酵的情况进行及时的监测，B项正确；DNA在0.14mol/L的NaCl溶液中溶解度最大，而部分杂质在此浓度下溶解度较小，采用不同浓度的NaCl溶液反复溶解与析出DNA的方法可去除部分杂质，C项正确；用移液管稀释菌液时，轻压橡皮头，吹吸三次，可使菌液与水充分混匀，D项正确。6下列有关生物技术实践应用的叙述，正确的是（ ）A固定化酶技术在多步连续催化反应方面优势明显B与自然发酵相比，人工接种发酵获得的产品品质更好C相同pH时，加酶洗衣粉洗涤效果好于普通洗衣粉D向鸡血细胞中加入冷却的95%的酒精，可以获得无杂质的

10、DNA【答案】B【解析】试题分析：固定化酶技术固定的是一种酶只能催化一种或一类反应，不能多步连续催化反应，A错误；人工接种发酵所用的菌种好于自然菌种，所以发酵获得的产品品质更好，B正确；适宜PH条件下加酶洗衣粉洗涤效果才能好于普通洗衣粉，C错误；向鸡血细胞中加入冷却的95%的酒精，可以对DNA进行粗提纯，D错误。本题考查有关生物技术实践应用的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。7以下为形成cDNA过程和PCR扩增过程示意图。据图分析，下列说法正确的是（ ）A. 催化过程的酶是RNA聚合酶B. 过程发生的变化是引物与单链DNA结合C. 催化

11、过程的酶都是DNA聚合酶，都能耐高温D. 如果RNA单链中A与U之和占该链碱基含量的40%，则一个双链DNA中，A与U之和也占该DNA碱基含量的40%【解析】图示中的表示以RNA为模板形成单链DNA的逆转录过程，因此催化过程的酶是逆转录酶，A项错误；是PCR扩增过程中的复性过程，发生的变化是引物与互补的单链DNA结合，B项正确；是以单链DNA为模板合成双链DNA的DNA分子复制过程，催化此过程的DNA聚合酶不耐高温，是PCR扩增过程中的延伸阶段，催化此过程的DNA聚合酶耐高温，C项错误；依据碱基互补原则，如果RNA单链中A与U之和占该链碱基含量的40%，则以该RNA为模板形成的单链DNA中，A

12、与T之和也占该DNA链碱基含量的40%，在此基础上通过过程形成的一个双链DNA分子中A与T之和也占该DNA分子的碱基含量的40%，但DNA分子中不含碱基U，D项错误。【考点定位】DNA复制与利用PCR技术扩增DNA的过程【名师点睛】本题以图文结合的形式，考查学生对DNA分子的复制过程及PCR扩增过程的理解和掌握情况。正确解答此题，需要理清脉络，建立知识网络；此外还需要与DNA分子结构、逆转录过程等相关知识建立联系。在此基础上，能正确分析图示，并结合图中信息准确答题。8对下列实验操作与实验目的的分析，错误的是A. 提取绿叶中的色素时加入碳酸钙以防止色素被破坏B. 观察细胞中DNA和RNA分布用盐

13、酸形成酸性环境C. 凝胶色谱法分离蛋白质加入缓冲液以维持pH稳定D. 萃取胡萝卜素采用水浴加热的方式以防止温度过高【解析】碳酸钙以防止色素被破坏，A正确。盐酸的作用是改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，B错误。缓冲液可维持PH稳定，C正确。水浴加热可防止温度过高，D正确。【考点定位】实验的操作及目的9在DNA的粗提取过程中，初步析出DNA和提取较纯净的DNA所用的药品分别是01 g/ml的柠檬酸钠溶液200mol/L的NaCl溶液014 mol/L的NaCl溶液体积分数为95%的酒精溶液A. B. C. D. 【答案】D DNA在NaCl溶液中的溶解度随NaCl溶液浓度的变化而变化，在NaCl溶液的浓度为014mol/L时，DNA的溶解度最低；DNA不溶于酒精，而其它杂质能溶，在提取较纯的DNA时，用体积分数为95的酒精溶液能得到更纯的DNA。综上所述，供选答案组合，A、B、C三项均错误，D项正确。本题考查了DNA的粗提取的相关知识，意在考查学生能识记并理解