新人教版小学数学一年级上册全册教案Word格式.docx

1、二、编排特点1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。这也是全套教材的一个特点。这册教材共九个单元，从内容上来看，可以 分为准备性知识（第一、二单元）、数与代数（第三、五、六、八单元）、 图形与几何（第四单元）、综合与实践等内容。这些内容穿插安排，互相 搭配。如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从 总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。并且每册第一单 元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一 个假期的学生慢慢地恢复学习状态。2. 加强了对知识的整理。大的单元（多个知识点）后面都安排了一个 *理和复习（1-5增加了）。 具体编排上，给出整理的线索

2、，弓I导学生自己整理、总结。如对所学计算的整理，每次都给出线索。数学一年级上册课时安本册教材为一年级上学期数学教学安排了 60课时的教学内容。各部分教学内容 教学课时大致安排如下：一、 准备课（2课时）二、 位置（2课时）三、 15的认识和加减法（11课时）1. 15的认识 课时2. 加减法的初步认识 3 课时3. 0的认识和有关0的加减法 课时整理和复习 课时四、 认识图形（一）（2课时）五、 610的认识和加减法（20课时）1. 6、7的认识和加减法 课时2. 8、9的认识和加减法 课时3. 10的认识和有关10的加减法 課4. 连加、连减、加减混合 课时整理和复习 2课时六、 1120各

3、数的认识（5课时）1. 数1120各数、读数和写数 课时2. 10加几的加法和相应的减法 课时综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）七、 认识钟表（2课时）八、 20以内的进位加法（10课时）1. 9加几 课时2. & 7、6加几 课时3. 5、4、3、2加几 课时整理和复习 1课时九、总复习 7课时教 学 进 度 表周次起止日期教学内容课时备注18.27 8.31准备课（2）位置（2）429.3 9.71-5的认识和加减法（4）39.10 9.19.17 9.259.24 9.3认识图形（一）（2）6 10的认识和加减法（2）610.1 10.7国庆 节10.8 10.126 10的认识和加

4、减法（4）810.15 10.19910.22 10.261010.29 11 .26 10的认识和加减法（1）1120各数的认识（3）1111.5 11.1120各数的认识（3） 数学乐园（1）11.12 11.16认识钟表（1） 20以内的进位加法（3）1311.19 11.2320以内的进位加法（3）1411.26 11.3020以内的进位加法（3）整理和复习（1）1512.3 12.总复习（4）1612.10 12.14期末总复习1712.17 12.211812.24 12.28期末总复习 检测第一单元准备课第一课时数一数总第1课时教学目标1、 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，

5、使学生初步学 会数数的方法。2、 帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。3、 渗透思想品德教育。教具准备1、 挂图或幻灯片，内容是课本第 23页学校开学图。2、 小黑板一块，内容是课本第 4页110的各数实物图。3、 110各数的数字卡片I 0张。 教学过程3。饶一、 引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数 学课，师：数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！二、 新授1、教学“学校开学图”。出示放大图。（指着挂图向学生讲解） 大家仔细观察，这幅图里都画了些什么？（1） 同桌之间互相说一说。（2） 指明学生说一说。（3） 问：图上有几座房子？有几面红旗？（板书“

6、 2”，全班跟读两遍。）（5 ）问：谁能说一说有几个小朋友踢足球？图中还有哪些数量是3的？小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都 是3。请注意“ 3”的样子。（板书“ 3”，全班读两遍）（6） 问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个 ？（7） 问：谁知道4数完以后该数几？（老师板书“ 5”）图上还有什么数量是5的？（8） 问：谁能说出数5以后是数几呢？（9） 师：空中有7只飞鸟，就用7表示。（板书“ 7”，跟读两遍）（10） 问：7是在什么数的后面？（在6的后面）数完7以后数几呢？（板书“ 8”）（11） 师：数完8后数什么数呢？（板书“ 9”，跟读两遍）请找出表示9的物体

7、来。（图上有9个女同学）（12） 问：请数一数图中有多少个男同学？（板书“ 10 |读两遍，齐读从1数到10。这幅图帮助我们认识了 1 10的各个数。这幅图我们书 上也有，就在课本的第2、3页上，（打开书）找一找课本的“2”,“3”在哪里？2、 数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才 所学的1 10来表示。3、 10个数字与图形搭配。（4） 用同样的方法认识7、8、9、10及图形。（5 ）小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要 记牢。（6）巩固认数看图找数交朋友游戏。三、课堂总结今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表 扬。希望下节数学课的时候，大家勇敢

8、一点，举起你们的小手，回 答问题好吗？ 板书设计教学反思:第二课时 比多少总第2课时1、 使学生初步知道“同样多” “多” “少”的含义，会用一一 对应的方法比较物体的多少。2、 初步培养学生的动手操作能力。3、 培养学生互相合作精神以及用数学的意识。主题图、小白兔图、砖图、小猪图和木头图。学具准备三角形、圆片、小花等学具。教学过程一、 故事导入三只小猪1、 出示主题图。让学生仔细观察：图上画的是什么？2、 师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。 房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招 待小猪们的。3、

9、教学“同样多”。（1） 有几只小猪？几只小兔？小兔子们正在干什么？1只小兔搬了几块砖？（出示兔子和砖一一一对应图）那4只兔子共搬了几块砖？有多余的兔子吗？有多余的砖吗？师:没有多余的兔子，也没有多余的砖，那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）（2） 找一找，图上还有什么和什么同样多？（3） 小组交流，指名反馈。4、 教学“多” “少”。（1）找一找，图上有不一样多的两样东西吗？学生说，教师现场板书，并适机提问：谁多？谁少？5、 刚才我们知道了“同样多” “多” “少”，那你们知道图上还 有什么东西可以比吗？课间活动三、 动手摆一摆（1） 教师摆橡皮图片和铅笔图片，学生模仿。（教

10、师强调一个对着 一个摆。学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多（2） 学生随意摆学具个数。数一数自己的学具，再和同桌比一比，看看谁多？在小组内比一比。四、 练习完成练习一的第3题、第4题。五、 发散练习利用今天学习的知识石一看，比一比教室里的物体，你发现了 什么？板书设计第二单元位置第一课时认识上下和前后总第3课时 教学目标1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于 实际生活。2 培养学生初步的空间方位感。 教具准备教材第9页例题的挂图。一、新授1 出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学 生观察：图上有什么？（2）你能用一句话描述这幅图吗？学生自由发挥，各抒己见。根据学生

11、的发言，教师和学生共同总 结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是 两种相对的位置关系。并让学生思考：1 卡车在轮船的（）面。2 轮船在火车的（）面。3 卡车的下面有什么？同桌互相说，再请个别同学上台说。（3）完成书本第9页的“做一做”的第一题，让学生自由操作， 摆好后互相说一说什么在什么的上面， 什么在什么的下面，懂得区 分上下方位关系。2教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P9的图，请学生观察：（1） 用自己的话描述一下图上画了什么？（2） 找一找图上有哪些位置关系？并回答：1 李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。2 张宁在李林的（）面，王英在张宁的（）面。学生讨论并重点叙述王英的位置关系（对李林来说，王英在李林 的后面；对张宁来说，王英在张宁的前面）。教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位 词，因此它们都不能孤立的存在。（3）完成练习二第1题。先让学生独立填写后，教师再进行 讲评。二、巩固练习1 找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请 你用一句话说一说。2 看图想一想，填一填。第二课时认识左右总第4课时1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。2联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。一、 复习根据画面找出有关上下前后的关系的物体。 同桌互相说一说。谈话引入新课：上节课我们