《北京立交桥》教案7篇1Word文档格式.docx

1、速发展的概况。第二部分为第（9）（14）段，文章具体描写了北京61座立交桥中富有特色的四座 ，即苜蓿叶式的建国门桥、三层圆形的西直门桥、向八方伸展的三元桥、似巨 大玉蜻蜓的玉蜓桥；从而反映了北京立交桥的多姿多采，是立体的画、无字的 诗；表明了首都建设事业的巨大进展，歌颂了改革开放以来的大好形势。第（15）段到文末是第三部分，文中通过北京交通情况的今昔对比，生动而具体 地体现了立交桥在社会主义建设中的重大作用。主题思想 这篇通讯叙述了从1974年起十年来北京立交桥的发展情况和作用，描写了北京 立交桥的优美形式和市容的美化，赞美了首都交通事业的飞速发展，从一个侧 面真实而生动地反映了我国四化建设的

2、光辉成就。写作特点 本文对比手法的运用十分成功。如水上桥与立交桥的对比，不仅突出了立交桥 建于陆地、路上的特点，而且通过水上桥“颤巍巍”的险状、“带缝”的桥板 、桥下的“浊流”、桥旁的“乱坟岗子”与立交桥的“壮丽、雄伟”的钢筋混 凝土结构、桥下的“车水马龙”、桥旁的“立体花园”的对比，表现了立交桥 的坚实、美观、现代化，并在字里行间洋溢着对社会主义祖国的赞美。又如文 中有关立交桥建成前后北京交通状况的对比，使立交桥发挥的巨大作用不言而 喻。可见文中对比手法的运用对表达思想内容、突出全文中心都产生了令人注 目的积极作用。作业练习 一、指出下列各组中加黑的字注间错误的一项，将它的字母填入括号中。1

3、. A.迥异（） B.鸟瞰（） C.矗立（） D.匝道（） 答（ ） 2. A.徜徉（） B.疏浚（） C.老妪（） D.豁亮（） 3. A.窥见（） B.惬意（C.俨然（） D.椭圆（） 4. A.并行不悖（） B.姹紫嫣红（C.偃旗息鼓（） D.雨后春笋（） 二、给加黑的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。1.塞：A B C 堵塞（ ） 瓶塞（ ） 塞外（ ） 搪塞（ ） 2.尽： A B 尽管（ ） 尽快（ ） 尽力（ ） 尽职（ ） 3.间：A B 间隔（ ） 间量（ ） 间接（ ） 晚间（ ） 4.混： A B混乱（ ） 混水（ ） 混合（ ） 混淆（ ） 三、选字填空。1.提

4、堤 孩 坝 纲 岸 2.浚 竣 峻 工 疏 险 完 3.宛 婉 惋 如 惜 言 然 4.联 连 络 续 合 篇 5.宏 洪 峰 亮 伟 大 6.即 既 使 然 而 刻 四、选出没有错别字的一项，将它的字母填入括号中。A.翌日 苜蓿 殉职 造形 B.平栏 别致 簇拥 舒展 C.昭苏 驻足 凌空 漫溢 D.畅通 栈桥 刻意 颤危危 答（ ） 五、对加黑的字解释有错误的一项是（ ）。A.姹（美丽）紫嫣（娇艳）红 B.并行不悖（相反，相冲突） C.偃（隐藏）旗息（停止）鼓 D.迥（远）异 六、解释词语及其中带点的字。1.鸟瞰 2.窥见 3.昭苏 4.驻足 5.惬意 6.徜徉 七、结合句意理解词义。1.

5、布置成圆形、矩形等几何图形的四座街心公园里，栽有松柏，植有鲜花，立 着雕塑，置着坐椅，俨然一座立体花园。俨然 2.疏浚一次堵塞，有时竟长达几个小时。疏浚 3.长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了，红绿灯偃旗息鼓了。偃旗息鼓 4.四条匝道把上下两层桥面巧妙地联接在一起。匝道 八、选择恰当的词语填空。1.姿态 丰姿 A.立交桥各有各的造型，各有各的 。B.强烈的好奇心，促使我特意跑去一睹复兴门立体交叉桥的 。2.飞架 横跨 A.1978年，京华大地上又出现了第二座 车流人流的桥。B.十年间，长虹 遍京华。3.情景 景观 A.不少人还清晰地记得，当这道道飞虹不曾出现在京华大地时，在这些平交路 口

6、，早晚行车高峰时那一锅沸粥般的 。B.每座立交桥都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字的诗，给首都增添了 不尽的 。4.窥见 下望 A.在桥上凭栏 ，忽然意识到：旧日的桥的概念似该修正了。B.孩提时曾跟小伙伴们一次次踏过那颤巍巍的，透过桥板缝就可 浊流的护城 河桥。5.别具风格 风格迥异 A.西直门立交桥与建国门桥 。B.矗立在京都东大门的三元桥，又 ，开阔、舒展、豁亮。九、指出下边各句是由哪些成分构成的，试用符号把各句的成份标示出来。1.我在宽阔的长长的桥面上欢叫着来回奔跑。2.人们给这种路口堵塞现象起了个生动的名字。3.昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。4.我们就是这些有骨气的人的子孙。5.孟子

7、说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。6.我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。7.我再也不能学法语了！8.我看见一个人站在便道旁边的电线杆子下。9.成渝从梦中醒来。10.从那时候起，每逢春节，我就想起那盏小橘灯。十、指出下列句子所用的修辞方法。1.路都市大动脉；立交桥动脉栓塞通。（ ） 2.那会儿，飞遍京城的汽车司机，在这些地方指挥交通的民警，天天乘公共汽 车经过这些路口的乘客，谁没有过一两段痛苦的历程，谁没目睹过那种不大不 小、令人哭笑不得的场面？ （ ） 阅 读 十一、坐落天坛东路与南外二环、南护城河交会处的玉蜓桥，更加壮美。 它是桥群组成。8座跨河桥，6座匝道桥，4座通道桥，3座

8、铁路箱涵，组成一 个庞大的桥的系统，建桥总面积是三元桥的两倍多。造型别致，一座座桥， 组成一只巨大的振翅欲飞的蜻蜓，仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑。桥下 静静的流水，桥区棵棵绿阴晃动的国槐、白杨，片片流翠的草坪，团团姹紫嫣 红的月季，构成一幅巨大的工笔画“玉蜓图”。1.选出概括这段文字大意的正确答案，将它的字母填入括号内。A.描绘玉蜓桥，突出它壮美的特点。B.描绘玉蜓桥，突出它是桥群组成。C.写玉蜓桥造型的别致。D.玉蜓桥就像一幅巨大的工笔画“玉蜓图”。 答（ ） 2.下边对这段文字内部层次的理解哪一种正确？将它的字母填入括号内。A. B. C. D. 答（ ） 3.北京立交桥是一篇通讯，主要

9、运用叙述、描写等表达方式，有时也夹杂 了说明。本段3至5句各用了什么表达方式？答：十二、（一）石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。这种桥不但形式优美，而 且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。（二）1974年，复兴门立体交叉桥，一种我从没有见过的陆地桥，闯入了我们 的生活。强烈的好奇心，促使我特意跑去一睹它的丰姿。啊，壮丽，雄伟！双 层桥面，落差间隔达5.5米；上层桥面，东来西往的车辆任意奔驰；下层桥面， 南去北走的车辆畅通无阻；四条匝道把上下两层桥面巧妙地联接在一起，形成 了一幅错落相连并行不悖的交通网。按要求填表 练习一答案 一、1.B 2.A 3.C 4.A 二

10、、1.B、A、C、B 2.B、B、A、A 3.B、A、B、A、 4.B、A、B、B 三、1.提、堤、提、堤 2.竣、浚、峻、竣 3.宛、惋、婉、宛 4.联、连、联、连 5.洪、洪、宏、宏 6.即、既、既、即 四、C 五、C 六、1.从高处往下总体看。瞰，看。2.从缝隙里看出来。窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。3.苏醒，恢复生机。昭，明显。4.停步。驻，停留。5.称心，舒服。惬，（心里）满足。6.安闲自在步行。七、1.很像真的。2.清除淤塞或挖深河槽使水流畅通。这里指的是疏导交通阻塞。3.比喻事情中止。这里指的是红绿灯没有了或减少了。4.绕圈的行 车 道。八、1.A.姿态 B.丰姿 2.A.横架 B

11、.飞架 3.A.情景 B.景观 4.A.下望 B.窥见 5.A.风格迥异 B.别具风格 九、1.我在宽阔的长长的桥面上欢叫着来回奔跑。2.人们给这种路口堵塞现象起了个生动的名字。3.（昔日的交通堵塞）长蛇阵不见了。4.我们就是这些有骨气的人的子孙。5.（孟子说的几句）话，在文天祥身上都表现出来了。6.（我们）的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。7.我再也不能学法语了！8.我看见一个人站在便道旁边的电线杆子下。9.成渝从梦中醒来。10.从那时候起，每逢春节，我就想起那盏小橘灯。十、1.比喻 2.排比，反问 3.比喻、拟人 十一、1.A 2.C 3.第3句是说明，第4、5句是描写。十二、 北京立交桥教案207-04-13 教学目的一、进一步理解记叙文说明文的区别。二、了解通迅这种新闻体裁的特点。三、锻炼把记叙文改写为说明文的初步能力。教学设想一、安排二教时二、了解记叙文、说明文各自的特点，从而懂得这两种文体的区别。三、在懂得两种文体区别的基础上，进行习作的实践。四、重在指导，让学生发挥主观能动作用，尽量少作：“分析”。第一教时教学要点一、本文的主题；深化对文章主题的理解。二、通迅的特点。教学内容和步一、检查预习，导入新课提问：预习中，字、词方面有