遨游汉字王国国旗下讲话.docx

1、遨游汉字王国国旗下讲话遨游汉字王国国旗下讲话篇一：综合性学习遨游汉字王国教学设计人教版五年级上册语文综合性学习遨游汉字王国有趣的谐音教学设计韦国艳教学目标分析：有趣的谐音是小学语文课标版五年级上册第五组综合性学习的内容之一，编排方式完全改变了以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。这一内容主要是引导学生搜集相关资料，进行社会调查等活动，加深对汉字的了解和热爱，并为纯洁祖国语言文字而出力。教材分别提供了较多的必读材料，看出一些阅读要求、活动的建议，供师生选用或参考，在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能够策划简单的社会活

2、动，充分体现了大语文观，体现了生活中学语文、用语文的思想。因此我设计的总结课的教学目标如下：1了解什么是谐音及谐音在生活中的应用。2了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。3通过小组合作培养学生的合作意识和探究精神。学情分析:汉字历史悠久，记录和承载着中华文明。本节课是围绕谐音现象来展开教学的，通过这次实践活动的设计，主要是让学生们了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，让他们心头自然升腾起对汉字的敬畏之感，从而激发起学生积极的情感，热爱祖国的语言文字。同时，在活动中培养搜集整理信息的能力、合作学习的意识。教学重难点分析：1、引导学生认识汉字的谐音现象，发

3、现汉字的谐音用法。2、体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。课前准备1、搜集有关谐音现象的资料。2多媒体课件。教学过程：一、实物导入，激发兴趣1、上节课，我们我们学习了字谜七则，并进行了猜字谜的活动，感受到了汉字的神奇，这节课我们再来学习有趣的谐音，进一步探究汉字的奥秘。课件出示奥运福娃图。2师：利用汉字同音字或近音字，代替本字，产生的有趣现象，叫做谐音。3师（板书课题）：有趣的谐音（生齐读）二、整体阅读，感受汉字谐音的有趣1、激趣导入。图片出示：一座百年老宅。门上有两幅年画，年画中画有光身的小胖娃娃，双手抱着一条大鱼，窗户上雕刻着蝙蝠、瓶子等。这表示什么意思呢？生：福到、

4、年年有余、五福临门、平平安安。师：在民间，由于以福为吉，在大门上贴“福”字，有时故意将“福”字倒过来贴，取“福到了”的口彩。这里的“到”与“倒”谐音。民间年画中鱼是最流行的题材，以“鱼”谐“余”（表示富余），表达的意思就是：希望每年的日子都能过得很富余、富足。像“福到、年年有余”是我国传统民俗文化中的谐音“口彩”，“口彩”也就是吉祥话，目的图吉利、讨彩头。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同的汉字，表达了耐人寻味的意思。它是极富民俗特色的语言形式,是民俗语言的重要组成部分。2、歇后语（1）、歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。短小、风趣、形象，十分自然贴切。谐

5、音歇后语就是用同音字来代替原来的字，从而更进一步体现它的意义。它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。打开课本P79页，请同学们先自由读一读，看看从中发现了什么？。外甥打灯笼照旧（舅）孔夫子搬家净是输（书）小葱拌豆腐一清（青）二白上鞋不用锥子真（针）好四月的冰河开动（冻）了隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外（2）情境填空,再分男、女读，齐读。3.出示笑话：有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”（1）读一读。这则笑话中是那两个字谐音？（枇杷和琵琶）（2）交流

6、：看了笑话，你有什么感想？（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。（4）讲述：搜集到的谐音笑话。三、小组活动展示1、学生在小组内交流自己搜集的汉字谐音现象。（1）在小组内交流自己搜集的谐音歇后语、谐音笑话。（2）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。（3）学生汇报，教师点拨。2、讲述：前一阶段搜集到的谐音歇后语、笑话、古诗、对联等。3、把搜集到的谐音歇后语、笑话、古诗、对联等资料编成小报，贴在教室里。三、小组活动展示1、学生在小组内交流自己搜集的汉字谐音现象。（1）在小组内交流自己搜集的谐音歇后语、谐音笑话。（2）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。（3）学生汇报，教师点

7、拨。2、讲述：前一阶段搜集到的谐音歇后语、笑话、古诗、对联等。3、把搜集到的谐音歇后语、笑话、古诗、对联等资料编成小报，贴在教室里。四、总结拓展，激发学生探究小结：谐音歇后语、笑话是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好的继承和发扬。通过汉字谐音的学习，我们已经充分感受到汉字文化的丰富和有趣。这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。下节课，我们将围绕这些方面的内容，继续制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。请同学们留心同学作业本中的同音字。教学反思：从耳熟能详中感受汉字乐趣。上课伊始,教师从学生熟悉的奥运福娃导入，拉近教学内容与学生的距离，使学生初步理解了谐音的含义，自

8、然引出本课即将探究的内容，将抽象化的知识变得简单易懂、形象生动，让学生在情感上感受到汉字的无穷魅力，迅速引起了学生的学习兴趣，调动了学生求知欲，这样激发了学生参与课堂学习活动的乐趣。通过学习谐音歇后语、谐音笑话，使学生了解汉字谐音的特点，了解汉字文化，感受汉字的神奇和有趣。教师的讲解小结，进一步激发学生探究谐音汉字，谐音歇后语、谐音笑话的兴趣。小组活动展示为学生提供了合作交流的平台，让他们尽情展示在综合性学习中的收获。在展示中进一步激发合作、竞争意识，同时也是一个学习的过程。激发了学生学语文用语文的热情,使学生享受到汉字所带来的快乐,总结拓展，激发学生的探究欲望，同时也为下一个活动做好准备。篇

9、二：综合性学习遨游汉字王国-有趣的汉字教学实录与点评综合性学习遨游汉字王国-有趣的汉字教学实录与点评一、回顾与分享，激发兴趣师：几天来，我们在汉字王国中尽情遨游，感受着汉字独特的魅力，同时开展了许多活动。让我们一起回顾一下活动中的快乐瞬间吧！师生：（边回放部分活动照片，边回顾前阶段活动情况讨论制定活动计划，交流手抄报，周末登山猜谜）师：这节课是第三次活动阶段交流，让我们进入汉字游园会，继续畅游汉字王国吧！（多媒体课件激趣导入）二、畅游字谜乐园文字谜小屋1、出示课本上的阅读材料，各组抢答，并说说是怎么猜的。师：(出示谜语1画时圆，写时方；冬时短，夏时长。)生：（谜面刚出，许多孩子举起了手）谜底是

10、“日”，因为谜面说：画时圆，太阳画的时候就是圆的，“日”字写的时候就是方的。师：真会猜！恭喜谜你迷到底小队首战告捷，起了个好头！（“耶！”一片欢呼声、掌声。）（谜2、谜3、谜4，逐条出示，各组派代表回答，都答对了，同学们个个情绪激动！）2、交流收集谜语的途径。师：文字谜小屋里的谜语没有难倒大家，看来，同学们都是猜谜能手！听说，你们还另外收集了不少谜语，交流一下，是怎么收集到的？生1：我是上网查的。生2：我是买了一本谜语书。生3：我也有一本谜语小字典。师：哦，我看到你们小组桌上放了几本书，能说说是什么书吗？生：谜语小字典、字谜三千条?师：（转向其他组的同学）叶老师赞成同学们手中都拥有一本相关的书

11、，它不仅是这个阶段的学习中你的学习伙伴，希望在接下来的一段日子里，你还能从书中汲取更多营养。3、小组汇报。师：文字谜多姿多彩，大家收集的是什么样的字谜呢？哪组准备考考大家？（各组都纷纷举手）谜你迷到底小队：我们准备了2道题，请各组写出谜底，看哪组猜得又快又对。（把谜语分到各组，各组学生围在一起，猜谜、讨论，场面紧张、热烈）谜你迷到底小队：阳光QQ小队最先完成，其他组可要加油了！（公布谜底：有皿能把物存，有口笑出声音，有手把物取走，有鸟象征和平“合”。有火放鞭炮，有手来拥抱，有饭吃个饱，有脚赶快跑“包”)请答对的小组举手，说说是怎么猜的。生：（每组都答对了，大家兴高采烈）谜你迷到底小队：我们给全

12、答对的小组各加一颗星。（在各小队的标志牌上贴星）师：叶老师发现你们出的谜语很有意思，都跟课本上的第四则类似。你们是有意收集这样的字谜，是吗？谜你迷到底小队：是的，我们组特别偏爱这类谜语。因为从中我们发现了汉字一个很有趣的现象，就是一个字加上不同的偏旁可以组成不同的字。师：哦，一个字可以“生”出好几个字。（生笑！）谜你迷到底小队：我们组还创编了一个关于“青”字的谜。同学们，你们知道“青”可以加上什么部首，组成什么字吗？生：请、情、晴、蜻、倩、精、睛?谜你迷到底小队：听，我们组编的字谜是“有日天无云，有水水不浑，有人真漂亮，有目看得清。”我们想请各组下课后也给“青”编编谜语，跟我们比一比。师：（问

13、其他组同学）有信心挑战吗？生：有！师：谢谢谜你队带来这么有意思的谜语！让我们感受到汉字可以一个字可以“生”出很多个字来。汉字真有趣！还有哪个小组也收集到有趣的字谜？也来考考大家！汉字王国小队：我们收集的是同一字谜，就是一个汉字可以编成不同的字谜，或者说是好几个谜语的谜底是同一个字。师：真的？能不能拿一则来考考大家？汉字王国小队：同学们可要认真听了，我读三则谜语，可是只猜一个字。第一则一物生得巧，半边鳞甲半边毛；半边离水难活命，半边入手命难保。（许多同学举手，师示意别急）第二则一物分两旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。第三则一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄，长蹄的跑不快，长翅

14、的飞不好。（许多孩子高高举起了手）师：既然都知道了，那就告诉汉字王国小队吧。（各组派一名同学上来，悄悄说答案）汉字王国小队：答案是“鲜”！（其他学生齐声“耶！”）你们可真厉害！我们小组还有好多有趣的同一字谜，课后还可以来找我们猜哦！师：不愧是汉字王国小队，收集的字谜果真不一样。碰碰撞小队：我们想考每个小队一道题，不仅要说出谜底，还要说说是怎么猜的。（大屏幕出示谜面：“因为自大一点，惹得人人讨厌。”）请阳光QQ小队回答。（继续点击鼠标，出示谜面，其他组回答：头戴一顶帽，忠诚又可靠。“实”鱼头蛇尾巴，成天地上爬。“龟”屋里养着一头猪。“家”一只黑狗，不叫不吼。“默”）碰碰撞小队：同学们可真会猜，我

15、们带来的谜语还是没有难倒大家。我们小队在开展猜谜活动中，还发现一些字谜提示了汉字的来历，很有意思。想听我们的介绍吗？（想！）你们知道为什么“家”字是这样写的吗？我们看谜面，“房屋底下养着一头猪”，“家”最早的字型是房里有猪。因为猪繁殖力强，所以，古人就以繁殖力强的猪象征家的人丁兴旺。生：（哦，大家有点恍然大悟的样子）还有别的例子吗？碰碰撞小队：有啊！你们知道为什么“默”字由“一只黑狗”组成，而且是一只“不叫不吼”的“黑狗”吗？刚开始我们也弄不明白，就去问叶老师，请叶老师给同学们介绍一下。师：我很欣赏碰碰撞小队的探究精神，文文静静的几个女孩子，特别爱动脑筋。他们不仅开展猜字谜活动，而且通过研究谜面发现了汉字的来历。先把掌声送给他们。为什么“默”字是由“黑”加上“犬”组成，我很感兴趣，也去查了资料。师：“默”可以组成“沉默、默然，默不做声，默默无闻”等词语，表示的意思是：不出声音，不说话。按说仅一个”黑”字就足以说明，为什么还要加个”犬”呢？谁都知道，狗最爱叫。这样说来，“默”字的构字好像不合乎常理。（学生点了点头）师：那我们就来给“默”重新造字吧。在“黑”的右边该加什么字呢？生：可以加个“木”字。（