一年级道德与法治教案下册Word文档格式.docx

1、这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。投影片：这个小朋友的家干净又整齐。他的家很整洁。了解“按时”的含义。你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，同学穿的衣服多整齐，同学的手、脸洗得真干净，的头发（小辫）梳得真整齐他们真整洁。除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）指定学生复述自

2、己平时的做法。突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。清扫教室的步骤是怎样的？为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3、身心健康与环境整洁。1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）3、小结全课学习内容。三、文明礼仪渗透：反馈检测1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。2、思考题。说一说怎样才算整洁？你做得怎样？板书设计

3、： 我们爱整洁打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅 在学 保护校园环境：不乱丢、不践踏我们有精神 1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。二、教学准备：1.学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。 2.教师准备：教师精神的照片及故事。三、课时安排：2课时 四、教学过程：第一课时 活动一：绘本故事谁精神?导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神? 出示任务：看这个绘本故事，说说自己

4、的理解。出示ppt，呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。21教育名师原创作品。 活动二：我们真精神 出示任务：“精神”的我是什么样?有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内

5、外都有精神的学生。活动三：我的照片故事出示任务：晒照片课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢?出示ppt，呈现第7页的有精神的孩子的图片。看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。（板书：有精神有自信） 活动四：故事续编 1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排

6、练和比赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。 小结：良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧!你一定行。我不拖拉1.让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。2.指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。教学重难点： 认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。环节1 ：故事导入，感知拖拉 师：同

7、学们，今天上课我们先来听一个故事。 （根据教材第1012 页绘本拖拉鸟的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。） 师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗? （老师根据学生发言相机板书：不急、明天） 师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么? 生：（略） （教师板书：拖拉） 点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法使得教育引导自然展开。 环节2 ：联系实际，了解拖拉 师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧! （教师出示一组图片，其中有教材第10

8、页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。） 生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。 （教师相机板书：等一下、还没完。同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样? 生1 ：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说

9、“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命! 生2 ：“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。（现场采访同意这一观点的同学）请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的?就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。 师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样?（教师出示教材第10 页的两幅图。等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。生3 ：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评

10、他。 生4 ：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。（小结）拖拉会害了自己。（ 教师出示图片：1. 上课了，老师拖拖拉拉不进教室;2. 早上孩子要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送;3. 学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来;4. 因为晚到5 分钟，错过了火车。） （生略） 师：（小结）拖拉真是害己又害人啊!不做“小马虎”1.做事情有认真负责的态度。2.初步养成做事认真细致的习惯。3.知道要认真完成自己承担的任务。4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。 教学重难点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学课时：一课时 一、歌舞导入，表演唱粗心的小画家 1.听

11、歌曲粗心的小画家 2.提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子?有个孩子比他还要马虎呢 二、认识“马虎” 1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧!仔细看图，谁来讲讲这个故事?你认为马小虎是个怎样的小朋友? 像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗?因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。 三、捉马虎 1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗?结果怎么样?2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢?3、马虎不仅在我们平时的生活中

12、出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。 请两位同学起来说说你们作业中的马虎。4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样 四、马虎危害大 1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。3、听故事：悲壮的两小时 五、克马虎 1、同学们，听了这个故事，你有什么感想?你还做小马虎吗?你们还做小马虎吗

13、?2、怎样才能在平时不马虎呢?请大家在小组里讨论。3、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助。4、其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。六、练认真 1、下面我们来做个小游戏，看大家是不是学会认真，不马虎了。2、玩游戏：传悄悄话，找错误 3、儿歌克马虎 七、告别小马虎 同学们，通过这一节课，我们就养成认真不马虎的习惯可能比较难，老师今天送大家一朵七色花，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的马虎事写在花瓣上，等你把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，等你把马虎全都改掉了，这朵花就变成了美丽的七色花，我们看谁先把马虎的毛病改掉了，看谁的七色花开得最鲜艳。风儿轻轻吹1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。教学重点：1、了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。2、了解风在生活中的作用。二、教学难点：1、人们对风