1、 想读书了,却没有学校接受我,我惶惶不可终日。忽然有一天,一个同学来邀我去湘乡读补习班,于是我跟着她来到了湘乡。 在一个四面漏风破庙似的教室里,我开始疯狂地读书。我知道,我面临的比赛,别人都快接近终点了,而我此时还刚开始跑,我只有拼命地跑、不停地跑,才能赶上和超过别人。强烈的信念使我不知疲惫不分昼夜地读书,早上我是第一个来到教室,晚上我一个人还在点着蜡烛看书。头发长及披肩也浑然不觉,因为,我就压根儿没照过镜子- 第二年,我以班上第一名的成绩考上了大学,从此改变了自己的命运。在以后的日子里,当小有成绩沾沾自喜时,一想起当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光,我便不再得意,前面的路还很长、很长
2、。(1)根据文意填空本文的叙事线索是_;记叙的顺序是_。统领全文的句子是_。(2)从文中找出一个与第段中画线句子相照应的句子,并抄写在下面。 (3)文中的我“的”心中总有一些无法抹去的伤痕,这伤痕指的是什么?(4)第段中画线句子的作用是什么?(5)最后一段中画线的语句有什么深刻含义?【答案】(1)目光(齐刷刷的目光);顺叙(时间);每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕(2)“我连预考都差十万八千里”(3)彭老师勒令我“滚蛋”,同学们歧视“我”。(4)两处环境描写烘托我遭受到打击与歧视般的眼神后,内心极度的羞愧、痛苦的心情,为后文发愤图强做铺垫。(5)以前因不努力遭遇的歧视目光使“我”刻骨铭心,现
3、在已成为催促“我”不断努力的动力。【解析】【分析】(1)考查文章的写作方法。通篇阅读,分出层次,梳理情节,全盘把握,根据题干要求找到答案要点。从标题“齐刷刷的目光”和全文内容来看,线索即使标题的文字。应该是用顺叙的顺序来安排材料的。第1自然段的“每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕”是统领全文的句子。(2)考查对文章内容的理解,找到相互照应的语句。第段中画线句子是“考的分数离分数线都还差二百多分”,相照应的句子应该是第段的“因为老师知道我是连预考都没通过的差生”,“发现我连预考都差十万八千里”。(3)考查对文章重要内容的理解。“心中总有一些无法抹去的伤痕”中的“伤痕”是指第段的“一个胖胖的却很认
4、真的老师,在讲台上大声宣布我是一个不受欢迎的人,勒令我立刻滚蛋”和“全班同学齐刷刷地都回过头来看着我这个混进高考队伍的倒霉蛋”。根据题干要求找到答案区域是作答的关键。(4)考查环境描写的作用。要注意环境描写烘托渲染的作用。烘托“我”受到打击后极度的羞愧、痛苦的心情。同时在结构上为后文发愤图强做铺垫,由此推动了故事情节的发展。(5)考查语句的作用,此题要考虑到语句在文章位置上的意义。语句正好是文章的结尾,所以就有收束全文,升华主旨的作用。歧视目光现在已成为催促“我”不断努力的动力。作者在结尾突出了“歧视目光”的意义。【点评】(1)本题考查文章的写作方法。(2)本题考查学生筛选文章信息的能力。仔细
5、阅读全文,从文章中找出与题干要求相关的内容,锁定某些段落,从文中找到原句回答即可。(3)本题主要考查体会重要语句的含义和作用的能力。理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要联系上下文,三要紧扣文章的中心主题,并能从文章的信息中找出依据和理由。(4)本题考查学生对环境描的作用的分析理解能力。环境描写在文章中的作用有:交代故事发生的时令、环境;渲染气氛;烘托心情;奠定感情基调;推动故事情节的发展;为下文的某一故事情节埋下伏笔等。(5)本题考查学生对重点句子的含义的分析理解能力。“词不离句,句不离篇”,理解语句的含义,需要通读全文,整体感知文本,梳理文章思路,把握文章主旨,在此基础上,结合选文,
6、从表层含义和深层含义来理解。2阅读下文,回答问题 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我可活什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活” 可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地
7、。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说:“看完菊花,咱们就去仿膳,你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字
8、眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了,就再也没回来。 邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块,要好好儿活 (1)请简述课文的主要内容。(2)第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”,又“偷偷地听着我的动静”呢?
9、(3)文中的划线句子属于哪种记叙顺序?具体说说它的作用。(4)理解最后一段“又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。”的含义。(1)描写了一位身患重病的母亲精心照顾瘫痪的儿子的事,表现了母亲对儿子真挚无私的爱,也表达了儿子对母亲深深的怀念与愧疚。(2)“悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦,表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅;“偷偷地听”是又担心儿子做出“傻事”,表现了母亲对儿子的细心关爱。(3)插叙。补充说明母亲的病具体到了那步田地,突出了母亲做出的超常努力,对孩子的无私的爱(突出了母爱的伟大)。(4)盛开的菊花
10、犹如坚强勇敢地活过来的“我”,艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘,“我”终于懂得了母亲“好好地活”的真正含义,而菊花却成了“我”怀念母亲永远的寄托。(1)考查文章中重要情节的作用。母亲坚持让我看菊花的目的是鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆。(2)考查文章中重要情节的作用。因为落叶会让人感到很凄凉,而母亲想让儿子好好活下去,不想让他看到这么一副凄惨画面。要根据文章的具体语境来作答。(3)考查文章结尾段中描写内容的作用。结尾段中描写中具体描写了菊花,我能认真地去观赏菊花,说明不再消沉了,积极地去面对生活了。也就说明“我”懂得了母亲没有说完的话。故答案为:描写了一位身患重病的母亲
11、精心照顾瘫痪的儿子的事,表现了母亲对儿子真挚无私的爱,也表达了儿子对母亲深深的怀念与愧疚。“悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦,表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅;插叙。盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”,艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘,“我”终于懂得了母亲“好好地活”的真正含义,而菊花却成了“我”怀念母亲永远的寄托。【点评】记叙顺序及作用:(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。(2)倒叙:造成了的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。(3)插叙作用:补充交代了使人物形象更丰富,使中心更突出。3阅读课文下列文段,完成下列问题。
12、他不住帐篷,而是住在一座结实的房子里。看得出,他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实,一滴雨水也不渥。风吹在瓦上,发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐,餐具洗得很干干净净。地板上没有一点灰尘,猎枪也上过了油。炉子上,还煮着一锅热腾腾的汤。看得出,他刚刚刮过胡子。 他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出。 牧羊人不抽烟。他拿出一个袋子,从里面倒出了一堆橡,接着,一颗一颗地仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟,想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真、那么仔细,我也就不再坚持了。 这就是我们所有的交流。过一会儿,他挑出了一小堆好的橡
13、子,每一颗都很饱满。接着,他按十个一堆把他们分开。他一边数,一边又把个儿小的,或者有裂缝的拣了出去。 最后,挑出了一百颗又大又好的橡子,他停下手来,我们就去睡了。(1)文中从哪几个方面描写了屋间的环境的?(2)从这些描写中我们可以看出“牧羊人”有什么样的品质?(3)他拿出一个袋子,从里面倒出了一堆橡,接着,一颗一颗地仔细地挑选起来。这个句子运用了什么描写方法,试分析有什么作用?(4)我抽着烟,想帮他挑。但他说不用我帮。人对黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗。“牧羊人”为什么不让我帮他呢?(1)餐具、地板、猎枪、炉子,热汤。(2)生活井井有条,做事认真。(3)动作描写(细节描写),写出“牧羊人”选橡子时一丝不苟的态度,生怕有一棵发不了芽,与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细地埋”相照应,也为下文橡树长大成林作了铺垫。(
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