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爬山虎的脚优质课教案 爬山虎的脚获奖教案Word下载.docx

1、1、集体交流课前布置搜集的资料:(1)叶圣陶的资料。(2)爬山虎的资料。2、检查生字词预习情况。(1)出示“爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语卡片,指读,开火车领读。(生字用红色标出)(2)指导书写难写字。在田字格中书写“叠、痕、逐”3、课文主要内容。师:课文主要写了什么呢?(这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的)4、小结过渡:孩子们你们的预习非常充分到位,都是会学习的好孩子。下面我们大家一起来细读这篇文章,好吗?三、指读理解,读文精讲。1、指名按段读文,正音。2、想一想:本文是按照什么顺序叙述的?(预设

2、:课文先介绍了爬山虎的叶子,再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的)3、自读爬山虎的叶子那一段,体会爬山虎的叶子特点,抓重点子理解。例句:“那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点空隙。”叶子的特点;绿、整齐均匀;从“一顺儿没有也”说明作者观察得认真,语言准确。(大屏幕出示爬山虎的叶子排列)4、指导朗读:读出绿得特点。5、交流汇报“爬山虎的脚的样子和它是怎样一步一步向上爬的”:(1)实物观察:爬山虎的脚的样子与文中语言对应。“茎上”。“茎上长叶柄的地方、枝状、六七根”:一个比喻句:“每根细丝像蜗牛的触角”。体会语言的生动与准确,也体现出作者

3、观察的细致。(2)爬山虎的“脚”是怎样往上爬的?(抓住动作词:触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。)和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的。集体交流,老师配以图示(课件出示)爬山虎的“脚”与墙有什么关系呢?对比学习:没触着墙萎了,没有痕迹触着墙的变成灰色,相当牢固6、从刚才的学习当中,你有什么体会?预设:知道(1)爬山虎的脚是怎样向上爬的;(2)作者观察细致;(3)不是一次观察而是长期观察。小结:观察不但要用心,还得细心和有耐心,这样才能取得良好的效果。我们在平日的生活中也要像作者那样处处留心观察。四、指导朗读,回归整体1、文章语言生动优美,请你用心的、美美地读一读,体

4、会爬山虎的特点。2、读了本课,你有什么收获?第二课时1、流利、有感情地朗读课文并背诵下来。2、继续培养学生留心观察事物的好习惯。3、积累语言并加以运用,使学生养成写观察日记的习惯。教学重难点:学习作者怎样用准确生动的语言写出事物的特点。导入:今天这节课我们继续学习第六课爬山虎的脚。检查字词掌握情况。听写:爬山虎、均匀、重叠、空隙等10个词语。给带点字选择正确读音。蛟(jio yio)龙蜗(wu w )牛痕迹(ji j)波(b p)纹爪(zhu zho)子茎(jing jng)回忆课文的主要内容,进行学法指导。1、说说课文主要写了什么内容?(略)2、学法指导:抓住课文主要内容时要让学生按照学过的

5、方法进行:A:先把整篇课文读一读,对课文内容有个大致的了解。B:然后一部分一部分认真地阅读,了解每部分的内容。C:再把各个部分的主要意思归纳总结,就抓住了课文的主要内容。积累语言,指导背诵。1、文章语言精炼生动,把你喜欢的句子画下来,多读几遍,并与同桌交流喜欢的原因。留待课后积累在读书笔记上。2、指导背诵:在理解课文内容和反复读的基础上,按部分一部分一部分地背。如:第2自然段可让学生找出过渡句,“爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大的叶子”,帮助记忆前后的内容,进行背诵。再如:3、4自然段,要指导学生找出重点词语帮助记忆,然后熟读背诵。(可自背,同桌或小组合作背诵,检查)读写结合,练习仿

6、写。1、用第一人称,说说写写“爬山虎脚的自述”2、布置学生观察一种动物或一种植物,把最有特点的部分写下来。3、指导书写观察日记。爬山虎的脚优质课教案 爬山虎的脚获奖教案教学目的:1、能流利的朗读课文,读懂课文,了解爬凯山虎的特点;理清课文叙述顺序,能抓住课文主要内容。2、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。教学重点与难点1、让学生体会作者是如何进行细致、连续的观察的。2、学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。一、激情引趣、导入新课。二、初读课文,整体感知。1、学生带着自己的问题出声读课文,遇到不认识的字,用喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。2、用课件出示文中的生词

7、,指名读,开火车读。3、用各种形式理解文中词语。4、检查读文情况:教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。三、读中感悟、深入品味。1、学生再读课文,要求一边默读、一边想:“你读懂了什么?不懂什么”勾画有关的重点词句,并在书旁写下批注。2、引导学生交流读后的感受、体会或疑问。3、引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会或互相解疑。4、教师小结。课后作业仿照课文的观察方法,观察一种感兴趣的植物,写一写自己的发现。【扳书】爬 位置:茎上长叶柄的反面山 特点 样子:像像(细丝)虎 颜色:嫩红(灰色)的脚 爬 触巴拉、贴(牢固)1.读懂课文,了解爬山虎的特点,继续练习了解课文的

8、叙述顺序,抓住主要内容。2.学习作者的观察方法和表达方法,培养细致、有序的观察习惯。了解爬山虎脚的特点,学习观察事物的方法,培养观察事物的能力。课前,教师准备爬山虎的教学挂图,设计爬山虎的画(隐去它的脚),制作演示课件。布置学生课余观察爬山虎,对照课文内容,了解爬山虎脚的样子。一、导入新课。爬山虎是一种攀援植物,它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子,也能往高处爬。这是什么原因呢?今天,我们学习完爬山虎的脚,就能找到答案了。(板书课题)二、了解爬山虎叶子的特点。1.轻声读第二自然段,理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。2.填空:刚长出来的叶子的特点:_、_。长大了的叶子的特点:_、_、

9、_、_。3.看插图,重点理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住“新鲜”、“一顺儿”、“均匀”)4.朗读指导:读出叶子的美来。5.试着把这一自然段背下来。三、了解爬山虎脚的特点。引言:爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙,跟它的脚关系密切,它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段,边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。1.观察实物(或挂图),默读课文,进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。2.屏幕显示描写爬山虎脚的话,学生说说每句话讲了什么,了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。3.让全班学生选择彩笔,边默读描写爬山虎脚的句子,边画出爬山虎的脚。4.按照课文有关内容,小组评议画的情况。5

10、.熟读,指导背诵。6.结合板书小结:因为作者“注意”了,所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么详细。那么它是怎么爬的?请自学课文第四自然段。四、了解爬山虎是怎么向上爬的。1.教师范读,学生边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。2.学生边汇报,教师边板书:触 巴 拉 贴3.小结:作者正是准确地运用了这些动词,才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很具体。作者正是按照爬山虎的生长顺序来观察的,所以写得才这么有序。4.观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程,用课文语句来解说这一过程。5.教师小结:原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬,而是长一只脚巴住墙,再爬就必须再长一只脚,再巴住墙。一直往上长,必须

11、不断长出新脚。所以,叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。6.看电脑演示爬山虎正面爬墙的过程,请学生用自己的话叙述。爬山虎不只往上爬,还往左边、右边爬,紧紧贴在墙上,爬满整个墙。所以课文第二自然段才写“一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很”。7.小结过渡:刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的,那么没触着墙的脚会变成什么样呢?请同学们自学最后一个自然段。五、学习第五自然段。1.归纳触着墙和没触着墙的不同情况。没触着墙:板书:萎了触着墙: 板书:牢固2.爬山虎的脚与墙的关系怎样?3.朗读课文第五自然段。六、总结。1.学生归纳第二、三、四、五自然段各讲的是什么内容。2.复习第三、四、五这几个自然段,讲讲围绕爬山虎的脚,先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么。3.了解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习的。4.总结:这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写,为了说清楚这个意思,作者进行了细心而有序的观察,并且用准确、生动的语言描写,使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。七、拓展作业。1.把课文中你喜欢的句子抄下来,说说为什么喜欢这些句子。2.细心观察一种植物,将它最有特点的部分写下来,与同学交流。

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