书香系列活动评选方案含评分表Word格式文档下载.docx

1、各校推荐1-3个家庭，全镇评出10个。三、评定程序：1、书香班级的评选：校内自愿申报-校内用“附件1”自评学校填写“附件2”推荐评选工作领导小组进校走访、查看填写“附件3“评分核定。2、书香校园的评选：各校填写“附件4”并上报评选工作领导小组进校走访、查看填写“附件5“评分核定。3、书香家庭的评选：各校根据“附件6”进行海选-学校择优填写“附件7”推荐评选工作领导小组实地走访、查看填写“附件6“评分核定。四、评定时间：书香班级：11月底书香校园：12月底书香家庭：2017年元月上旬五、表彰奖励表彰时间：“书香班级”将在体艺节进行表彰；“书香校园”及“书香家庭”在学期末进行表彰。奖励方式：颁发奖

2、牌、学校评估加分（分值见“评估方案”）。六、评比细则及表格：见附件1-7 谢坊镇中心小学 2016.9.29附件1谢坊镇小学“书香班级”评分表（村小）类别评分细则评分方式分值评分氛围营造（25分）图书角管理规范，图书摆放有序，总体干净整洁实地查看15能通过墙报、评比栏等方式布置各具特色的班级读书环境，班级读书氛围浓厚查看资料、访谈10日常管理（45分）有开设阅读课，并能认真上好。能在课内培养学生的阅读兴趣，指导学生读书方法，交流读书心得，展示读书成果等。查看课表、访谈学生阅读后有相关的阅读记录。（阅读成长卡、读书笔记等）查看资料班级图书有专人管理，做到完全开放，并能合理使用图书管理手册，图书借

3、阅率高活动开展（30分）读书活动有计划并能积极落实，每学期开展与读书有关的活动不少于两次，有留存相关资料（方案、图片、视频）。学生能积极参加学校组织的各种读书活动，参与面广。访谈阅读社团日常化，有方案、有名单、有实施、有反馈查看资料。阅读成果（加分项）班级有专门的读书成果展示。实地查查在读书活动中教师和家长能积极参与其中。学生在校内外组织的读书活动（比赛）中获奖。校内：一二三等奖分别可以得到3分、2分、1分的加分镇级：一二三等奖分别可以得到6分、5分、3分的加分。市级：一二三等奖分别可以得到9分、7分、5分的加分。查看获奖资料合计附件2谢坊镇小学“书香班级”申报表学校：班 级主管老师班级阅读活

4、动特色简介：学校意见：评选工作领导小组意见：附件3谢坊镇小学“书香班级”评分表（全镇）学生在校外组织的读书活动（比赛）中获奖。一二三等奖分别可以得到3分、2分、1分的加分。一二三等奖分别可以得到6分、5分、4分的加分。附件4谢坊镇小学“书香校园”申报表学校学校阅读工作介绍：校长自评（评价学校阅读工作）：附件5谢坊镇小学“书香校园”评分表组织领导20将“书香校园”活动列入学校文化建设重要内容，成立创建活动领导小组。（4分）访谈、查阅资料制定和执行开展读书活动的工作计划和规章制度。查阅资料成立教师、学生读书活动组织，阅读相关社团不少于1个。每学期至少组织2次全校范围的读书活动。查阅资料、访谈、现场

5、考察师生对“书香校园”活动的知晓率和参与率达100。问卷调查、访谈有明确的读书活动主题和活动口号。环境氛围28图书角管理规范，图书摆放有序，总体干净整洁（5分）现场考察学校藏书人均拥有不少于15册，图书能及时整理上架。（5分）图书利用率高，每学期生均借阅册数不少于10册（次）（5分）查看管理手册、访谈班级设有读书角或读书栏等，校园设有读书橱窗、读书廊等，并经常更新内容。在校园显著位置张贴或悬挂读书的格言和标语。有图书室或阅览室，并有专人负责（4分）38分一学期至少举办4次全校性阅读活动（24分）查阅资料、访谈能积极参与全镇阅读活动，且成果显著。教师带头积极参与阅读，既指导学生阅读，又自主阅读，

6、会写读书随笔。有开设校园广播站，并正常运行，能采用本校学生作品。现场考察、访谈效果14分能确保充足的阅读时间（总方案里的“一天三读”（5分）访谈、现场考察学风、教风和校风良好，学生无不良行为。在市级以上刊物、媒介发表关于读书的文章。附件6谢坊镇小学“书香家庭”评分表评 分 内 容1.有良好的读书环境（有书房或书柜、书架；有书桌等）。（20分）2.有一定数量的适合孩子阅读的课外读物，每学前购买新书不少于5册，并做到会买会看。实地查看、3.家长和孩子能共同拟订读书计划，按计划读书。家长能教育并引导孩子多读书，读好书，读整本的书。（15分）查看读书计划4.每周会进行“亲子共读”；孩子每天的阅读时间不少于半小时。查看亲子共读笔记、访谈5.家长能鼓励并督促孩子写读书笔记或做读书摘录，引导孩子在读书中思考人生，认识世界。并帮助孩子养成记日记的好习惯。查看读书笔记、日记、作文等6.至少2次带孩子到书店或图书馆买书或看书。访谈、查看票据总分附件7谢坊镇小学“书香家庭”申报表推荐学校户主姓名： 联系电话： 家庭藏书量（册）：家庭读书事迹：读书照片：如家庭图书角、亲子阅读等（可另附）学校推荐理由：