高三历史人教版一轮复习考点集训考点3从汉至元政治制度的演变语文.docx

1、高三历史人教版一轮复习考点集训考点3从汉至元政治制度的演变语文考点3 从汉至元政治制度的演变一、选择题：（共20题，共50分。）1、曹操父子建立的曹魏政权，在改革选官制度时，采取了不少抑制、打击世族势力的措施，随着世家大族势力的不断发展，曹魏政权又设置了由世家大族出身的中正官去掌握地方选举。这表明曹魏实施的九品中正制（ ）A. 在执行过程中标准发生了变化 B. 相对于察举制具有历史进步性C. 在事实上不能选拔出有用之才 D. 有缓和中央与地方矛盾的意图2、宋朝，州县长官都改作“知州”与“知县”，这与汉朝时期的州牧、郡太守以及县令大不相同，“知”就是代理、兼任，名义上是以中央官员的身份兼任地方。

2、这说明宋朝（ ）A.地方官员的权力扩大 B.中央与地方互相制衡 C.中央集权进一步强化 D.世家大族控制地方行政3、初唐科举考试分为“秀才”“明经”“明法”“明书”“明算”和“进士”六科，除了最后的进士一科外，皆可以上溯至汉代，只是以前是察举，现在改用考试登进而已。汉唐的这些科目设置()A. 反映出汉唐的选材标准较为宽泛 B. 说明了科举制对察举制的完全继承C. 印证了古代选官标准重专业技能 D. 体现了政权的社会基础在不断扩大4、马克垚在世界文明史中说：“唐宋时期的国家体制可称之为中央集权的君主制中央政府的首脑为宰相，宰相有很大权力，和皇帝讨论军国大事、人事任免，甚至皇位继承等问题，并做出决

3、定。”由此判断，在唐宋时期最有可能出现的现象是（ ）A. 君权空前强化，相权名存实亡 B. 宰相成为国家的实际决策者C. 皇权和相权的矛盾比较突出 D. 君主专制与中央集权空前加强5、唐代否定了按门第选官的九品中正制以及等额推荐的察举制，实行分科考试、差额录取的科举制，这反映出唐代（）A官员特权受到否定 B君主集权得到强化C选才注重知识水平 D选官重视思想品德6、“造成了一个弥漫着书香的世界，使中华民族成为世界上最具书卷气的民族，甚至目不识丁者也知敬惜字纸，普遍有一种对于文字、文献的崇拜。”这一现象出现的原因是()A活字印刷术的发明 B科举制度的推行 C商品经济的发展 D西学东渐的影响7、朱子

4、语类云，“唐制：每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。或有未当，则门下缴驳，若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已”。下列对唐朝这一制度表述正确的是( )A中书省负责封驳审议职能 B三省宰相拥有最终决定权C分工明确，提高了办事效率 D分割相权，加强了中央集权8、元朝初年，政府废除科举制。1313年，政府恢复科举制，采用蒙、汉分开考试，最终录取忽都答儿、张起岩等五十六人为进士，蒙、汉各半。这反映了（ ）A政府对科举考试内容进行创新 B国家统一促进了民族交融C实行蒙汉平等的民族团结政策 D科举制度具有强大的生命力9、汉武帝“设附益之法”，不许诸侯王招结宾客，限制诸侯王

5、的活动，”诸侯惟得衣食税租，不与政事”这一措施( )A. 加强了对地方的监督 B. 加强了君主专制统治C. 改良了地方社会风气 D. 大大加强了中央集权10、元史专家箫启庆认为，元朝视儒士与僧侣一样，为了救济在战乱中流离失所，甚至沦为奴隶的儒士，元朝特别设立了“儒户”，让部分读书人取得优先赋役的地位；另一方面，也有储备人才的用意。比较而言，成为儒户的读书人，其地位应在贵族、官吏之下，与僧侣相同，但较一般民众为高。这种说法( )A. 不符合元朝读书人的真实生活状况 B. 体现了不同学者对史料的不同解读C. 揭示了元朝文化落后的政策原因 D. 为认识元朝社会提供了新的视角11、 宋代著名历史学家马

6、端临在文选通考选举中批评我国古代某一选官制时认为：“评论者自是一人，擢用者自是一人。评论所不许，则司擢用者不敢违其言；擢用或非用其人，则司评论者本不任其咎。体统脉络各不相关，帮徇私之弊无由惩革”。这一选官制度（ ）是世官制度的一种 是察举制度的延伸与门阀制度相呼应 又称“九品官人法”A. B. C. D. 12、伏尔泰曾这样评价中国的科举制度：“通过层层严格考试的人才能进入衙门任职，人们全然不可能设想一个比这更好的政府。”伏尔泰如此推崇科举制是因为它( )体现了公平公正原则 有利于选拔优秀政治人才有利于加强君主专制 为科学研究提供高素质人才A. B. C. D. 13、“唐制，任免唐吏，须经吏

7、部；出纳帝命，则为门下省之职。皇帝俗用何人，须照此程序办事。中宗时，权宠用事，常用皇帝直接颁下敕书，斜封付中书，任命官吏。时人称所授之官为斜封官。”这表明（ ）A. 君主权力被削弱 B. 用人机制较完善C. 宦官专权己出现 D. 行政规则受干扰14、史书记载：“行中书省与都省（中书省）为表里常赋岁钞四百万锭，各省备用之外，入京师者二百八十万锭”。这材料反映了行省（ ）A. 代表中央治理地方 B. 是元朝的最高行政机关C. 与都省相互制衡 D. 是征收赋税的专门机构15、司马睿（晋元帝）从东渡到登基，主要依赖了王导、王敦兄弟的大力支持。在此期间，王导联合南北士族，运筹帷幄，政令己出，王敦则总掌兵

8、权，专任征伐。这说明当时（ ）A. 外戚独揽国家大权 B. 门阀政治影响政局C. 中央集权受到削弱 D. 国家处于四分五裂16、“汉代由宰相一人掌握全国行政大权，而唐代则把相权分别掌握于几个部门，由许多 人来共同负责，凡事经各部门之会议而决定。”材料所述的唐代政治制度是指( ) A三公九卿制 B三省六部制C朝议制 D内阁制17、元代设立陕西行省，将一直属于巴蜀故地的汉中地区划入陕西行省，使汉中进入以西安为中心的文化辐射圈。经过几百年的发展，今汉中地区虽然仍保留一些蜀地旧俗，但其西北关中氛围也更加明显了。对以上材料解释最合理的是（ ）A. 行政区划有利于增强行政区内的文化认同B. 区域文化是中国

9、古代行政区划的重要原则C. 区域内的文化趋同有利于行省制度的推行D. 行省制度有利于扩大元朝的统治疆域18、有学者论及唐朝科举制：“有案可稽的唐代73名状元中，出身三品及以上(包括宗室)或历代名人之家的就有56人，占7671%；四品及以下官僚家庭出身的11人，占1507%；寒士出身的只有6人，占82。估计这少数几个出身微寒的，也并非来自一般平民或农户，多半是破落官僚家庭，至少是个小地主，只是近几代无人做官而已”对上文理解正确的是()A唐朝科举所选拔的人才多处在社会上层 B唐朝科举制已经成为最主要的选官制度C唐朝科举考试实现了真正的广开才路 D唐朝科举考试是九品中正制的延续19、钱穆在中国传统政

10、治中说：“魏晋时代的九品中正制，乃因当时地方骚乱，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，造成表册，送政府作为录用之根据。这段史料可以用来说明（ ）A. 国家政治制度的创述体现了时代特征 B. 选官制度体现中央与地方权力的博弈C. 制度的设计要与社会经济水平相一致 D. 九品中正制有利于各地区人才的选拔20、习近平总书记在中共十九大报告中指出，发展中国特色社会主义文化，坚守中华文化立场。2019年北京大学曾出台了自主招生政策，拒绝不孝敬长辈的学生。这不禁让人想到了古代的孝廉。以孝廉为标志选拔人才的制度

11、，这种制度是（ ）A世官制 B科举制 C察举制 D 八股取士制二、非选择题:（共3小题，共50分。）21、选官制度是重要的政治制度，是否得当，直接关系到社会兴衰。阅读下列材料： 材料一 从西汉武帝元光元年起，郡国每年都要向上推举孝廉；三公、九卿或列侯也都有权向皇帝推选人才，对象多为精通经学的儒生和有德行的处士。东汉时，随着政治的腐败，不实的现象渐趋严重大族出身的官吏们为了维持本家族的利益，“朋党用私，背实趋华”士人为了做官，也投靠依托权门东汉时“选士而论族姓”。 白寿彝主编中国通史 材料二 今立中正，定九品，离下任意，荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势。爱憎决于心，情伪由于己所欲与者，获虚以

12、成誉；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐强弱，是非由爱憎。随世兴衰，不顾才实，衰则削下，兴则扶上。或以货赂自通，或以计协登进；附托者必达，守道者困悴。无报于身，必见割夺；有私于己，必得其欲。是以上品无寒门，下品无势族。 （唐）房玄龄等晋书刘毅传 材料三 科举考试是中国古代选拔官员的主要方法。它所一直坚持的是自由报名、公开考试、平等竞争、择优取士的原则，其基本理念是“至公”可以说，科举制是封建社会的“平民政治”。这在一定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对于政治权力的垄断，促进了社会的良性流动，从而扩大了统治阶级政治统治的合法性基础。 摘自邹一南浅谈科举制度对中国社会的影响请回答：(1)据材料一指出两汉时

13、期的选官制度以及选官标准的变化。(2)材料二中选官制度盛行于哪一时期？据材料二概括其弊端。(3)据材料三，指出“科举制是封建社会平民政治”的内涵。综合上述材料，请你说说我国古代选官制度发展趋势。22、阅读材料，完成下列要求。下表是中国古代科举制度发展演变简表。时期录取数量或方式考试内容考试程序唐代进士录取率只有百分之一二诗、赋、儒家经典、法律、文字、算学等武则天时，初设殿试，但未形成定制宋代录取名额大为增加儒家经典为主，儒家经典可依据多种注疏考试分解试、省试、殿试三级；殿试成为定制，录取全由皇帝直接掌握明代开始实行“南北榜”，即南北方的学子，按照其所处的地域进行排名，分别录取出贡生后，再统一参

14、加殿试命题范围只限于四书五经，答卷只能以朱熹的注释为主士人需先入地方学校为生员或入国子监为监生，再通过乡试、会试、殿试而入仕 结合材料与中国古代史的相关知识，围绕“科举制度与社会发展”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）23、从隋朝开始的科举制在中国延续了1300多年，至1905年被宣布废除。阅读下列材料，回答问题。 材料一 （隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公 邓嗣禹中国考试制度史材料二 （科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。 丁韪良

15、西学考略材料三 贫若子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。 邓嗣禹中国考试制度史材料四 邑聚千数百童生，擢十数人为生员；省聚万数千生员，而拔百数十人为举人；天下聚数千举人，而拔百数人为进士；复于百数进士，而拔数十人入翰林，此其选之精也。然内政外交，治兵理财，无一能举者，则以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也。 梁启超公车上书请变通科举折材料五 1905年全国的工矿企业已达400家左右，铁路、轮船等新式交通事业也逐渐兴办，这些无疑需要大量科学技术人才来操作和管理。同时，新式学堂的急剧增加需要众多的具有新知识的教师；清末新政中增设的许多政府机构如外交部、商部、学部等，也都需要懂得相关专业的干员。显然，科举制