泰州市教师高级职称语文教学能力测试题_精品文档Word文档下载推荐.doc

1、4. 城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。 ，此是春来第一声 A落红满地乳鸦啼 B柳梢听得黄鹂语 C春山一路鸟空啼 D楼阁新成花欲语5.中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。_，_，_，_，_，_。2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。即便是不识字的人也能熟练掌握珠算算盘结构简单，操作方便包含了珠算的所有秘密蕴含了坐标几何的原理用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌A B C D6. 人的书写习惯形成之后，具有在相当长的时间内保持相对不变的特性

2、。这种相对稳定性是由条件反射的强度规律决定的。因为，一个人从学习和练习书写到书写动作定型的形成，一般都要经过较长的时间。在此段时间内条件反射的刺激次数和强度都在日益加大，从而自动化锁链系统也就越加巩固，最终促使书写习惯的形成。这段话主要支持了这样一种论点，即（ ）。A人的书写习惯具有相对稳定性B人的书写习惯的形成需要很长的时间C人的书写时间是由于条件反射的刺激形成的D人的书写习惯的稳定性只是相对的二.文言文阅读。种 梨蒲松龄有乡人货梨于市，颇甘芳，价腾贵。有道士破巾絮衣丐于车前，乡人咄之亦不去，乡人怒，加以叱骂。道士曰：“一车数百颗，老衲止丐其一，于居士亦无大损，何怒为？”观者劝置劣者一枚令去

3、，乡人执不肯。肆中佣保者，见喋聒不堪，遂出钱市一枚付道士。道士拜谢，谓众曰：“出家人不解吝惜。我有佳梨，请出供客。”或曰：“既有之何不自食？”曰：“我特需此核作种。”于是掬梨大啖，且尽，把核于手，解肩上镵，坎地深数寸，纳之而覆以土。向市人索汤沃灌，好事者于临路店索得沸瀋，道士接浸坎处。万目攒视，见有勾萌出，渐大；俄成树，枝叶扶苏；倏而花，倏而实，硕大芳馥，累累满树。道士乃即树头摘赐观者，顷刻向尽。已，乃以镵伐树，丁丁良久方断。带叶荷肩头，从容徐步而去。初，道士作法时，乡人亦杂立众中，引领注目，竟忘其业。道士既去，始顾车中，则梨已空矣，方悟适所俵散皆己物也。又细视车上一靶亡，是新凿断者。心大愤恨

4、。急迹之，转过墙隅，则断靶弃垣下，始知所伐梨本即是物也，道士不知所在。一市粲然。异史氏曰：“乡人愦愦，憨状可掬，其见笑于市人，有以哉。每见乡中称素封者，良朋乞米，则怫然，且计曰：是数日之资也。或劝济一危难，饭一茕独，则又忿然，又计曰：此十人五人之食也。甚而父子兄弟，较尽锱铢。及至淫博迷心，则顷囊不吝；刀锯临颈，则赎命不遑。诸如此类，正不胜道，蠢尔乡人，又何足怪。”【注】沸瀋（shn）：滚开的汁水。镵：古代一种柄长而弯曲的掘土工具。1对下列句子中加点词进行解释。有乡人货梨于市（ ） 乡人咄之亦不去 （ ）急迹之，转过墙隅（ ） 又细视车上一靶亡 （ ）2下面加点的文言虚词用法不同的一项是（ ）3

5、把下面的句子翻译成现代汉语 观者劝置劣者一枚令去，乡人执不肯三.阅读下面的短文，回答问题。散步我们在田野散步：我 我的母亲 我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地 ，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前

6、面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们

7、在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1.第1小节中的两处应该填什么标点，并说明理由。 标点： 理由： 2.第2小节的第处应填的词语是（ ），理由是什么？ 词语： A点着头 B点了头C点点头 理由： 3.本文的结尾点明肩负使命的主题，请你设计三种不同的教学方法让学生理解这个主题。 4.请你运用排比句对本节课进行富有感情的总结。（围绕使命感这个主题）四、作文：40分 关于探索语文教育规律的话题，自拟题目，不少于800字。