中坝小学开展文明礼仪教育知识讲座Word文档格式.docx

1、 全县中考考试阅卷工作顺利结束 20巫溪中学谢艾静荣膺奥运火炬手21重点工作动态关于在全县中小学校开展“五星学校”创建活动的意见 21巫溪县教育局关于中小学教师培训工作实施意见 24教学教研古路小学积极创教研示范校 27凤凰三校共筑和谐 27两县五校聚百小教育研讨促发展 27爱心家园稽征所长送真情28社区书记为灾区学生送自行车28共建关注留守儿童连心桥29杨飞月教授献爱心29师德教育尖小加强师德师风教育活动30双台小学教师职业道德考核落到实处30花台初中举行教师职业道德考试30德育工作尖小开展“班主任话细节”征文活动31店子初中改进学生通知书31学校工作动态普及小学少儿武术拳操 促进小学体育发

2、展32上磺中学全面部署期末工作32长春小学召开退休教师座谈会32发展导航重庆高中阶段教育“十一五”发展规划（摘要） 33法制安全通城初中“三管齐下”抓安全 40朝阳洞小学聘请法制副校长和校外辅导员 40它山之石河北省2009年起普高开始新课改43简 讯44在全市教育系统“解放思想、扩大开放”大讨论交流会上的讲话市委教育工委书记、市教委主任 彭智勇（2008年6月11日）同志们：3月26日，中共中央政治局委员、市委书记薄熙来在市管领导干部现代经济知识培训班上，作了解放思想、扩大开放，把“314”总体部署落到实处的专题报告，由此启动了“解放思想、扩大开放”大讨论活动。在市委“大讨论”领导小组及办公

3、室的领导下，在市督导一组的指导下，市委教育工委、市教委高度重视，认真按照市委、市政府的部署和要求，结合全市教育系统实际，在全市教育系统开展了“大讨论”活动。刚才，9位同志作了发言，讲得很好，大家很受启发。下面，我谈谈几点体会和认识，供大家参考。一、关于赴浙江上海考察学习的几点体会今年4月1621日，我随薄书记率领的重庆市党政学习考察团赴浙江、上海考察学习。在考察中，如何进一步解放思想，突破传统观念束缚，以开放的眼光发展教育；如何转变教育观念，面向经济社会主战场，培养各级各类人才；如何整合各方资源，创新城乡统筹的办学体制，一直是我思考得最多的问题。短短6天时间，先后看了两省市的5个地级市、30多

4、个考察点，我被两省市的大开放气度、大发展气势所强烈震撼，一路走来，感慨万分、感想万千。我深刻地体会到，一个区域经济社会的发展，最大的资源是人，最强大的力量是精神，人的思想和精神是决定一个地区能否快速发展的根本。我们只有进一步解放思想，始终保持奋发图强、敢争上游的精神状态，才能闯出一片新天地。第一，破除头脑中的框框，不断促进思想解放“吃别人吃不了的苦，想别人不敢想的事，就能赚别人赚不到的钱”。正是这种精神和理念，使浙江人走向了成功。从一个只有3万元的家庭式小企业发展成为中国最大的民营制鞋企业，奥康的成功就在于王振滔和他的团队格外重视思维智慧，比尔盖茨关于“人与人之间最大的区别，在于脖子以上的区别

5、”、“创意具有裂变效应，一盎司创意能够带来难以计数的商业利益和商业奇迹”等著名观点在奥康得到了生动证实。所以，非常重视企业文化建设的奥康，把“只有想不到，没有做不到”，“心有多大，舞台就有多大；思想有多深，行动就能走多远”等鼓励敢思敢想的语句作为了企业文化理念之一。温州人“每一根发丝都有商业思维在跃动”，范鸣强之所以能够在不做广告、不做生意的天安门城楼上开一家“马列书店”，靠的就是他产生了一个被别人嘲笑的大胆想法。“事到万难须放胆”。世界上很多事物的产生正是从大胆想象开始的。当前，我们推进思想大解放、重庆大开放，首先就必须突破思想的桎梏，大胆想事谋事，真正形成一个敢想问题的浓厚氛围。我们应当清

6、醒地认识到，全市教育改革发展的成绩固然令人欣喜，但教育的困难和问题依然不少，特别是人民群众对接受良好教育的需求日益强烈，经济社会的快速发展对教育提出的要求越来越高。如果我们墨守成规、按部就班，而不敢突破“惯例”，不敢超越“本本”，不敢创新思维，那么摆在我们面前的一些教育“难点”、“痛点”就难以得到解决，教育事业就难以实现大发展、大跨越。因此，我们只有千方百计地去“想方设法”、“挖空心思”，我们才能不辱使命，才能够真正办好让人民满意的教育。第二、打掉心理上的顾忌，努力推进扩大开放上海自设县以来的240年，一直都没有城墙，体现的就是一种开放的胸怀。上海作为中国改革开放的前沿和窗口，无论是过去几十年

7、还是近些年来的飞速发展，都缘于坚定不移地扩大开放，大胆参与国际竞争。浦东在开发之初，就秉持“用世界的眼光设计未来，用国际化的通用法则营造商务环境”的理念，以开放促进开发，在开放中实现开发。花400万法郎面向国外招标搞规划方案，为了“宜业”又“宜居”宁愿舍弃30亿元收入建设绿地，正是一种敢为人先的气魄和敢开敢放的勇气。浙江之所以得到快速发展，就是敢于放胆扩大对外开放，敢于放手发展民营经济。宁波港由小到大的发展史，可以说是一部走向世界的开放史。“走出去”是温州的一个特色，哪里有市场哪里就有温州人，哪里有温州人哪里就有市场。瑞安将招商引资作为“一号工程”来抓，推进“以民引外、民外合璧”。温州民营企业

8、的数量、工业产值、上交税收、外贸出口、从业人员分别占全市的99.5%、95.5%、80%、95%、93%，力量之强大，令人叹为观止。“台州现象”的本质是民营主导加上政府推动，台州民营经济占到生产总值的90%以上、财政收入的70%以上。乐清人正是敢于“洗脚上岸”，才出现了“村村点火，户户冒烟”的家庭工业和个体工商业，最终促进了小城镇的迅速崛起。任何的自我封闭，都是阻碍前进和发展的桎梏。“世界眼光”、“全球意识”的精髓和实质，从某种意义上讲，就是“开放、开放、再开放”。当前，大力推进扩大开放，无疑是重庆加快发展的当务之急，也是准确把握重庆新一轮发展“着力点”和“增长点”的明智之举，更是把重庆建设成

9、为内陆开放型大都市的必由之路。地处内陆，更应通江达海；置身山城，更应走向世界。大开放的重庆需要大开放的教育。教育的大开放，要求我们必须跳出教育办教育，必须走出重庆办教育，必须放眼世界办教育。我们不仅要摧毁妨碍教育合作与交流的“围墙”，还要掀去阻碍教育事业向上突破的“天花板”，更要打破阻碍教育潜力发挥的“水泥地板”，真正在办学体制、课程设置、教学内容、教学方式以及招生考试、评价制度等关键环节上加大改革开放力度，使重庆教育更好地“面向现代化、面向世界、面向未来”。第三、解开手脚上的束缚，切实做到真抓实干这次到浙江、上海学习考察，我深刻地体会到，任何奇迹都是闯出来的，任何成就都是干出来的。只有敢闯，

10、才能开拓新路、开创新业。走在最前面的人，往往是最能掘到财富金矿的人。奥康之所以将对手远远地甩在了后面，迎来了企业的又一次飞跃，就是因为它是鞋业连锁专卖第一个“吃螃蟹”的企业。只有敢干，才能将梦想变成现实，才能办出百年企业，才能成就一番伟业。浙江人“说尽千言万语、跑遍千山万水、历尽千辛万苦、想尽千方百计”的“四千精神”，就是一种敢干精神、一种实干的精神。正是由于“家家想创业、人人想干事”，浙江才形成了千军万马奔腾发展的喜人局面。台州市机关干部坚持“走近矛盾，破解难题”，这种不回避矛盾、敢于正视问题解决问题的实干精神，的确令人钦佩。因此，重庆要实现“加快”“实现”发展，必须认真学习浙江人、上海人的

11、闯劲和干劲，真正按照邓小平同志教导的那样，“看准了的，就大胆地试，大胆地闯。”把重庆建设成为长江上游地区的经济中心，是“314”总体部署的重要内容。经济中心的教育也理应成为“中心”和“高地”。面对新形势、新要求，全市教育系统必须肩负责任、自加压力，敢于在先行先试中闯出一条崭新路子来，勇于在真抓实干中种出一块“试验田”来。我们必须摈弃一个“等”字，如果成天就等政策、等资金、等条件，必将贻害事业；我们必须摈弃一个“怕”字，如果总是怕困难、怕风险、怕承担责任、怕丢“乌纱帽”，必将丧失机遇、裹足不前；我们必须摈弃一个“守”字，如果停留于守摊子、守位子、守旧制、守老本，必将被这个滚滚向前的世界所遗忘和淘

12、汰。我们只要敢于涉入“深水区域”，勇于多出“率先之举”，善于真抓实干，我们就一定能够圆满完成“三个普及”的历史任务，尽快把重庆建设成为西部地区教育高地和长江上游地区教育中心。二、关于全市教育系统开展“大讨论”活动的基本工作思路如何开展“大讨论”活动，市委、市政府提出的目标和要求十分明确。我们必须严格按照要求开展活动。结合全市教育系统的实际，我们认为，全市教育系统开展“大讨论”活动的基本工作思路，主要是要算清“三本台帐”、落实“三个体现”、解决“五个问题”、谋求“五个突破”，概括地说，就是“3355”思路。我们要按照这个思路，真正使“大讨论”的过程，成为一个寻先进、找差距、求对策、解难题、聚力量

13、、促发展的过程。第一，要算清“三本台帐”一要以“纵尺”来丈量，算清“进步帐”，即要算清教育发展成绩，哪些是历史发展积累到临界点的一种突破，哪些是全国教育事业蓬勃向前发展的大势所向，哪些是我们自己改革创新、开拓进取的结果，从而理性地总结成绩经验。二要以“横尺”来丈量，算清“差距帐”，即要通过看其他省市、看其他行业，看全国、看世界，找出发展的差距，明确所处的方位，居安思危。三要以“314”国标尺来丈量，算清“任务帐”，即要对照“314”总体部署，对照建设“教育高地”和“教育中心”的奋斗目标，算清楚近期目标是什么、远期目标是什么；算清楚还有哪些“疼点”、“难点”需要去解决；算清楚教育发展的着力点、新增点有哪些；算清楚我们还有多少的相关工作要做、有多少的工作任务要完成。第二，要落实“三个体现”一要把思想解放的力度，体现到坚持“三个面向”上来，坚决摈弃那些不符合“三个面向”要求的思想观念，牢固树立现代教育观、开放教育观、未来教育观，不断