人教部编版道德与法治二年级上册13我爱家乡山和水 教案教学设计Word格式.docx

1、教学过程：课前活动：寻找家乡的美？（展示课前调查结果）（3分钟）师：课前，老师让同学们去调查我们的家乡，寻找家乡的美。谁来说说：你去了哪儿？发现了什么美景？（点三位回答）那老师考考你们，我带来了一组家乡的图片，你能快速的说出图片是哪儿吗？我们比比，谁认得准，认得快！教师出示图片，学生抢答。揭示一半课题：从大家的反应和回答来看，同学们对家乡的了解还真不少（还不多），今天这节课让我们一起走进家乡的山和水，继续去寻找、去感受家乡的美。（板书：家乡山和水）活动一、找家乡（1）家乡的名字说起家乡，你知道你的家乡叫什么名字？在哪儿吗？（根据学生回答，引导学生区分“老家”“家乡”，明白我住在哪儿，生活在哪儿

2、，哪儿就是我的家乡。）（2）家乡的地理位置同学们，你们知道吗？刚才你们说的三角、立新、吴城.都属于永修县，永修就是我们共同的家乡。那你们知道永修在哪儿吗？谁来猜猜！（出示中国地图）根据学生的猜测，依次出示江西地图、九江地图、永修地图。（3）介绍我们的家乡永修A.形状这块黄色的区域就是永修，你觉得，永修像只什么动物？（袋鼠）B.乡镇仔细观察，你能从地图上找到什么？（用手势引导学生找出自己所在的乡镇，指出：永修县城也就是涂埠镇。如果你在北京、上海，有人问你的家乡在哪儿？你说在涂埠镇，没来过的人知道吗？这时候，你该怎么说？（顺势指出：根据自己所处的位置，正确表达自己的家乡）C.山水仔细观察这块黄色区

3、域，地图上有些凸起，猜猜这是什么？（山）其中最有名的就是这一片，旁边有个地名：云山集团，你能猜到这是什么山？（云居山）在永修地图上，除了黄色，还有淡淡的蓝色，你们猜猜这又是什么？（弯弯曲曲的是河，一块一块的是湖）柘林镇旁边有一大块蓝色，猜猜这是什么湖？（柘林湖）吴城镇边上有一块更大的，是什么湖呢？（鄱阳湖）D.观看视频，了解永修（播放永修简介视频）E.通过看书50页内容，了解自己与别人家乡的不同，体会祖国的广大以及不同的地方有不一样的美景！活动二、说家乡听说我们正在寻找家乡的美，这3位小朋友说他们的家乡就很美，我们一起去听听他们是怎么介绍家乡的！（一）听听他们怎么说（1）师：美美争着第一个来介

4、绍了。美美的家乡在哪儿呢？（吴城）你看她们村口是什么？（各种候鸟的模型）村前不远处就是？（鄱阳湖）远远看去，水面和天空好像连在一起，一眼望不到边！夕阳照在湖面上，金光闪闪，多么美啊！这儿不仅我们喜欢，鸟儿更喜欢！每年的秋冬季，就会有成千上万只候鸟来这儿过冬，所以，美美特别喜欢听啾啾的鸟叫声。（2）师：你们看！佳佳也来了！佳佳的家乡在哪儿呢？（柘林易家河）去过的孩子请举手！你们去那儿干嘛呀？（摘桔子）易家河的桔子可是江西特产，远近闻名！你想象一下，到了秋天，漫山遍野的桔子红了，像给一座座青山装上了彩灯，多美啊！不远处就是美丽的柘林湖，这儿可真是个山清水秀的好地方！（3）师：还有翔翔呢！翔翔的家乡

5、在哪儿呢？（永修县城）县城的美景也处处可见，他最喜欢的是哪儿？（白莲湖）你们看，冬天的湖水就像是一面大镜子，一到夏天，湖里长满了碧绿的荷叶，开满了粉红的荷花，让人忍不住停下脚步，细细观赏这美景！（二）我们一起来说说你们能像这几位小朋友一样介绍自己的家乡吗？说说你的家乡在哪儿？你家住在哪儿？你最喜欢家乡的什么美景？请大家先在小组里互相介绍自己的家乡！（计时3分钟）（2）全班交流：谁来给大家介绍一下自己的家乡？其他同学仔细听，比比谁说的好！（点十位回答）（学生回答完，老师要追问：你为什么喜欢这里？什么地方美？）根据学生回答情况来介绍永修的标志性建筑、永修的名胜古迹和身边的美景。A.说说标志性建筑像

6、这两位同学介绍的都是我们永修的标志性建筑。标志性建筑）那我们永修有哪些标志性建筑？同学们知道在哪，不能准确的说出它的名字，看看这些图片里有没有你说的（师用课件出示永修的标志性建筑）B.说说名胜古迹你们看，像这位同学介绍的吴城可是我们永修的名胜古迹！名胜古迹）吴城是中国的四大古镇之一，有着上千年的历史！让我们去欣赏一下吴城的美景！在我们永修还有哪些名胜古迹？同学们了解的可真不少！让我们再一起来欣赏欣赏家乡的名胜古迹！（出示图片）这些地方不仅吸引了我们，而且每年都吸引了大量的游客，你知道吗？去年春节期间，仅仅一周的时间，就有16.36万人来我们永修旅游，为什么会有这么多人来永修呢？就是因为我们这儿

7、有许多的名胜古迹。C.寻找周围的美景这些地方确实很美！可除了这些之外，老师还特别喜欢小区里的树木和邻居家种的花草（点），虽然大多数我都叫不上名字，可是我每天都能看见，让我的心情很愉快。其实，我们的身边有很多美丽的东西，你还能说说我们身边还有什么美景呢？身边的美景）家乡不仅有风景秀丽的名胜古迹，这儿的一草一木、一条街道在我们眼里也是特别美丽，因为这里是我们的家乡啊！活动三、夸家乡（1）夸一夸听了大家对家乡的介绍，看到自己家乡的美景，此刻你最想说什么？（点三位回答）（师顺势板书：我爱）（2）唱一唱爱家乡就是爱祖国，爱祖国首先就要爱家乡，让我们把对家乡永修的爱一起唱出来吧！（播放歌曲：永修，永修，我

8、爱你）活动四、画家乡在我们心中，家乡是最美的地方。我们永修不仅山美、水美，而且作为生活在这的永修人，我们不仅要热爱它，更要保护这儿的美。热爱、保护）还是学生的你们，现在要好好学习，将来才能把我们的家乡建设得更美！这节课，我们找到了家乡的这么多美景，你能像这位小朋友一样，把你最喜欢的美景画下来吗？大家动手吧！还没画完的同学，课后继续完成。下节课我们来举办一场家乡画展，比比谁把家乡画得最美！板书：我爱家乡山和水标志性建筑名胜古迹身边的美景热爱保护14家乡物产养育我 教案教学设计【教材分析】家乡物产养育我选自部编版道德与法治二年级上册第四单元。本单元围绕“我们生活的地方”编排了四课内容，带领学生进一

9、步拓宽生活空间，在学习中逐步培养学生热爱家乡的情感。四课内容在逻辑上呈递进关系，即从山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到家乡的发展变化。家乡物产养育我，通过呈现浓厚的地方特色的物产，旨在引导学生了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。【学情分析】二年级学生年龄小，对家乡的物产知识缺乏认识，缺少观察和体验，需要在教学中指导学生通过不同途径、不同角度发现家乡物产的丰富，主动感受家乡丰富的物产养育着家乡人，生成对家乡的热爱之情。【教学目标】1.进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富。2.初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与

10、人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。3.培养收集整理资料，并能与同伴交流、分享探究成果的能力。【教学重点】引导学生了解家乡物产的丰富，感受家乡丰富的物产养育着家乡人，产生对家乡的热爱之情。【教学难点】引领学生了解家乡物产的丰富，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。【教学准备】1.教师：（1）家乡物产调查。（2）教学辅助课件。2.学生：（1）收集家乡物产资料。（2）完成“家乡物产调查表”。【课时安排】第1课时【教学过程】活动一家乡物产交流会导入：我们的家乡长泰，是个风景如画的地方。今天，让我们再次走进家乡，了解家乡的物产。1.出示“家乡物产调查表”，学生在

11、小组内交流、分享调查结果，全班汇报小组对家乡物产资料的收集情况。2.教师补充家乡物产。3.我们的家乡不仅风景优美，还是个物产丰富的地方！丰富）【设计意图：课前，学生通过“家乡物产调查表”对家乡物产进行调查，一方面引导学生发现“生活中的物产”，另一方面培养学生收集、整理信息的能力。课中，学生通过“家乡物产调查表”，在小组内交流、分享，再由小组代表在班级内进行物产调查汇报。学生在交流中，能与同伴交流、分享自己的调查成果，同时倾听同伴的调查结果，在交流中逐步形成探究成果的能力。最后，教师再补充家乡物产。教师与学生在交流中互动，既补充了学生没有调查到的物产，也能增进师生之间的默契。这几个环节的设计将家

12、乡的物产淋漓尽致地展现在师生面前，增进师生对家乡物产的了解，让师生惊叹家乡物产的丰富。】活动二特产节，说特产1. 学生畅谈自己参加芦柑节的感受。2.播放微课小芦柑大故事。3.引导学生课后了解家乡物产的背后故事。首先，从学生熟悉的“芦柑节”谈起，通过学生熟悉的节日，让学生畅谈自己参加“芦柑节”的感受。接着，利用微课的集“声、色、画、乐”于一体的特点，播放微课视频来引导学生对家乡物产故事的认识。最后，引导学生课后调查家乡物产的背后故事，从课内延伸到课外，让学生进一步了解家乡的物产知识。活动三出售会，寻特产1. 学生扮演特产店老板，出售自己手中的特产。（1）介绍特产的特点。（2）介绍特产的习性特征。（3）介绍特产的购买价值。2.学生对各种特产进行“考察”。3.学生在50元购物券背面，根据句式填写。句式：幸运顾客姓名：我想购买的特产是：因为它：。（备注：写得好的人将成为“幸运顾客”，可以得到店长的免费特产。4.教师扮演小记者，采访特产店老板选出幸运顾客的标准所在。5.引导学生了解家乡物产的用途。（当你口渴时当你饥饿时当你生病时）（板书：养育）学生扮演特产店老板，以出售员的形式展示家乡特产的特点、习性特征、购买价值。这种介绍特产的方式，有效拉近学生与家乡物产的距离。随后，学生以游客参观的身