1、二 时总安排总共100时:授 时 复习 时测试 时 机动 时三教材总体目标、单元要求及重难点The goal:The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.Go For It! 是以英语程标准为依据,以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言
2、技能为重点,而且更注重学生的学习策略、情感态度和化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放, 只要教师从学生的实际水平和语言能力出发,任何教学内容的调整或取舍,任何教学步骤的安排都是可行的。“I sometimes go to the last to do the group work firstIt depends on the teachers knowledge of the students actual language ability”(David Nunan);提倡教师结合学生实际,充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资,丰富教学内容,创造运用英语的机会,注意多渠道开发教学资。
3、 “Dont use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan);提倡任务型语言教学,教学进度整体把握,教学形式不拘一格;堂以学生为主体,以任务为主线,重视体验参与,后访谈调查,读写扎记,重视语言运用;正视个体差异,倡导过程激励,以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。The key points of each unit:TopicFunctionsSt
4、ructuresU 1aking new friendsIntroduce yourselfGreet peopleAsk for and give telephone numbersPresent tense to beWhat questionsProssessive adjectives:my,your,his,herU2Things in the classroomIdentify ownershipsDemonstratives:this,thatWhat questions and Yes/No questionsHow do you spell pen?U3The familyI
5、ntroduce peopleIdentify peopleDemonstratives:these,thoseSubject pronouns:I,he,sheYes/No questionsPlural nounsU4Things around the houseTalk about where things areWhere questions and Yes/No questionsPrepositions: on,in,under theyU5Spending time with friendsAsk and answer questions about ownershipake s
6、uggestionsPresent tense to haveYes/No questions and short answers: letsAdjectives of qualityU6FoodTalk about likes and dislikesPresent tense to likeYes/No questions and short answersAffirmative and negative statementsU7ShoppingAsk about pricesTalk about clothingThank someoneDemonstratives:this,that,
7、these,thoseHow much questionsU8DatesTalk about datesWhen questionsProssessive “s”How old are you?U9oviesTalk about preferencesake plansPresent tense to wantU10Joining a clubTalk about abilitiesodal verb canU11Daily routinesTalk about daily routinesAsk about and say timesWhen questionsWhat time is it
8、?Adverbs of frequencyU 12School subjectsTalk about preferencesGive reasonsWhat questionsWhy questionsWho questions四、 教材分析新目标任务型教学的特色理念:新目标英语是以任务为基础的语言教学,在教材的设计上,遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念,注重引导学生化差异,培养学生自主学习能力,完全符合教育部的义务教育阶段英语程标准的要求。本教材的教学理念:“知识用于行动”,强调“语言应用”,培养“创新、实践能力”,
9、发展“学习策略”。人教社新目标英语教材的几大特色:A. 图并茂。一幅副充满情趣,幽默生动的画面,令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意,而且在内容和结构方面更富有创意 更具时代感,更有现代气息,更加贴近学生的生活。学生一拿到本后都爱不释手,迫不及待地翻阅。B. 实用性强。每个单元的选材都于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如第一册的十四个话题:认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言。第二册的十二个话题:邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行化、规制度与日常生
10、活。由于这些都是学生熟悉的话题,生活中经常碰到的事情,所以学生容易接受,学习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。C.注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”,教材设计了大量的听说读写。每个单元都有语言活动,且内容不同,形式多样,学生对这些活动充满兴趣,所以大家都能情绪高昂地参加pair work, group work, games等活动。学生们充满了自信,开心地练习说英语,教室里常常充满了欢歌笑语。同学们都喜欢上英语,他们能为学以致用而感到兴奋,同时也体验到了学习语言的快乐。D.词汇量大。第一册有词汇700个左右,第二册约450个,第三册约450个,第四册约400个
11、, 第五册约500个,合计2500个。这一点正好达到英语程标准5级的要求。大大丰富了学生的词汇量,让学生能更好地表达自己的所思所想。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法,就会事半功倍,否则难以适应教材的要求。这时学生特别需要教师的指导 .。新目标英语的教材设计原则a.言语、情境真实性原则 (The authenticity principle)任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息。语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中语言、掌握语言的应用。b.形式-功能性原则 (The form-function principle)任务的设计注重
12、语言形式和语言功能的结合。形式-功能性原则,旨在使学习者掌握语言形式的同时,培养其自我把握语言功能的能力;每一阶段任务的设计都具有一定的导入性,学生在学习语言形式的基础上,通过系列任务的训练,能够自己进行推理和演绎,从而理解语言的功能,并在交际中进行真实运用。c.阶梯型任务原则 (The task dependency principle)学习单元中任务的设计由简到繁,由易到难,层层深入,并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。在语言技能方面,遵循先听、读,后说、写的设计顺序,使教学阶梯式地层层递进。d. 在做中学原则 (Learning by doing)自始至终引导学生通
13、过完成具体的任务活动学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务获得和积累相应的学习经验。五、教学具体措施及辅助活动1利用直观教具和教学辅助媒体,激发兴趣,增加容量,整体优化堂教学。2每日进行单词竞赛。3学唱英歌。4坚持值日生。5开展多种游戏和竞赛活动。六、教学进度表Week 1Starter Unit 1 5时Week 2Starter Unit 2 Starter Unit 35时Week 3Unit 16时Week 4Unit 26时Week 5Unit 36时Week 6Revision6时Week 7Unit46时Week8Unit 56时Week 9Unit 6 6时Week 10 Revision 6时Week 1
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